Конспект урока по русскому языку 'Написание суффикса -ок'

Русский язык

Тема: «Существительные с суффиксом -ок-. Написание суффикса

-ок- после шипящих.

Цель: создать условия для формирования знаний учащихся в написании суффикса - ок после шипящих

Задачи: 1.образовательная: научить правильно писать суффикс - ок в существительных после шипящих

2.Развивающая: развивать умение работать в паре, умение сравнивать слова с различными орфограммами в суффиксах, коммуникативные качества, мышление, речь.

3.Воспитывающая: воспитывать чувство товарищества, интерес к изучаемому предмету

Оборудование: презентация, учебники, тетради на печатной основе, компьютер, экран, проектор, карточки

Ход урока

Содержание урока

УУД

1.Импровизированное начало

-Здравствуйте ребята, садитесь.

Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнем сейчас,

Раз все у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны и наблюдательны.

Чтобы русский язык познавать,

Нужно серьезно все изучать.

На доске эпиграф:

«С малой удачи начинается успех!»

- Какое ключевое слово в этом высказывании?

- Что необходимо для успешной работы на уроке?

- Внимательно слушать учителя, аккуратно и грамотно выполнять задания и т.д.

- Пожмите друг другу руку и пожелайте успеха!

2.Актуализация знаний

- Приступим к работе. Откройте тетради и запишите число, классная работа.

Итак, приступаем к словарной работе.

Диктую: Аптека, библиотека, болото, дорога, запад, молоток, ракета, трамвай, шофёр.

-Проверьте, пожалуйста, правильно ли вы написали слова. Каким словарём мы воспользуемся для проверки?(словарем «пиши правильно» стр 160)

-А теперь посмотрите внимательно на доску. Что за буквы составляют этот узор?

Окикек

- Что вы знаете о них?

- Скажите, а если соединить их парами, что мы можем увидеть? Что это?

- Пропишите эти соединения у себя в тетради. Ок ик ек

-Ребята, для того, чтобы продолжить урок нам нужно вспомнить основное правило написания суффиксов в именах существительных. А чтобы мы смогли это сделать, давайте понаблюдаем за суффиксом - ок. -

Работа в группах

Каждая группа получает карточку 1 со словами:

Адресок, башмачок, белок, бочок, бугорок, бычок, ветерок, вечерок, волосок, волчок

-Ваша задача, посовещавшись, разделить эти слова на 2 группы.

1 группа- адресок, белок, бугорок, ветерок, волосок, вечерок

2 группа-башмачок, бочок, бычок, волчок (слайд)

-Чем похожи эти группы слов?

-Чем отличаются эти группы слов?( во второй группе суффикс -ок- после шипящих)

- Удалось ли вам заметить особенности этого суффикса? (Вывод делают дети: во- первых, этот суффикс всегда ударный, во-вторых, звук (о) после шипящих в этом суффиксе обозначается буквой о.)

-Выделите корни слов и суффиксы

-Что заметили в корне слов во второй группе? (Чередование)

3.Постановка цели и задач урока

-Кто же сформулирует тему нашего урока?

- Как вы думаете, какую мы цель можем поставить перед собой на уроке?

-Какие задачи мы будем решать на уроке?

- Упражняться правильно писать слова - существительные с суффиксом - ок-Будем соревноваться, размышлять, делать выводы.

- Будем работать в группах.

4.Работа над новой темой.

Работа в парах в тетрадях

- Сейчас каждая пара получит задание. Вы должны будете внимательно прочитать задания и письменно его выполнить.

(карточка 2)

Образовать от данных слов слова с суффиксом - ок.

Сапог, пирог, старик, друг, паук, снег, корень.

Чердак, кулак, башмак, судак, стих, пастух, пух.

Взаимопроверка. Оценивание работы

-Ребята, предлагаю сейчас в группах сформулировать правило и записать на листочке

Правило.

После шипящих под ударением пишется -ок: бережок, волчок, петушок, сапожок.

Физминутка

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась.

Три нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

5.Закрепление материала

(Несколько человек работают по карточкам

Карточка 3

Выпиши группы родственных слов

Снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, свисточек, вечерочек, сад звон, шажок, садочек, звонок, шаг.)

-А теперь я предлагаю вам следующее задание. Откройте, пожалуйста, учебник ч.3, стр.108. Прочтите задание и выполните его.(1 ученик у доски)

- Продолжаем с вами работу в тетради для самостоятельных работ. Откройте тетрадь на странице 54, №59. Прочитаем задания.

6.Итог урока. Рефлексия

- Ребята, давайте вспомним цель нашего урока.

- Как вы думаете, мы её достигли?

-Вспомните эпиграф нашего урока. Слайд

-На ваш взгляд, вы достигли успеха? Оцените результат своей работы

-Кто хочет пояснить свою оценку?

-А кто постарался больше всех, чтобы ваша группа была успешной?
- Подарите друг другу комплимент за работу на уроке.

Регулятивные

Планирование

Волевая саморегуляция

Личностные

Нравственно-этическая ориентация

Познавательные

Формирование учебной мотивации

Сознательная формулировка темы и цели урока.

Общеучебные

Структурирование знаний

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Регулятивные

Оценка

карточка 1

расположите эти слова в 2 группы

Адресок, башмачок, белок, бочок, бугорок, бычок, ветерок, вечерок, волосок, волчок

карточка 2

Образовать от данных слов слова с суффиксом - ок.

Сапог, пирог, старик, друг, паук, снег, корень.

Чердак, кулак, башмак, судак, стих, пастух, пух.

Карточка 3

Выпиши группы родственных слов

Снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, свисточек, вечерочек, сад звон, шажок, садочек, звонок, шаг.)