Открытый урок по литературному чтению 3 класс на тему 'В. Гаршин 'Лягушка-путешественница'

Урок литературного чтения . 3 класс

Учитель: Юшкова О. И.

Тема урока: В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница».

Цели:

• Усвоение новых знаний о биографии и творчестве В. М. Гаршина, его произведении «Лягушка-путешественница»; ознакомление с содержание сказки;

• Формирование интереса к урокам литературного чтения; нравственных качеств характера - скромности, осуждения хвастовства;

• Развитие способности рассуждать, анализировать; обогащение словарного запаса учащихся;

Тип урока: изучение нового материала.

Дидактическое обеспечение урока:учебник «Литературное чтение 3 класс» 2 часть, интерактивная доска, презентация, печатные тетради, листы с заданиями для классной и домашней работы, костюмы для инсценировки сказки, слоговые таблицы для речевой разминки, тестовые задания.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- постановка целей урока;

- проверка готовности к уроку учащихся;

- эмоциональный настрой учащихся на позитивную работу на уроке;

2. Речевая разминка.

(Урок начинается с речевой разминки. Используются слоговые таблицы.

Цель: выработка четкого произношения звуков, слогов и слов; отработка навыка беглого чтения).

Прочитать 3 столбик из этой таблицы.

Определить какие слоги написаны.

Разгадать ребус.

Л→З

Отгадка (СКАЗКА).

3. Актуализация знаний учащихся.

- С какими произведениями мы с вами работаем уже несколько уроков подряд? (со сказками)

-Что мы знаем о сказках? Какие они бывают? (народные или литературные (авторские)).

-Какие сказки называются народными? Приведите примеры. («Репка», «Колобок», «Теремок» и т.д.)

- Какие сказки называются авторскими? Приведите примеры. (А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Н. Носов «Незнайка в Солнечном городе», Г. Х. Андерсен «Снежная Королева»).

-А с какой сказкой мы знакомились на прошлом уроке? Точнее сказать со сказом. (П. П. Бажов «Серебряное Копытце»).

- Какая это сказка? (Авторская).

-Почему? Докажите. (Ее написал Павел Петрович Бажов)

4. Проверка домашнего задания.

- Сейчас проверим, насколько хорошо вы знаете содержание этой сказки. Перед вами на желтых листах тест. В тесте 10 вопросов. К каждому вопросу предложено несколько вариантов ответов. Выбираете тот вариант, который считаете верным, обводите букву в кружок ручкой, а потом вписываете ответ в таблицу ответов (в конце теста). Как обычно мы делаем.

-Итак, приступаем к работе.

(На работу дается 3 минуты. После окончания теста проводится взаимопроверка результатов и оценивание работ).

-Посмотрите на доску и проверьте работу своего соседа. (Озвучивание оценок).

5. Работа по теме урока.

1. Вступительная беседа.

-Вот молодцы, хорошо справились с заданием. А теперь я предлагаю немного попутешествовать, не вставая из-за партпо красивым природным уголкам.

-А что значит слово «ПУТЕШЕСТВИЕ»?

(Поездка или передвижение пешком по каким-нибудь местам, странам, обычно для ознакомления или отдыха).

-А кого мы называем ПУТЕШЕСТВЕННИКОМ?

(Человека, который открывает новые места, осуществляет поездки в новые неизвестные места).

-Чем привлекательны путешествия?

(Путешествуя, ты узнаешь что-то новое интересное).

-Итак, отправляемся…

2) Слайд шоу с демонстрацией красивых природных мест.

- Ой, ребята, какая красота кругом! Как свежо, тихо!

-Как замечательно поют птицы! (Звучит аудио запись «Пение птиц»).

-Прислушайтесь. Какой- то голос звучит громче всех. (Лягушка)

- А какие ассоциации у вас возникают со словом «лягушка»?

(дети записывают свои ассоциации на интерактивной доске).

-А где живут лягушки? (на озерах, болотах).

- Смотрите, мы с вами действительно оказались на болоте. Вот так путешествие! Несмотря на то что болота считаются не лучшим местом для прогулок, там происходит очень много интересных вещей и событий.

-Давайте прислушаемся к голосу лягушки и попробуем понять, о чем она говорит. Лягушка как будто рассказывает нам о себе.

3)Знакомство с биографией и творчеством Всеволода Михайловича Гаршина.

- Ребята, а вы знаете, что один замечательный писатель В. М.Гаршин давным-давно подслушал рассказ одной лягушки. Из этого рассказа родилась замечательная сказка «Лягушка-путешественница». С этой сказкой и ее автором мы познакомимся сегодня на уроке.

-А поможет нам в этом Рита. Я попросила Риту подготовить к сегодняшнему уроку сообщение о В. М. Гаршине. (Дворникова Рита рассказывает об авторе).

****

В 1855 году в Екатеринославской губернии (сейчас это Днепропетровская область) родился Всеволод Михайлович Гаршин в семье военного.

С раннего детства ему пришлось много странствовать, побывать в разных местах России. Грамоте научился он в пять лет и принялся за чтение всех книг, какие ему попадались под руки. Когда ему исполнилось 9 лет, мама привезла его в Петербург, где он поступил в 1 класс гимназии. Учился Всеволод хорошо и оставил приятные воспоминания у своих учителей и воспитателей. Его товарищи в нем души не чаяли и он приобрел среди них много друзей, с которыми до последних своих дней поддерживал задушевные отношения.

Всеволод Михайлович любил природу. Летом в деревне возился с ящерицами, жуками, лягушками. Изучал их жизнь, наблюдал за ними.

В старших классах гимназии Гаршин все больше читал книг, в тоже время уже начал писать, участвуя в гимназических рукописных журналах. Гаршин писал не только для взрослых, но и для детей. Это был рассказ «Сигнал», «Сказку о жабе и розе». А в 1887 году он написал сказку «Лягушка-путешественница». Это было его последнее произведение. Болезнь не позволила ему дальше писать. Писатель ушел из жизни в 1888 году.

В нашем учебнике на стр.131 вы можете еще раз прочитать статью о Гаршине.

-Спасибо, теперь мы немного узнали о писателе.

-Продолжим наше путешествие теперь уже с героями сказки. Чтобы нам было веселее, давайте споем песню.

ФИЗМИНУТКА.

(Ребята исполняют 1 куплет и припев песни «Вместе весело шагать», имитируя различные движения).

4) Знакомство со сказкой.

-Сказка, о которой мы сегодня будем говорить, называется «Лягушка-путешественница». Оказывается, лягушки тоже любят путешествовать.

-внимательно послушаем о путешествии лягушки.

(Учебник стр. 78-84)

***

На фоне слайдов по теме сказки звучит аудиозапись. Отрывок из 1 части сказки (от начала сказки до прилета уток на болото) в исполнении профессиональных артистов.

***

Следующий отрывок 1 части (диалог уток и лягушки) ребята инсценируют в специальных костюмах.

5) Словарная работа.

-В ходе прослушивания этой части сказки нам встретились некоторые незнакомые слова, а некоторые встретятся дальше.

КОРЯГА - большая отломанная часть подгнившего дерева , часто погрузившегося в воду.

ЛАКИРОВАННАЯ - покрытая лаком, блестящая.

ЛУПОГЛАЗАЯ (голова) - с выпуклыми глазами.

ВОСТОРГ - восхищение, подъем радостных чувств.

ТИНА - водоросли, плавающие густой массой в стоячей воде, при соединении с илом образуют вязкое дно.

ВЕРСТА - старинная русская мера длины, равная 1 км 6м.

СКИРДА - большой, обычно продолговатый стог сена.

ПАЯЦ - старинное название клоуна.

ЦЕП (стук цепов) - ручное орудие для молотьбы колосьев.

6)Работа по учебнику.

Чтение ребятами 2 части текста до слов « …и добрые утки обещали ей лететь ниже… стр. 82 «по цепочке».

-Итак, понемногу мы начинаем догадываться почему лягушку назвали путешественницей.

-Замечательно! Какая находчивая лягушка!

-А что же случилось на следующий день, узнаем посмотрев отрывок из мультфильма, созданного по этой сказке (фрагмент одноименного мультфильма «Лягушка-путешественница». Длительность фрагмента 1,5 минуты).

Мульфильм снят был в 1965 году в Москве на студии «Союз-мультфильм», автор сценария Николай Эрдман, режиссеры и художники постановщики Александр Трусов и Вячеслав Котеночкин).

***

Конец сказки учитель дочитывает сам.

7) Беседа по содержанию.

- Как жилось лягушке в болоте?

- Почему она решила отправиться в дальние края?

- Как лягушка относилась к окружающему миру?

- Какие автор использует выражения и слова, чтобы показать свое отношение к лягушке на протяжении всей сказки? Одинаково ли он к ней относится?

- В чем проявляется ироничное отношение автора к героине?

(Чтобы ответить на этот вопрос нужно вспомнить, что такое ИРОНИЯ).

ИРОНИЯ - часто скрытая насмешка в форме нарочного восхваления. В переводе с греческого «притворство». (Аружан отвечает)

- Сбылась ли мечта лягушки?

- Что помешало сбыться ее мечте?

- Можно ли поговорку «Хвастовство само себя наказывает» отнести к данной сказке?

- Какая пословица по этому поводу есть у нас в учебнике? (стр. 84)

«Кто хвалится, тот с горы свалится».

- действительно, почти так и случилось с героиней сказки.

6. Подведение итогов урока.

-Завтра на уроке литературного чтения мы продолжим работать над этой сказкой и более подробно поговорим о героине сказки и ее путешествии.

- А наше с вами путешествие на сегодня подошло к концу. Давайте подведем итоги.

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Чему научила вас эта сказка?

- Можно ли сказать, что люди тоже обладают некоторыми достоинствами и недостатками, как и лягушка из сказки?

- Какой совет вы бы дали всем?

(Оценки за урок и тест учащимся озвучиваются).

7. Домашнее задание.

Стр. 78-84 читать, + печатная тетрадь стр. 57+ дополнительное д/з творческого характера (брошюрки с кроссвордами, раскрасками и др. интересными заданиями по уроку) которые вы с удовольствием выполните.

8. Рефлексия.

- Выразите свое отношение к уроку через рисунок:

• Если урок понравился, все было понятно, то обведите рисунок лягушки в зеленый кружок;

• Если что-то не до поняли, то обведите рисунок лягушки в желтый кружок;

• Если урок не понравился, ничего не поняли, было не интересно, то обведите рисунок лягушки в красный кружок;