Урок русского языка в 3 классе по теме 'Предложение'

Тема: Предложение.

УМК «Гармония». 3 кл.

Цель: обобщить и привести в систему знания по разделу «Предложение». Создать на уроке ситуацию, помогающую закреплению знаний о главных и второстепенных членах предложения.

Задачи:

Обучающие: закрепить практический навык нахождения главных и второстепенных членов предложения, способов их выражения. Актуализировать знания учащихся о видах предложения по цели высказывания, интонации.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость; умения анализировать, обобщать.

Воспитательные: формировать внимательное и бережное отношение к языку.

Воспитывать привычку оказывать помощь товарищам в учении.

Содействовать формированию УУД:

познавательные УДД (общеучебные: учить выделять и формулировать познавательную цель, учить поиску и анализу необходимой информации);

регулятивные УУД (учить целеполаганию, планированию, самооценке);

личностные УУД (способствовать формированию осознания и принятия правил);

коммуникативные УУД (содействовать развитию у детей умения работать в парах, группах; организация и осуществление учебного сотрудничества).

Тип урока: уроки обобщения и систематизации.

Методы: частично-поисковый, самостоятельной работы, творческий, контроля.

Форма урока: урок-путешествие по городу «Предложение».

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, таблица «Главные и второстепенные члены предложения», учебник «Русский язык» М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, тетрадь на печатной основе, карточки с заданиями.

План урока:

1. Мотивационно-ориентировочный этап:

• оргмомент;

• проверка д.з.;

• словарная работа (работа в парах.)

2. Практический этап:

• актуализация знаний о предложении: характеристика в предложения, работа в группах

• понятие распространённое и нераспространённое предложение.

III. Поисковый этап:

• развитие речи: индивидуальная творческая работа.

IV. Рефлексивно-оценочный этап.

• тестовая работа;

• подведение итогов урока.

V. Домашнее задание.

Ход урока.

I. Мотивационно-ориентировочный этап.

Цель:

Сегодня у нас урок-обобщение.

Урок-обобщение даст нам понять,

Что мы умеем и что должны знать.

Он нас отправит в далёкий путь.

Чтобы в дороге нам не всплакнуть,

Надо все знания показать

И домой успешно вернуться опять.

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями на уроке. Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

Давайте познакомимся с маршрутом путешествия. Маршрутный лист - карта успеха.

Маршрут путешествия: (Слайд 2)

1. Станция отправления «Домашняя».

2. Перевал «Зимние слова».

3. Остановка «Дружная».

4. Остановка «Снежный ком».

5. Остановка «Зимний лес».

6. Конечная «Проверь себя».

1. Станция «Домашняя». Проверка д/з (Слайд 3)

Цель: проверить самостоятельное выполнение творческой части домашнего задания.

Но чтобы отправиться в путь необходимо проверить д/задание. Какое задание вы выполняли в рабочей тетради? Открыли рабочую тетрадь. Дома вы подбирали слова и составляли предложения о зиме.

- Что вы испытывали, выполняя задания?

- Почему вы рады зиме? (Чтение слов и предложений.)

Карта успеха-маршрута.

- Ребята, мы с вами отправимся в путешествие по городу «Предложение». (Слайд 4)

(Тема урока: Предложение)

-Какие учебные задачи придётся решать в ходе путешествия? На какие вопросы надо будет ответить? (Слайд 5). Ответы уч-ся:

(-Что такое предложение?

-Какие члены предложения называются главными?

-Какую роль в предложении выполняют второстепенные члены?)

- Вы понимаете, что первое путешествие всегда нелегкое. Что нас будет выручать? (Знания.) И еще что? (Дружба)

2. Перевал «Зимние слова». Чистописание. Словарная работа.

- Отгадайте загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

Цель: чистописание «зимние узоры» помогут вам выработать скорость письма.

Выписать словарные слова, связанные с зимой. (Работа со словарём в конце учебника)

Валенки, варежки, декабрь, мороз, февраль, хоккей, январь.

Подчеркнуть орфограммы.

- Проведем взаимопроверку (проверку в паре): можно проверить по словарю, у кого нет ошибок и подчеркнуты орфограммы, ставим «+», у кого есть ошибки или не подчеркнуты орфограммы ставим «-». (Слайд 6)

Карта успеха- маршрута.

II. Практический этап.

Цель: обобщить и привести в систему знания по разделу «Предложение».

3. Остановка «Дружная». Актуализация знаний по теме «Предложение»

- Ребята, что вы помните по теме «Предложение»? (Виды предложений по цели высказывания и по интонации. По цели: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения (Слайд 7). Могут быть невосклицательными и восклицательными, когда они произносятся с каким-либо сильным чувством: удивления, восклицания, радости, опасения.) (Слайд 8). А теперь посмотрим, какие вы дружные. Ребята, давайте послушаем: какая группа прочитает предложение более точно и даст характеристику предложению. (6 групп по 4 человека, читают, дают характеристику предложениям. Старший в группе оценивает работу всей группы: наша группа работала сообща, работали все ребята в группе и дали правильные ответы.)

Запись на слайде:

1 группа (Слайд 9)

Там собрались ребята.

Ты еще здесь?

Ребята, идите сюда!

На улице снег идёт.

2 группа (Слайд 10)

Кто это сделал?

Не трогай это гнездо.

Там живёт злая собака.

Люблю грозу в начале мая!

3 группа (Слайд 11)

Не ходите сюда!

Это была ядовитая змея.

Чья это работа?

Ребята, подождите меня.

4 группа (Слайд 12)

Перестаньте дразнить собаку!

С горы бежит бурная река.

Как ты мог это сделать?

Мойте фрукты и овощи перед едой.

5 группа (Слайд 13)

Кто это так громко стучит в лесу?

Камыши росли у реки.

Возьмите друг друга за руки.

Русский язык могуч и велик!

6 группа (Слайд 14)

Кто по улице идёт, громко песенку поёт?

Белый снег пушистый в воздухе кружится.

Не смейте вырубать леса!

Снег падал.