классный час 'Любить читать' (4 класс)

КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА

«ЛЮБИТЬ ЧИТАТЬ»

Цель: пробудить интерес к чтению, саморазвитию, самообразованию.

Задачи:

1. Расширять кругозор детей.

2. Формировать положительную оценку таких качеств, как любознательность, эрудиция.

3. Воспитывать уважение к книге, знаниям.

Ход классного часа.

1. Организационный момент.

Дети заходят в класс, встают радом со своими местами. Приветствие, представление. Дети занимают свои места.

2. Актуализация знаний.

СЛАЙД 1 Вылетают слова: художественная, справочная, научная, писатель, поэзия, книга, басня.

- Какое слово объединяет все эти понятия? («Литература»)

- 2014 год был годом литературы, а 2015 объявлен годом чего? Кто подскажет? («Литературы»)

- Почему так важна эта тема? Почему литературе выделили целый год? («Потому что много людей, которые не любят читать», «Потому что издается много книг»)

3. Постановка учебной задачи.

- Мы так часто говорим и слышим слово «литература». А что такое литература? («Это предмет в школе», «Произведения, которые мы читаем»).

- Очень хорошо. В какой книге мы можем узнать точно определение? ( «В толковом словаре Ожегова»)

- Правильно! Обратимся к нему за помощью.

СЛАЙД 2 Литература - 1. Произведения письменности, имеющие общественное, познавательное значение. 2. Письменная форма искусства, совокупность художественные произведения (поэзия, проза, драма).

- Как называется предмет в школе, который прививает интерес к чтению? («Литературное чтение»)

- Верно. Посмотрим, как вы любите читать?

4. Мотивация учебной деятельности.

- Я попросила вашу учительницу, чтобы вы написали на карточках те произведения, которые прочли. Составим нашу читающую гусеницу и посмотрим, насколько длинной она получится. Выйдете к доске и прикрепите части гусеницы с названиями прочитанных вами произведений. Прикрепите свои листочки к нашей гусенице. Дети выходят и прикрепляют свои карточки.

- Какая большая гусеница у вас получилась! Какие интересные произведения вы читаете (3-4 назвать вслух)! Молодцы! Но если те, кто не любит читать, после сегодняшнего занятия заинтересуются в прочтении книги, я буду очень рада.

5. Работа по теме классного часа.

- Какую литературу читаете вы? («Сказки, приключения, научную»)

- Зачем люди читают? («Чтобы много знать», « Чтобы быть умными»)

- Ребята, Как думаете люди стали читать больше, чем раньше, или меньше? (меньше.)

- Почему? (Снимают много фильмов и проще посмотреть, чем читать)

- По статистике люди действительно читают меньше, к сожалению. Хотя столько информации получают разными способами. Техника повлияла и на книги.

СЛАЙД 3.

- Какие виды книг существуют в наше время? (Бумажная и электронная. Книги в планшете, аудиокнига)

- Сравните электронную книгу и бумажную. В чем + эл. книги? Параллельно сравниваем книги.

(1.Электронная книга занимает меньше места;

2.Можно закачать очень большое количество электронных книг.

3.Экономия при покупке, плата только за саму эл.книгу)

- В чем ее недостатки?

(1.Быстро устают глаза, портится зрение

2. Может испортиться зрение

3. Разобьется, если упадет

4. Требует подзарядки).

- Очень хорошо!

- В чем же преимущество обычной книги перед электронной? (1. Печатная книга не разобьётся, если её уронить.

2. Печатную книгу можно читать в любых условиях (там где нет электричества)

3. У книги есть душа, которая проявляется с каждым переворотом страницы)

- Как много преимуществ вы назвали! Но в чем же недостаток обычной книги?

(Книги занимают много места, нельзя загрузить много произведений)

- Молодцы! Так много плюсов и минусов вы нашли. Тем не менее и та книга, и другая имеют место быть в современном мире. Главное, чтобы человек читал. Для чего же? (Чтобы уметь применять те знания, которые он получил из книг в настоящей жизни, в работе, учебе, в общении с другими людьми)

СЛАЙД 4 Видеоролик

- Прогресс движется, люди придумали электронную книгу, аудиокнигу, значит чтение действительно нужно человечеству, но процент читающих людей уменьшается. Что используют в современном мире, чтобы привлечь внимание к вещам? (Рекламу)

- Мои ребята участвуют в конкурсах, литературных викторинах, в конкурсах чтецов, в спектаклях.

6. Самостоятельная работа. Представление результата работы.

- Но сначала разберемся, а что такое реклама? Как вы понимаете? (Видеоролики, в которых описываются какие-то товары (вещи), чтобы люди их покупали)

- Хорошо, снова обратимся к словарю СЛАЙД 5

- Для чего нужна реклама? (Чтобы люди знали, что существует такая вещь и ее можно приобрести)

- Поиграем. Нам нужно собрать слова. Ребята с цифрами синего цвета выйдете к доске и встаньте слева от меня по порядку. Какое слово получили? (Слоган)

- Что такое слоган? («Призыв», «Фраза», «Призыв к чему-либо»).

-Хорошо. Теперь выйдете к доске ребята, у которых зеленые цифры. Какое слово получилось? (Иллюстрация). Что это? («Картинки», «Изображение в книге»)

- Посмотрим какие определения дает толковый словарь СЛАЙД 6

- Какое отношение эти слова имеют к рекламе? («Привлечь читателя», «Заинтересовать»)

- Вот сегодня мы и попробуем пробудить желание прочитать книгу. Я предлагаю вам представить, что вы небольшие рекламные агентства и сделать рекламный плакат книги. У каждого агентства есть всё необходимое для создания рекламного плаката.

- Думаю, вы знаете, как работать в группе. Вспомним правила с помощью жестов: уши - слушаем друг друга, палец у рта - не кричим, не перебиваем друг друга, руки в замок - работаем вместе. Когда работа будет готова - поднять руки вверх и сцепить их.

- Повторим. Я говорю правило, а вы показываете. Хорошо.

- Покажите что готовы к началу работы (руки сцеплены вверху)

*Возьмите конверт №1.

*Достаньте текст и прочитайте отрывок из произведения, которы вы будете рекламировать.

*Отложите тексты на середину стола. (СОБРАТЬ ТЕКСТЫ).

*Возьмите конверт №2

*Рассмотрите, что лежит в этом конверте.

*Достаньте. Вы видите иллюстрацию, слоганы, тексты.

*Из данных материалов вам необходимо создать рекламный плакат вашего произведения.

- Даю вам 1,5 минуты на прочтение текста. Как только заиграет мелодия - вы приступаете к работе. Когда мелодия закончится, вы заканчиваете свой плакат.

В ходе работы детьми с плакатами подойти к каждой группе, спросить, узнали ли они автора и произведения. Если нет, то предложить посмотреть на обратной стороне.

После того, как ребята закончили они по одному выходят со своим плакатом.

СЛАЙД 7 «Мы хотим, чтобы вы прочитали…» Ответ по плану:

- Какое произведение?

-Кто автор?

- Как называется?

- Какой момент вам больше всего понравился?

- Почему именно этот слоган? Как вы его поняли?

- Вы хотели бы порекомендовать его другим?

7. Итог классного часа. Рефлексия.

- Чему посвящен 2015 год? Год чего?

-Так почему же так важно, чтобы человек читал книги?

- Перед вами изображения закрытой и открытой книги. Если после сегодняшнего классного часа у вас появилось желание взять книгу и прочитать ее, поднимите вверх открытую книгу, если нет - закрытую.

- Я очень рада, что так много учеников заинтересовались книгами и решили их взять и прочитать. Спасибо большое за активную работу!