- Учителю
- Рабочая программа по технологии 3 класс
Рабочая программа по технологии 3 класс
Календарно - тематическое планирование
уроков технологии
Настоящий календарно-тематический план разработан на основе программы:
Лутцева Е.А.
Технология: программа: 1-4 классы /Е.А. Лутцева. - М.:Вентана - Граф, 2012.-80с. - (Начальная школа XXI века).
Настоящий календарно-тематический план ориентирован на использование учебника:
Лутцева Е.А,
Технология . 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Лутцева - М.:Вентана - Граф, 2012.
дополнительных пособий
для учителя:
Лутцева Е.А,
Технология: Ступеньки к мастерству: 3 класс: методические рекомендации. - М.:Вентана - Граф, 2011.
для учащихся:
Лутцева Е.А,
Технология: Ступеньки к мастерству: Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса. В 2 ч. - М.: Вентана - Граф, 2012.
Согласно действующему в ОУ учебному плану календарно-тематический план предполагает обучение в объеме
34 часов (1 ч/нед).
Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
Информационое
образовательное пространство -
nachalka.seminfo.ru/course/view.php?id=10872
Пояснительная записка.
Календарно-тематическое планирование по технологии разработано на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.).
В начальной школе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям
Первоначальныйопытпреобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники, во-вторых, создать условия для
самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.
Уникальная предметно-практическая среда, окружающая ребенка, и его предметно-манипулятивная деятельность на уроках технологии позволяют успешно реализовывать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие учащегося. Она является основой формирования познавательных способностей младших
школьников, стремления активно изучать историю духовно-материальной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться, а также способствует формированию у младших школьников всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.).
Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов,
толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).
Метапредметнымирезультатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).
Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и
проектной деятельности.
ИКТ-поддержка предметного курса:
персональный компьютер
учителя
интерактивная доска
мультимедиа проектор
аудиомагнитофон
средства цифровой фото-
аудио -видеофиксации
Ожидаемые результаты:
Предметными результатами изучения курса технологии является сформированность следующих умений:
К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:
Иметь представление:
• о непрерывности процесса деятельностного освоения мира человеком и его стимулах (материальном и духовном),
• о качествах человека-созидателя;
• о производительности труда (не вводя термин);
• о роли природных стихий в жизни человека и возможностях их использования;
• о способах получения искусственных и синтетических материалов;
• о передаче вращательного движения;
• о принципе работы парового двигателя;
• о понятиях информационные технологии, графическая информация, энергия, паровой двигатель, электричество, электрический ток, электрическая цепь, изобретение, перевалка, пересадка.
Знать:
• сведения о древесине как сырье для получения искусственных материалов;
• названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, ткани);
• простейшие способы достижения прочности конструкций;
• последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• линии чертежа (осевая и центровая);
• правила безопасной работы канцелярским ножом;
• косую строчку, её варианты, назначение;
• агротехнические приёмы пересадки и перевалки растений, размножение растений отпрысками и делением куста;
• назначение технологических машин;
• несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся);
• основные компоненты простейшей электрической цепи и принцип её работы;
• правила безопасного пользования бытовыми электроприборами, газом;
• профессии своих родителей и сферы человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся.
Уметь:
• под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
• читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;
• соблюдать последовательность выполнения разметки развёрток (от габаритов - к деталям) и выполнять её с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертёж;
• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
• выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;
• оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами;
• осуществлять перевалку и пересадку растений;
• выполнять простейшие работы по выращиванию растений из корневых отпрысков и делением куста;
• собирать простейшую электрическую цепь и проверять её действие;
• безопасно пользоваться бытовыми электрическими приборами и газом.
Владеть общетрудовыми и общеучебными имениями
Самостоятельно:
• анализировать предложенное учебное задание, выделять известное и находить проблему, искать практическое решение выделенной проблемы;
• обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания или замысла творческого проекта в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;
• выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.
С помощью учителя:
• формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы решения проблем.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
-
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века», руководитель проекта - член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова, - М.: Вентана-Граф 2009г.
-
Технология: учебник для 3 кл. Лутцева Е. А., - М.: Вентана-Граф, 2011.
-
Лутцева Е. А. Рабочая тетрадь "Технология: учимся мастерству". 3 кл. - М.: Вентана-Граф, 2009.
Дата
По
плану
№ урока п/п
Дата
Факти
чески
Тема урока
Виды учебной деятельности
на уроке
Универсальные
учебные действия
I полугодие - 16 часов
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание -14 часов.
Рукотворный мир как результат труда человека
ИКТ- Знакомство с правилами жизни людей в мире информации: избирательности в потреблении информации, уважению к личной информации другого человека, к процессу познания учения и к состоянию неполного знания и другими аспектами.
Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей, а также в технических объектах
Под руководством учителя:
- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
- ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения
С помощью учителя:
- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;
- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Самостоятельно:
- принимать учебную задачу или ситуацию,
- выделять проблему,
- составлять план действий и применять его
для решения практической задачи,
- осуществлять информационный поиск,
необходимую корректировку в ходе
практической реализации,
- выполнять самооценку результата
С помощью учителя:
- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;
- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Под руководством учителя:
- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
- ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения
Самостоятельно:
- принимать учебную задачу или ситуацию,
- выделять проблему,
- составлять план действий и применять его
для решения практической задачи,
- осуществлять информационный поиск,
необходимую корректировку в ходе
практической реализации,
- выполнять самооценку результата
С помощью учителя:
- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;
- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Под руководством учителя:
- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
- ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения
ке
Рукотворный мир как результат труда человека
ИКТ- Первоначальное знакомство с компьютером и всеми инструментами ИКТ (включая компьютерное и коммуникационное оборудование, периферические устройства, цифровые измерительные приборы и пр.): назначение, правила безопасной работы.
Человек - творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Механизмы, работающие на энергии сил природы. Великие изобретения человечества
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда
ИКТ -Формирование опыта работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видео-фрагментами; сохранение результатов своей работы.
Человек - наблюдатель и изобретатель.
Машины и механизмы - помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.
Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).
Проблемы экологии
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда
ИКТ- Овладение приемами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда
ИКТ - Поиск необходимой и дополнительной информации для решения учебных задач
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда
ИКТ- Создание графических работ, несложных видеосюжетов, натурной мультипликации, компьютерной анимации, музыкальных произведений (из готовых фрагментов и музыкальных «петель») с использованием средств ИКТ
Природа в художественно-практической деятельности человека
ИКТ -Формирование опыта работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видео-фрагментами; сохранение результатов своей работы.
Гармония предметного мира и природы, её отражение в быту и творчестве народа
Природа в художественно-практической деятельности человека
ИКТ -Формирование опыта работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видео-фрагментами; сохранение результатов своей работы.
Природа и техническая среда
ИКТ- Овладение приемами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.
Человек - наблюдатель и изобретатель. Машины и механизмы - помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций. Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности). Проблемы экологии
Природа и техническая среда
ИКТ - Поиск необходимой и дополнительной информации для решения учебных задач
Природа и техническая среда
ИКТ -Формирование опыта работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видео-фрагментами; сохранение результатов своей работы.
Дом и семья. Самообслуживание.
ИКТ- Овладение приемами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.
Декоративное оформление культурно бытовой среды. Самообслуживание: безопасное пользование бытовыми электрическими приборами, электричеством.
Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие ком-муникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки).
Мир растений (уход за растениями, размножение черенками, отпрысками)
Дом и семья. Самообслуживание.
ИКТ -Формирование опыта работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видео-фрагментами; сохранение результатов своей работы.
Дом и семья. Самообслуживание.
ИКТ- Овладение приемами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты - 10 часов
Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком
ИКТ- Создание графических работ, несложных видеосюжетов, натурной мультипликации, компьютерной анимации, музыкальных произведений (из готовых фрагментов и музыкальных «петель») с использованием средств ИКТ
Искусственные и синтетические материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе
С помощью учителя:
- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;
- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
II полугодие - 18 часов
Инструменты и приспособления для обработки материалов
ИКТ -Формирование опыта работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видео-фрагментами; сохранение результатов своей работы.
Правила пользования канцелярским ножом
Самостоятельно:
- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.
С помощью учителя:
- создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;
- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Самостоятельно:
- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.
С помощью учителя:
- создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;
- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Самостоятельно:
- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.
С помощью учителя:
- создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;
- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Общее представление о технологическом процессе
ИКТ- Создание графических работ, несложных видеосюжетов, натурной мультипликации, компьютерной анимации, музыкальных произведений (из готовых фрагментов и музыкальных «петель») с использованием средств ИКТ
Семь технологических задач (обобщённое представление о технологических операциях)
Общее представление о технологическом процессе
ИКТ- Овладение приемами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.
Технологические операции ручной обработки материалов
ИКТ -Формирование опыта работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видео-фрагментами; сохранение результатов своей работы.
Подбор материалов и инструментов.
Разметка развёрток с помощью линейки, угольника, циркуля.
Обработка материала (рицовка).
Сборка деталей, способы соединений (проволочное соединение)
Технологические операции ручной обработки материалов
ИКТ- Создание графических работ, несложных видеосюжетов, натурной мультипликации, компьютерной анимации, музыкальных произведений (из готовых фрагментов и музыкальных «петель») с использованием средств ИКТ
Технологические операции ручной обработки материалов
ИКТ- Овладение приемами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.
Технологические операции ручной обработки материалов
ИКТ- Создание графических работ, несложных видеосюжетов, натурной мультипликации, компьютерной анимации, музыкальных произведений (из готовых фрагментов и музыкальных «петель») с использованием средств ИКТ
Графические изображения в технике и технологии
ИКТ- Создание графических работ, несложных видеосюжетов, натурной мультипликации, компьютерной анимации, музыкальных произведений (из готовых фрагментов и музыкальных «петель») с использованием средств ИКТ
Виды условных графических изображений: развёртка, схема.
Чтение чертежа развёртки.
Разметка с опорой на чертёж развёртки
Графические изображения в технике и технологии
ИКТ -Формирование опыта работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видео-фрагментами; сохранение результатов своей работы.
Конструирование и моделирование - 5 часов
Изделие и его конструкция
ИКТ- Создание графических работ, несложных видеосюжетов, натурной мультипликации, компьютерной анимации, музыкальных произведений (из готовых фрагментов и музыкальных «петель») с использованием средств ИКТ
Простые объёмные изделия на основе развёрток. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)
С помощью учителя:
- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;
- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
С помощью учителя:
- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;
- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Элементарные представления о конструкции
ИКТ - Поиск необходимой и дополни-тельной информации для решения учебных задач
Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям
Конструирование и моделирование несложных объектов
ИКТ- Овладение приемами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.
Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного и технического характера
Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного и технического характера
Конструирование и моделирование несложных объектов
ИКТ - Поиск необходимой и дополни-тельной информации для решения учебных задач
Конструирование и моделирование несложных объектовИКТ- Овладение приемами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.
Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) - 5 часов
Работа с информацией
ИКТ
Простейшие операции c файлами и папками. Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).
Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активация диска, чтение информации, выполнение предложенных заданий
- наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;
- исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;
- использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом;
- планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации;
- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации;
- обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на
уроке или в собственной творческой деятельности
Работа с информацией
ИКТ
Работа с информацией
ИКТ
Работа с информацией
ИКТ
Работа с информацией
ИКТ
</