Конспект открытого урока по русскому языку.

ПРЕДЛОГ КАК СЛОВО И ЕГО РОЛЬ В РЕЧИ

Цели: ознакомление учащихся с частью речи предлогом; дать представление о роли предлога в речи;

Формирование умения употреблять предлоги в письменной речи; развитие умения писать предлоги с другими частями речи; развитие речи, мышления учащихся, орфографической зоркости;

Воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

1). Приветствие учителя и гостей, присутствующих на уроке.

У. - Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

2). У. -Ребята, сегодня мы с вами продолжим путешествие по стране Грамматике и отправимся в одну из её областей- Морфологию.

( На доске- карта страны Грамматики с областями: Фонетикой, Морфемикой, Орфографией, Морфологией, Синтаксисом и пунктуацией.)

У. -Эту область, как вы знаете, населяют все части речи русского языка. - Какие части речи вы уже знаете?

Д. - Имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

У. - А сегодня мы познакомимся с ещё одной частью речи. Готовимся к путешествию!

3). Зарядка для глаз.

У. - Приготовим руку.

Д. ( хором) - Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу,

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.

У. - Запишите в тетради число, классная работа.

( Комментирует один ученик.)

2. Проверка домашнего задания.

У. - Прочитайте свои рассказы о любимой книге. Что интересного узнали из этой книги? Расскажите.

( Опрос 3-4 учащихся, оценивание.)

3. Орфографическая минутка.

Запись на доске:

Рыхлый сне. т.мнеет в марте.

У. - Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы в словах.

У. - Как определить части речи?

Д. - Задать к слову вопрос.

У. - Определите части речи.

- А все ли части речи вы определили?

У. - К каким словам вы не поставили вопрос? Почему?

Д. - Невозможно поставить вопрос.

У. - А может быть, это не часть речи?

Д. - Нет, это часть речи, потому что мы говорим и употребляем эти слова в речи.

У. - Давайте ещё раз назовём слово, к которому не задали вопрос.

Д. - Это слово в.

У. - А как называют такие короткие слова?

Д. - Предлоги.

4. Сообщение темы урока.

У. - Сегодня мы с вами познакомимся с частью речи предлогом, и наша цель - выяснить, для чего же нужны предлоги, какую роль выполняют предлоги в речи.

На доске появляется плакат:

ТЕМА : ПРЕДЛОГИ

5. Минутка чистописания.

У. - Какие ещё предлоги вы знаете, с какими предлогами встречались раньше?

Д. - Мы знаем предлоги: на, за, у, под, до, в, к, перед…

У. - Давайте свяжем предлоги одной верёвочкой.

в на за под с к у от перед через

У. - Значит, что мы можем сказать о предлогах?

Д. - Предлог - это короткое, но слово;

- Предлог - это часть речи.

На доске учитель вешает таблицу:

ПРЕДЛОГ - ЭТО ЧАСТЬ РЕЧИ

6. Работа по теме урока.

1). На доске написан текст. У учащихся на партах - аналогичные карточки.

Тают льдинки … окне.

Зайчик бегает … парте

И … карте на стене.

У. - Прочитайте. Что заметили?

Д. - В стихотворении пропущены предлоги.

У. - Складное ли получилось стихотворение? Почему?

Д. - Без предлогов слова не связаны между собой.

У. - Вставьте в текст пропущенные предлоги и прочитайте.

( Читает вслух один ученик.)

У. - Для чего нужны предлоги в речи?

Д. - Предлоги служат для связи слов в предложении.

2). Работа по учебнику. Упражнение 280, страница 36.

У. - Прочитайте. Выполните задание карандашом в учебнике ( вставьте пропущенные предлоги в предложения).

Проверка парная.

У. - Списываем предложения по рядам: 1 ряд - первое предложение, 2 ряд - второе, 3 ряд - третье. Предлоги выделяем ( галочкой снизу).

У. - Назовите предлоги, которые вы подчеркнули.

(Проверка фронтальная - по рядам.)

У. - Почему предлоги необходимы в предложении?

3). Чтение сведений о языке на стр. 36-37.

У. - Прочитайте сведения о языке.

У. - Прочитайте предлоги.

У. - Для чего служат предлоги в речи? Приведите свои примеры предложений с предлогами.

( Примеры приводят 4-5 учащихся устно.)

7. Физкультминутка.

У. - Я буду называть словосочетания с предлогами и без них. Если услышите в словосочетании предлог - хлопните в ладоши, если словосочетание будет без предлога - подпрыгнете на месте.

иду в школу светлый класс по чистому снегу

яркое солнце бежать к реке высокие волны

под низкими ветвями пойдём в гости

У. - Молодцы, все были внимательны и не допустили ни одной ошибки.

8. Закрепление изученного материала.

1). Выполнение упражнения 281 на странице 37.

У. - Прочитайте текст. О каких явлениях природы эти предложения?

Д. - О ледоходе, о половодье.

У. - Какие орфограммы встретились в словах?

- Назовите слова с безударными гласными, парными согласными. Подберите к ним проверочные слова.

( Работа коллективная по цепочке.)

У. - Спишите предложения, выделите предлоги, назовите их.

( Проверка фронтальная - «светофоры».)

2). У. - Ребята, жители страны Грамматики приготовили вам ещё одно испытание, чтобы убедиться, что вы правильно умеете употреблять предлоги в речи. Граждане области Морфологии приготовили задания мальчикам и девочкам. Первое стихотворение - мальчикам, второе - девочкам.

*Учитель раздаёт учащимся карточки со стихотворениями.

У. - Ваша задача - прочитать отрывки из стихотворений А. Барто и вписать пропущенные …

Д. - Предлоги.

( У слабоуспевающих учащихся предлоги даны внизу стихотворения в словах для справок.)

А. Барто

Медвежонок - невежа.

Был сынок … маменьки -

Медвежонок маленький.

… маму был фигурою -

… медведицу бурую.

Уляжется медведица

… деревом, … тени,

Сын рядом присоседится,

И так лежат они.

Мать … ним ухаживай,

Мучайся … сынком -

Мой его, приглаживай

Шёрстку языком.

Слова для справок: у, в, в, под, в, за, с.

А. Барто

Муха.

Он стал … мухой наблюдать:

… окно она влетела,

Она то сядет … тетрадь,

То … кусочек мела.

Она … самым потолком

Летает … ярком свете,

А вниз спускается пешком

… стенной газете.

… клеёнке поползла,

Забралась … счёты.

… неё свои дела

И свои заботы.

Слова для справок: за, в, на, на, под, в, по, по, на, у.

*Проверка фронтальная - «светофоры».

У. - Кто выполнил задание без ошибок?

Дети поднимают руки.

У. - Молодцы, ставьте «5» за работу на карточке.

У. - Кто допустил 1-2 ошибки и их исправил?

- Хорошо, ставьте себе «4» за работу.

У. - Кто допустил 3 и больше ошибок? Никто? Молодцы, все справились с заданием, которое вам дали жители страны Грамматики. Вход в эту страну всегда для вас открыт!

3). Игра.

Учитель показывает пары предметных картинок. Учащиеся составляют фразу, используя названия предметов и предлоги.

У. - Составьте фразу, соединив данные предметы предлогом.

Учитель показывает картинки.

девочка мяч (мяч у девочки)

конверт письмо (письмо в конверте)

собака будка ( собака в будке)

У. - Какие вам встретились в этих словосочетаниях имена существительные?

Д. - Словарные слова: девочка, конверт, собака.

У. - Запишите полученные словосочетания, ставя ударение в словарных словах и подчёркивая орфограммы. Выделите предлоги.

( Учащиеся работают в тетрадях, один ученик - у доски с комментированием. Оценивание.)

У. - Можно ли проверить орфограммы в словарных словах?

Д. - Нет.

У. - Что же с этими словами делать?

Д. - Их написание надо запомнить.

9. Итог урока.

1). Воспроизведение опорных знаний.

У. - С какой частью речи мы познакомились на уроке? Что такое предлог?

Д. - Предлог - это часть речи.

У. - Для чего же служат предлоги?

Д. - Предлоги служат для связи слов в предложении.

2). Домашнее задание.

У. - Откройте упражнение 283 на странице 38. Прочитайте задание.

У. - Кто понял, что необходимо сделать в этом упражнении?

Д. - Списать стихотворение, найти и подчеркнуть предлоги.

У. - Кому задание понятно? Молодцы!

3). Рефлексия.

У. - Ребята, вам понравился урок? Что особенно понравилось?

У. - Какие задания вызвали у вас затруднения?

У. - Кто, на ваш взгляд, хорошо работал на уроке?

- Оцените свою работу на уроке.

У. - Молодцы! Наше путешествие подошло к концу. Урок окончен. Всем спасибо!

- Попрощайтесь с нашими гостями.

( Учащиеся встают и, наклоняя голову, прощаются с гостями, посетившими урок.)