Дидактический материал по обучению грамоте, 1 класс

Обучение грамоте ( каждая новая карточка выделена галочкой)

• Зелёным возьми в овал лишнюю картинку: ( одуш., неодуш)

Начерти зелёным схему предложения:

Мышка разбила золотое яичко.

_____________________________

Курочка плачет.(образец)

.

• Красным соедини картинку и схему из 1 слога,

синим- картинку и схему из 2 слогов, зелёным-

картинку и схему из 3 слогов.

• Красным соедини картинку и схему из 1 слога,

синим- картинку и схему из 2 слогов, зелёным-

картинку и схему из 3 слогов.

• Разделите синим схему каждого слова на слоги,

поставьте ударение.

/

• Начертите схемы предложений:

Что сделал Буратино с Азбукой?

____________________________

Правильно он поступил?

____________________________

1) Начертите схемы к данным предложениям. ( чит.дети)

Учтите знаки препинания (.!?). Побеседуйте о том,

в каких случаях употребляются данные знаки

препинания, заучите названия знаков.

Схемы напротив предложений.

Стоит в поле теремок. _______________________

Бежала мимо мышка-норушка.__________________

Увидела она теремок и остановилась.________________

Кто в теремке живёт? ______________________

Никто не отозвался. ______________________

Будет у мышки дом! _______________________

2) Разделите схему слова на слоги, поставьте

ударение в схемах:

• Раздели слова на слоги, поставь ударение

( наблюдение над гласным звуком)

оса ива осёл лиса

Раздели слова на слоги, поставь ударение:

( самостоят. работа)

• Возьми в овал слова, состоящие из двух слогов.

Начерти схему любого слова возле точки,

поставь ударение, соедини схему и картинку стрелкой.

.

• Найти односложные, двухсложные, трёхсложные слова,

начертить схемы к словам, стрелкой направить рисунок к схеме.

• Одушевлённые, неодушевлённые

Найди лишний предмет, обведи его в овал.

• Одушевлённые, неодушевлённые

Задание: под одушевлёнными предметами поставь красную точку,

под неодушевлёнными - зелёную.

• Задание: возьми в овал те предметы, у которых должно быть имя собственное

Работа над схемами предложений ( для родителей)

Начертите схемы к данным предложениям -схема напротив предложения.

( у ребёнка сжат кулачок, прочитываете одно слово из предложения -разжимаете один пальчик, следующее слово -разжимаете другой, считаете количество слов, чертите схему предложения)

1.Наступила осень. ___________________

2. Закружился хоровод осенних листьев.___________________________

3. Птицы потянулись на юг.______________________________________

• 1.Начертите схемы к данным предложениям. Учтите знаки препинания (.!?). Побеседуйте о том, в каких случаях употребляются данные знаки препинания, заучите названия знаков. Схемы напротив предложений.

Стоит в поле теремок. ______________________________

Бежала мимо мышка-норушка._______________________

Увидела она теремок и остановилась._________________

Кто в теремке живёт?_______________________________

Будет у мышки дом! _______________________________

2. Поставьте красную точку возле односложного слова, зелёную -возле двусложного,

синюю- возле трёхсложного. На какие две группы можно разделить эти предметы?

• Начертите схемы к данным предложениям, обратите внимание на имя собственное. Учтите знаки препинания (.!?). Побеседуйте о том, в каких случаях употребляются данные знаки препинания, заучите названия знаков. Схемы напротив предложений.

Денис живёт в селе. ________________________

Оно стоит на берегу реки. ___________________

Любит своё село Денис! _____________________

А где живёшь ты? __________________________

• Раздели слова на слоги, поставь ударение:

• Раздели слова на слоги, поставь ударение:

• Начерти схемы предложений.

1. Наступило утро. ____________________________

2. Звонкой песней разбудил всех петушок! ____________________________

3. А ты слышал пение петуха? _________________________________

Буква А ( на полоске печатаются изучаемые буква)

______________ А о а в А л А а с А а А о А А о а ( подчеркнуть буквы А а)

1. Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [ а ] :

2.Начерти слоговую схему к каждому слову, поставь ударение:

С.р. 1) Раскрась картинки, в названиях которых слышится

звук [ а ] , раздели схемы слова на слоги, поставь ударение:

2) Красной пастой в тексте обведи в овал все буквы А,а:

Август . Алые астры. Аромат акаций.

Алыча! Айва! Абрикосы!

На первый урок по изучаемой букве печатается тематический рисунок и буквы. Один ученик подчёркивает буквы у доски, остальные в тетради.

А о а в А л А а с А а А о А А о а

Буква О ( на полоске печатаются изучаемые буква)

____________ О о а у О А о ы о о Ю ю о О ( подчеркнуть буквы О о)

Начерти схему к каждому слову, поставь ударение::

Возьми в овал картинки, в названиях которых

слышится звук [ о ] :

Начерти схемы предложений, букву О возьми в красный овал:

1.Моя семья живёт в большом доме. _________________

2.Мы очень любим свой дом! _____________________

3.А какой дом у тебя?_________________________

- Красной пастой обведи букву О.

Буква ы

______________ ы о а ц ы ю о ы ы э ы и

1.Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [ ы ]:

2.Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [ ы ] в конце слова:

3.Раздели слова на слоги, поставь ударение:

4. Начерти схемы предложений: (напротив)

Мышонок Мыша сидел дома и ел сыр. _________________

Сыр был очень вкусным! ___________________________

А тебе нравятся шоколадные сырки? ___________________

- Красной пастой в предложениях обведи букву ы.

Буква И

_____________ И о а И и н И и ш И и И а ы о И И ы и

1.Возьми в овал картинки, в названиях которых слышится звук [ и ]:

2.Раздели схему на слоги, поставь ударение::

3. Начерти схемы предложений: (напротив)

Выпустил стрелу Иван-царевич._____________

Упала стрела на болото.____________________

Кто поймал стрелу?________________________

- Красной пастой в предложениях обведи букву и.

Буква У

___________ У у д а о У и У ы у У о у Уо у У У ы У ю у

1.Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [у]:

( В паре) Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [ у ],

возьми в овал одушевлённые предметы:

2.Раздели схему каждого слова, поставь ударение:

3 Начерти схемы предложений: (напротив):

Утка купается в пруду. _________________________

Рядом плавают утята-малыши.___________________

Как они хороши! _______________________

А ты видел маленьких утят?_________________

Закрепление изученного

1.Составь схемы к предложениям:

Наступает золотая осень. ________________________

Наденут деревья праздничные сарафаны! ___________________________

А тебе нравится осень? ___________________________

2.Одушевлённые предметы возьми в овал:

3. Возьми в овал те предметы, у которых есть имена собственные:

4.Начерти схемы слов, поставь ударение:

Буква Н

( При изучении согласных 2 буквы Н ( внизу) подчёркиваются -одна синим, другая-зелёным. Дети подводят из буквенного ряда соответствующие гласные: к подчёркнутой синим -гласные, обозначающие твёрдость согласного, к подчёркнутой зелёным-гласные, обозначающие мягкость согласного)

______________ Н Н о н у Н ы Н и а Н ы н н Н

Н Н

1. Мягкие слоги-слияния обведи зелёным, твёрдые -синим.

но ни на ны ну ня ню нэ не нё

-это открытые слоги или слоги-слияния

2. Подчеркни закрытые слоги:-

но ун он на ан ин на

Работа в паре

1. Составь схему предложения, букву н подчеркни:

У Антона и Степана машинки. ______________________

2. Слоги-слияния возьми в кружок, закрытые слоги подчеркни:

на но ин ан ун ны ни ын он

3.Мягкие слоги возьми в зелёный кружок, а твёрдые-в синий кружок:

но на ни ны ну

2 урок

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Одушевлённые предметы возьми в овал:

3.Составь схемы к предложениям, буквы Н,н подчеркни:

У Нины и Наташи куклы Барби. _________________

Куклы хороши! ____________________

А какие куклы нравятся тебе?__________________

Буква С

______________ С С н о с а С ы С э и С с у С

С С

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2. Зелёным- мягкие слоги, синим -твёрдые.

са со су сы си сэ се ся

3.Составь схемы предложений, букву С подчеркни:

Мама читает сказку. ____________________

Я слушаю и засыпаю.___________________

Пусть приснятся чудеса!_________________

Какая твоя любимая сказка?______________

4.Напечатай с родителями слова, которые составил из слогов

на с.46 учебника

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Буква К

_______К о к а К К ы к у К е К я э К

К К

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2. Обведи твёрдые слоги синим, мягкие-зелёным:

ка ко ки ке кы кэ ку кю кё

3. Начерти схему предложения, буквы К,к обведи синим:

У Кати кукла Анна и кукла Нина. ____________________

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2. Подчеркни односложные слова:

кот кит коза коса кнут конь карнавал куст

Буква Т

_________

Т Т о у Т а ы Т э и Т е ё Т ю я Т

Т Т

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Составь схемы предложений, буквы Т,т подчеркни:

Жил у Антона кот Тиша. _________________

Тиша очень пушистый! __________________

Как зовут твоего котика? _________________

Буква Л

__________ Л Л а л о Л у Л э ы Л я Л ё е Л ю Л и

Л Л 1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2. Начерти схемы слов, поставь ударение: ( по выбору)

3.Составь схему предложения, буквы Л,л возьми в овал.

В словах на букву в сильной позиции -ударную-поставь

ударение, букву в слабой позиции-безударную-подчеркни.

Жила-была в лесу лиса. ____________________

4. Твёрдые слоги возьми в синий овал:

ла ли ло ле лы лу лэ лю

5. Предметы мужского рода возьми в овал:

- картинки, в которых звук [ л ] слышится мягким, подчеркни

зелёным, в которых твёрдым -синим.

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Составь схему предложения, буквы Л,л возьми в овал.

В словах на букву в сильной позиции -ударную-поставь

ударение, букву в слабой позиции-безударную-подчеркни.

Устно подбери проверочное слово ( безударная гласная

должна стать ударной)

Лариса солила суп. _____________________

Буква Р

_________Р р о и Р а е Р у р э ю Р я р ы р ё

Р Р

___

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Начерти схемы слов, поставь ударение: ( в паре по выбору)

3. Собери слова из слогов, букву р подчеркни:

кар кар кар кар

ман тина лик тон

4.Составь схему предложения, буквы Р,р возьми в овал.

В словах на букву в сильной позиции -ударную-поставь

ударение, букву в слабой позиции-безударную-подчеркни.

На клумбе росла роза. _____________________

Скоро роза расцвела. ______________________

Все радовались розе! _______________________

Тебе нравится этот цветок? __________________

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Мягкие слоги с буквой р в словах возьми

в овал зелёного цвета, твёрдые- в овал синего цвета.

рама робот Ирина норы Карина Роман рисунок

Напечатай первые буквы имён собственных:

____________________

Буква В

_______В в о в у В э в и в ы В ю В я В а е В ё

В В

Начерти схемы слов, поставь ударение:

Буква Е

Е Е а о Е ё е я Е Е е и у э Е ю

е

____________

[ ] [ ] [ ]

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

петух змей дерево лев конфета

[ ]

_с_б_з _ с_б_з _с_б_з _с_б_з _с__б__з

2.Начерти схемы предложений, буквы Е, е возьми в овал красным.

За правое дело стой смело! ___________________

Едет Егор на телеге на базар. _________________

3.Напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

ель енот муравей снеговик перо ракета

_с__б__з _с_б_з _с_б_з _с_б__з _с_б_з _с_б _з

Емеля _с_б_з

1.Выполни фонетический разбор слов, поставь ударение:

ежи ель ерши енот

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2.Подчеркни те слова, в которых е будет обозначать 2 звука:

ехал пень еда Ева Егор ехидна день тень ерши

3.Напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

петух дерево волшебник огурец кенгуру

_с_б_з _с__б__з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

4.Подчеркни те слова, в которых е будет обозначать 2 звука: ( в паре)

ехал пень еда Ева Егор ехидна день тень ерши

Буква П

П п а у п П ю п и я э ы П П е о П ё

П П

___________

___________

__с_б__з __с_б__з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько букв и звуков в каждом слове:

помидор паровоз пальма черепаха птица

__с_б__з __с__б__з _с__б__з ___с _б__з __с__б__з

2.Начерти схему предложения, буквы П,п возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

На паутине висит паук. ______________________

3. Твёрдые слогт обведи синим, мягкие-зелёным:

па по пе пи пё пэ пы пу пю пя

4. Подчеркни те слова, в которых е будет обозначать 2 звука:

камень диета еда егоза Ерёма поезд проезд суета

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько букв и звуков в каждом слове:

перо пила парусник тюльпан поросёнок

__с_б_з _с_б_з __с_б_з __с_б _з __с_б_з

2.Начерти схему предложения, буквы П,п возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Полина нарисовала ирисы и пионы. ______________________

Контрольная работа

Вариант 1

рыба кукла пирамида ели

__с_б_з __с__б__з __с_б_з __с__б__з

Вариант 2

роза слива гусеница ежи

__с_б__з _с_б_з _с_б_з _с__б__з

Буква М

___________ М о м п у М е и М м ы ё а М э ю М я

М М

Маша медведь

__с__ б __з __с__ б __з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

машина морковь медведь мельница

_с _б_з __с _б _з __с__б_з __с_б_з

2.Начерти схему предложения, буквы М,м возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Марина раскрасила матрёшек. _________________

3. Подчеркни слова, где буква е обозначает 2 звука:

егоза мел река Екатерина еловые ежовые фея

4. Подчеркни слова-предметы мужского рода:

мел мальчик медведь мама молоко матрос

«Играем в футбол»

МИ МО МА МЕ МУ МЫ МЯ МЭ МЁ МЮ

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько букв и звуков в каждом слове:

мышка матрёшка мяч мешок маска

__с_б_з __с_ б_з __с_б_з __с _б__з _с _б_з

2.Начерти схему предложения, буквы М,м возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Мурзик лакал молоко из миски. __________________

3. Подчеркни слова, где буква е обозначает 2 звука:

ерши Елена Евгений красивые неделя единица

4.Подчеркни волнистой линией слово-признак (слова, отвечающие

на вопрос какой?)

вкусный зелёный дом синий весёлый маленький мел

Буква З

З о е З з а з ы З э з у З З я з ю ё з и

З З

_______________

Золушка _с _б_ з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

зайчик зебра роза корзина

_с_б_з _ с_б_з _с_б _з _с _б _з

2.Начерти схему предложения, буквы З,з возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Лиза знает разные сказки. ________________

3.Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

узелок роза зори зима глаза забор

4.Слова-антонимы( противоположны по смыслу)

Соедини « цветной дорожкой»:

добро чёрный шум радость потолок

горе пол зло тишина белый

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько букв и звуков в каждом слове:

змея роза коза зебра корзина

_с_б_з _ с_б_з _с_б _з _с _б _з _с _б _з

2.Зелёным подчеркни букву, обозначающие мягкий согласный звук,

синим-твердый согласный звук, гласную, стоящую после них-красным:

Зина зебра зонтик золото зима узелок

3.К слову зима чертой подведи родственные слова ,

а форму слова подчеркни:

зима зимушка о зиме зимний зимой зимовать зимовье

4.Одной чертой подчеркни слово-предмет:

спит писал день зеленеет зерно рисует

1.Выдели в словах корень:

мел мелок мелки меловый

2.Поставь цифру 1 рядом с группой родственных слов,

цифру 2 -с группой новых форм слова:

___ стол, столик, столовая

___ о столе, столом, на столе

1.Выдели в словах корень:

мост мостик мостовой

2.Поставь цифру 1 рядом с группой родственных слов,

цифру 2 -с группой новых форм слова:

__ лиса, лисий, лисица, лис

__ о лисе , у лисы, лисой

3. Соедини антонимы:

новый свет полный

пустой старый темнота

Буква Б

Б ю Б Б я и б е б б о б а б у б ы б б ё Б э

Б Б

_______________

Буратино __с___б __з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

корабль белка бабочка Айболит собака

_с__б__з __с__б__з _с__б__з __с_б__з_ _с__б__з

2.Начерти схему предложения, буквы Б,б возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Буратино поменял азбуку на билет. ________________

3.Твёрдые слоги обведи синим, а мягкие -зелёным:

ро ми вы ле тя бю ку зэ ма ры ки не ло ти

4. Найди антоним к слову большой, подчеркни:

высокий маленький злой

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

воробей глобус баран голуби барабан

__с__б__з __с__б__з __с_б__з __с__б__з __с_б__з

2.Зелёным подчеркни букву Б, обозначающую мягкий согласный звук,

синим-твердый согласный звук,гласную, стоящую после них-красным

бык белые банка белка зебра робот барсук берёза

3.Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

банка булка барабан кубики азбука

4.Подчеркни волнистой линией слово-признак:

голубые полные пенал белые белка низкие

5. Найди антоним к слову белый, подчеркни:

красный розовый чёрный

Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

1 уровень 2 уровень 3 уровень

бант банан грибы арбуз бульдог будильник

_с_б_з _с_б_з __с_б_з _с_б_з __с_б_з __с_б_з

Буква Д

__________ д я д Д и ы д д э е д у д д о д а д ё ю Д

д д

Дюймовочка __с___б___з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

дерево дельфин крокодил десять девочка

__с_б_з __с _б_з __с_б_з _с_б_з _с_б _з

2.Начерти схему предложения, буквы Д, д возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Ласточка спасла Дюймовочку! ________________

3. Найди антоним к слову длинный, подчеркни:

короткий долгий высокий

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

индеец лошади пирамида медуза ведро

_с_б_з __с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2.Начерти схему предложения, буквы Д,д возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Дрозд наказал хитрую лису. ___________________

3.Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

домик доктор водолаз дети

4. Подчеркни двумя чертами слово-действие:

думает дым рисует картина красил

5. Найди антоним к слову МЕДЛЕННЫЙ, подчеркни:

горячий быстрый тихий

Буква Я

Я Я ю я о Я о я и

я я э а е ё

Я Я я о

у Я ы _____________
яблоня _с _б_з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

яблоко якорь маяк яхта змея

_с_б_з _ с_б_з _ с_б_з _с_б_з _с_б_з

2.Начерти схему предложения, буквы Я,я возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Маяк освещает путь кораблям. _________________

3.Подчеркни слова, где я обозначает 2 звука [ й ] [ а ]:

ябеда яма мячик ягода мяч язык ядро ярмарка полярник

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

дятел лягушка вишня земляника мяч

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Найди антоним к слову ЯРКИЙ, подчеркни:

тёмный рыжий светлый

3.Начерти схему предложения, буквы Я,я возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Я прочитала историю про царя Петра. ________________

4. .Подчеркни слова, где я обозначает 1 звук [ а ]:

моря хомяк грязнуля яйцо пять Юля Уля Яков

Буква Г

_________ Г г о у Г ы г г ю ё г е г э г и г а Г я

Г Г

Гена _с_б_з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

снеговик глобус гномик гитара радуга

___с__б__з ___с__б__з __с__б__з ___с__б__з __с __б__з

2.Подчеркни основу предложения, начерти схему,

буквы Г,г возьми в овал:

Гуси громко гоготали на лугу. _____________________

3. Соедини цветными дорожками слова,

которые различаются одной буквой:

гном рак газ таз гром мак

4. Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

горизонт газета горох гитара голуби

5.Найди антоним к слову ГРОМКИЙ, подчеркни:

шумный тихий спокойный

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

Тигра кенгуру штангист бегемотик георгины

_с_б_з __с__б__з __с__б__з __с__б__з __с__б__з

2.Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

Крокодил Гена играет на гармошке музыка веселит Чебурашку

3.Подчеркни двумя чертами слово-действие:

говорит разговор гуляет грозит гриб

Буква Ч

ч Ч а о ч ы Ч ч ч е ё Ч Ч у Ч и

_____________

Ч

Чебурашка __с__б__з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

белочка ёлочка Пятачок часы свеча

__с_б_з __с __б__з __с__б_ з __с__б__з _с__б__з

2.Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

Чебурашка приплыл на корабле он подружился с крокодилом Геной

3.К слову ЧАС чертой подведи родственные слова ,

а форму слова подчеркни, выдели корень в каждом слове:

ЧАС часик часы часовой часовщик часом

4.Подбери синоним к слову честный:

правдивый молчаливый

5. Подчеркни 2 чертами слово-действие, букву Ч возьми в овал:

читает час чинит чертит черепаха

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

черепаха чайка чашка пчела чайник

__с__б__з __с_б__з _с_б_ З __с__б__з __с__б__з

2.Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

Львёнок и Черепаха загорали на песочке они пели весёлую песенку

3.Синоним к слову ЧЁРНЫЙ подчеркни зелёным, антоним -красным:

тёмный пёстрый белый

4.К слову ПЧЕЛА чертой подведи родственные слова ,

а форму слова подчеркни, выдели корень в каждом слове:

ПЧЕЛА пчёлка о пчеле пчелиный пчёлы

5. Волнистой линией подчеркни слово-признак:

честный чуткий чёрный чулок чудесный

6.Буквы в словах, обозначающие мягкий согласный звук -подчеркни:

червяк чайник человек тучки черёмуха ученик учитель

Мягкий знак как показатель мягкости согласного

Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор:

кровать якорь десять медведь мельница

__с__б__з __с__б__з __с__б__з __с__ б___з с___б__з

Мягкий знак как разделительный

Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор:

деревья платье перья листья обезьяна

_с__б__з __с__б___з _с __б__з __с__б__з __с__б___з

Буква Ю

Ю ю у о Ю ы я ю ю Ю и ё ю е а э й

ю

________

юнга _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор:

верблюд юбка брюки индюк юрист тюльпан

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_З _с_б_з _с_б_з

2.Подчеркни основу предложения, начерти схему.

Юнга плывёт на корабле. ____________________

3.Определи род слов-предметов: ( ж, м, с)

юла тюлень клюква юрта люстра компьютер салют

4.Антоним к слову юный подчеркни красным, синоним -зелёным:

молодой умный старый

5. Подчеркни слова, в которых буква ю обозначает 2 звука:

юморист юность брюшко клюв уют союз тюль плюшка вьюга

Буква Ж

____________ Ж ж а ж о Ж у е ё Ж и Ж ж

ж

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

жираф мороженое морж жаба лыжник ежи

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2.Подчеркни односложные слова:

жук живот жир лужок нож уж морж жадина чиж джем

3. Синоним к слову жадный подчеркни зелёным, а антоним- красным:

скупой весёлый щедрый

4. Основу предложения подчеркни, начерти схему предложения:

Журавль угостил лису окрошкой. ________________________

5. Подчеркни слова-предметы одной чертой:

жужжит жук жираф жонглёр лежит лужа жаворонок

Буква Ш

____________ Ш о ш и Ш а е ё ш ш у Ш

ш

Шрек _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

игрушки шапка груша шкаф мартышка матрёшка

_с_б_З _с_б_З _с_б_З _с_б_з _с_б_З _с_б_З

2. Синоним к слову широкий подчеркни зелёным, а антоним- красным:

узкий маленький большой

3. Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

У Наташи были гости она разлила чай в чашки

4. Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

шапка шишки школа карандаши шуба петушки мышка

1. Найди схему к слову.

машина лошадь солнышко

_с_б_з _с_б_з _с_б_з __ с_б_з

2. Раздели текст на предложения, определи интонацию,

правильно поставь знаки препинания:

Мышонок Мыша был страшным шалуном он шарил

по всем шкафам и прятал шарфы и шляпы у кошки

стащил сушки какой кошмар большой шалун Мыша

3. Найди друзей слогу ши, составь и напечатай слова.

_шина______________________________________________________

Буква Ё

___________ Е Ё ё и Ё о ю ё я э а ё е ы у

ёж _с_б_з

ёлка ёрш львёнок утёнок мамонтёнок костёр котёнок

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

Запомни! Ё всегда ударная!

Подчеркни слова , где ё обозначает 2 звука.

ёршик берёза ёлочные поёшь ёрзал лёд мёд житьё смеёшься

Буква Й

__________Й а й к Й и о И Й ю ч щ Й й

Айболит _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

чайка чайник зайчик змей воробей попугай

_с_б_з _с_б_ з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Раздели слова для переноса:

майка чайка тайна чайник змейка лайка лейка койка

3. Подчеркни слова-действия двумя чертами:

рисуйте читайте играйте улей прыгайте умывайтесь смейтесь

4 . Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

Айболит вылечил зверят Незнайка читал стихи

5. Подчеркни слова женского рода:

ручка печка мячик колечко тучка

Буква Х

___________ Х а х о Х х э ю Х ы и Х Х я х е х ё у

х х

петух _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

черепаха яхта мухомор хризантемы

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Синоним к слову храбрый подчеркни зелёным, а антоним- красным:

смелый жадный трусливый

3. Подчеркни слова-признаки волнистой линией:

холодный хмурое худая хомяк холодильник

4.Основу предложения подчеркни, начерти схему предложения:

Старик Хоттабыч подружился с Волькой . __________________

Проверочная работа

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение: ( на выбор 2 слова)

яблоко ёжики змея якорь платье юбка

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Подчеркни основу предложения:

Айболит вылечил зверят. Незнайка читал стихи.

3. Определи род слов-предметов:

пенал солнце туча лиса волк небо парта линейка книга карандаши.

4. Подчеркни слова-признаки волнистой линией:

холодный хмурое худая хомяк холодильник

5. Подчеркни слова-предметы одной чертой:

жужжит жук жираф лежит лось камень

6. Подчеркни 2 чертами слово-действие.

читает час чинит чертит черепаха

7.Выдели корень в словах:

дом домик домовой домашний дома

Буква Ц

__________ Ц ц у е Ц Ц о ы а Ц и Ц ц Ц ж ш

Ц

царевна-лягушка

_с_б_з _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

мельница птица конфетница цветок гусеница лисица

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _ с_б_з _с_б_з

2. Определи род слов-предметов, букву ц подчеркни синим:

заяц курица яйцо принц птенец царица кольцо цифра цапли

3.Синей пастой обведи твёрдые слоги:

ва ца ми ру жи ча до бэ ши чу цо ци тю це

4. Подчеркни основу предложения, начерти схему:

На арене цирка выступает клоун. _________________

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

платьице индеец огурец блюдце перец

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Подчеркни основу предложения:

Ученица-озорница получила единицу.

3. Прочитай текст, в квадратик запиши количество предложений:

Ворона - большая птица. Она строит гнёзда в лесу.

Ворона разоряет гнёзда мелких птиц.

4.Слово-предмет подчеркни одной чертой:

месяц полотенце огурец цветёт цветы царапает

5.Выучи поговорку и запомни слова, в которых пишется

буква ы после ц в середине слова:

Цыган подошёл на цыпочках к цыплёнку и цыкнул ему «цыц»!

- В конце слова после ц пишется ы: птенцы, молодцы, колодцы.

Буква Э

Э э и о е э ё Э ы я у Э э ю Э а Э ы э Э

______________

Эльф _с_б_з
1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

эскимо экскаватор каноэ алоэ аэробус этаж

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Обведи нужной пастой твёрдые слоги:

рю тэ зе нэ кы ву пе тя мэ ло мё вэ зу бэ

3. Раздели чертой слова на слоги, докажи ( подчеркни гласные):

мэр эму эхо поэт эскимо этаж алоэ экран эстрада

4. Синоним к слову экономный подчеркни зелёным, а антоним- красным:

щедрый скупой

Буква Щ

Щ щ а Щ е Щ у и Щ щ ё Щ щ ч й Щ

______________ Щ

Щелкунчик _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

овощи щенок щегол сыщик ящерица

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Зелёной пастой обведи мягкие слоги:

те ку вё мы чи ро щи ща тя дю зэ не па лю

3. Подчеркни односложные слова:

щи лещ борщ вещь клещи плащ ящик щука щель роща овощ

4.Подчеркни основу предложения, схему начерти:

Емеля поймал в реке щуку. ______________________

Буква Ф

___________ Ф ф ы ф а е Ф ё Ф ю ф о Ф у Ф я э Ф ф и Ф

ф ф

Федора Егоровна

_с_б_з _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

фартук фрукты дельфин телефон филин фламинго

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Твёрдые и мягкие слоги обведи нужным цветом:

фа фе фу фы фи фо фё фю фя фэ ци че щу ща цо ле ни пы ро ку

3.Подчеркни слова-предметы:

фея фрукт футболист конфета фыркает фонарь фотографирует

4. Подчеркни основу предложения, начерти схему:

Угощал самовар Федору душистым чаем! _______________________________

Буква Ъ

ъ ь ы ы ъ ъ ь ы ъ ь ъ ъ

1. Запомни! Ъ пишется перед буквами е, ё, ю, я.

2.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

подъезд объявил съёмка

_с_б_з _с_б_з _с_б_з

• Игра « Собери пословицу». « Цветными дорожками»

соедини части пословиц.

Азбука- а плод его сладок.

Без букв и грамматики век учись.

Без муки нет ученья

Без терпенья к мудрости ступенька

Век живи- не учатся математике

Корень учения горек, знайка по дорожке бежит.

Незнайка на печи лежит, нет науки

- Выучи пословицы, которые тебе понравились.

Найди в интернете или книгах пословицы о знании, учении,

одну запиши в тетрадь.

• Прочитай предложение. Определи цель высказывания и интонацию,

выбери нужный знак препинания.

Соедини « цветными дорожками».

Как хорошо уметь читать ( .! ?) повествовательное

Мама прочитала мне сказку на ночь (. ! ?) побудительное

Ты выучил стихотворение С.Я.Маршака ( . ! ?) вопросительное

Буратино, учи буквы (. ! ?) восклицательное

Ты не знаешь сказок Пушкина ( . ! ?) невосклицательное