Конспект открытого урока по русскому языку 'Правописание предлогов и приставок'

Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе

Тема: Правописание предлогов и приставок.

Цели: закрепить и обобщить знания уч-ся о приставках и предлогах, развивать умение правильно писать предлоги и приставки, разбирать слова со составу, развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, память, воспитывать уважение к языку, любовь к природе.

Оборудование: разрезанная на части картинка медведя, карточки для картинного диктанта, яблонька с яблочками-буквами, яблочки-оценки, словарные слова на карточках (соловей, кенгуру, енот), карточки для объяснения новой темы (слова с приставками и предлогами).

Ход урока

1. Орг. момент.

- Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книги, ручки и тетрадки?

- Поздоровайтесь с нашими гостями. Садитесь.

2. Сообщение темы урока.

- Сегодня урок русского языка мы проведём не в обычной школе, а в лесной. Лесных зверей мы должны научить различить предлоги и приставки и правильно писать с ними слова.

3. Повторение пройденного материала.

- Кто же учитель в этой школе? Сейчас мы ответим на вопросы и соберем по фрагментам рисунок с изображением лесного учителя.

1. Часть речи, которая отвечает на вопросы: кто? что? и обозначает предмет. (Имя существительное)

2. Часть речи, которая отвечает на вопросы: что делал? что сделал? что делает и др. и обозначает действие предмета. (Глагол)

3. Часть речи, которая отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие? и обозначает признак предмета. (Имя прилагательное)

4. Часть речи, указывает на предметы, не называя их. (Местоимение)

5. Служебная часть речи, служит для связи слов в предложении. (Предлог)

- Мы перечислили части речи. А что такое части речи? (Это слова, из которых состоит наша речь.)

6. Общая часть родственных слов. (Корень)

7. Часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов. (Суффикс)

8. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. (Приставка)

9. Изменяемая часть слова, которая стоит после корня или после суффикса и служит для связи слов в предложении. (Окончание)

- Мы перечислили части слова. А что такое части слова? (Это морфемы, из которых строятся слова.)

- Кто изображён на рисунке? (Медведь)

Мишка косолапый

В школу к нам пришёл.

Объяснить зверятам тему

Просит он.

- Тема нашего урока: «Предлоги и приставки». Отправляемся в «лесную школу» (под музыку).

Вот так чудо из чудес!

Мы попали с вами в лес.

У зверят идёт урок.

Медведь-учитель очень строг.

- Ученики этой школы тоже пишут в тетрадях, но необычных, а «лесных». Они лежат у вас на партах. Откройте листок, напишите число, классную работу и минутку чистописания.

Чистописание

от до у во без под в на за по с про

Комар носа не подточит.

- Что записано на первой строке? (Приставки или предлоги)

- Что записано на второй строке? (Фразеологизм)

- Когда так говорят: комар носа не подточит? (Когда не к чему придраться.)

- Дома вы запишете этот фразеологизм в словарь (отметьте страницу учебника - 58)

- Пишите красиво, чтобы и про вашу работу можно было сказать: комар носа не подточит.

- Разберём слово подточит по составу. (1 ученик у доски.)

- С чего начнём? (С окончания). Как узнать окончание? (Изменить слово по числам. (Подточит - подточат, окончание -ит.)

- Что находим дальше? (Корень.) Что нужно сделать для того, чтобы определить корень в слове? (Подобрать однокоренные слова, найти у них общую часть.) (Подточит - точим, точу, заточка, точилка, корень -точ-.)

- Что находим дальше? (Приставку и суффикс.)

4. Словарно-орфографическая работа.

- Сейчас мы покажем лесным жителям, как хорошо мы знаем написание словарных слов.

1 ученик работает у доски, ему помогает «волшебная яблонька». Остальные записывают словарные слова по картинкам.

После написания - 3 тетради взять на проверку, остальные уч-ся проверяют слова друг у друга. Затем проверка индивидуальной работы.

- Ученики «лесной школы» тоже получают оценки - особые. Это яблочки с «волшебной яблоньки». За отличный ответ яблонька награждает ученика красным яблочком, за хороший - жёлтым, за удовлетворительный - зелёным. А проказники получают яблочко с червячком.

- Некоторые ученики, успевшие ответить, получают своё яблочко.

- Пришло время познакомиться с новыми словарными словами. Разгадайте их.

Гурукен (кенгуру)

Ноте (енот)

Совейло (соловей)

- Как вы догадались? (Нужно поделить слово на слоги и поменять их местами.)

- Какое слово здесь лишнее и почему?

1. соловей, т.к. это птица;

2. кенгуру, т.к. это житель не нашего леса;

3. енот, т.к. в этом слове 2 слога.

- Запишите словарные слова в словарь, отметьте ошибкоопасные места.

5. Физкультминутка.

6. Работа по теме урока.

- Возвратимся к минутке чистописания. Прочитаем 1 строку.

- Приставки это или предлоги? Части речи или части слова?

(Без текста нельзя определить.)

- Сейчас с опорой на текст мы будем учиться различать приставки и предлоги.

- В чём отличие приставки от предлога? (Предлог - это служебная часть речи, поэтому пишется отдельно от других слов. Приставка - это часть слова, поэтому пишется слитно со словом.)

- В русском языке есть одинаковые приставки и предлоги. Как же их отличать друг от друга? (Между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос, а между приставкой и слово - нельзя.)

Медведь (вы)лез (из)берлоги.

Заяц (от)прыгнул (в)кусты.

Лисица (под)кралась (к)курятнику.

Собака (с)радостью (за)лаяла.

Сорока (за)трещала (на)ветке.

Ворона (про)каркала (с)дерева.

Воробей (за)прыгал (по)дорожке.

Корова (по)тянулась (за)травой.

Уч-ся по одному выходят к доске, дописывают предложения, раскрывая скобки, находят, где предлоги, а где приставки и объясняют, как их писать.

(Образец: Медведь вылез из берлоги.)

- Определите часть речи у слов с приставками. (Глагол.)

- Определите часть речи у слов, которые употребляются с предлогами. (Имя существительное.)

Запомните: предлоги никогда не стоят перед глаголами!

7. Закрепление.

Уч-ся работают по карточкам.

- Списать, раскрыв скобки. Предлоги писать отдельно, а приставки - слитно со словами.

Света (с)няла маленького котёнка (с)дерева.

Муравей (под)полз (под) соломинку и (под)нял её.

Попугай (по)ходил (по)подушке, а потом (по)летел (по)комнате.

Щенок (со)гнал (со)скамейки воробьёв.

Лена (на)клеила картинку (на)тетрадь.

Проверка нескольких работ учителем.

8. Итог урока.

- Мы сегодня проделали большую работу. Как же отличить приставку от предлога? (Приставка - это часть слова, она пишется слитно со словом. Предлог - это служебная часть речи. Предлог пишется отдельно от других слов. Между ним и словом можно поставить ещё слово или вопрос.)

- Ещё раз проверим, как вы усвоили тему, а также, научились ли лесные звери различать предлоги и приставки. Я буду называть слова. Если в слове есть приставка - вы хлопаете 1 раз, если слово употреблено с предлогом - вы хлопаете 2 раза. Помните: предлоги не стоят перед глаголами!

(Нарисовать, на берег, по траве, посвистел, подбежал, пронёс, про кота, слетел, сорвал с дерева, со двора, на правую.)

- Молодцы!

- Пусть сейчас выйдут ученики, заработавшие за ответы на уроке «волшебные яблочки». Они активнее других помогали зверятам из «лесной школы» усвоить тему «Приставки и предлоги». Пожелаем зверям хорошо подготовиться к холодной и голодной зиме.

- Домашнее задание: придумать и записать 20 слов (10 слов с приставками и 10 слов с предлогами).

- Спасибо за работу. Урок окончен.