Учителю
Русский язык, 3 класс. Тема урока: «Изменение глаголов прошедшего времени по родам».

Русский язык, 3 класс. Тема урока: «Изменение глаголов прошедшего времени по родам».

Автор публикации: Перевертова Г.В.

Дата публикации: 10.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Русский язык

Тема урока: «Изменение глаголов прошедшего времени по родам».

Учебный предмет: Русский язык, УМК «Школа России», учебник «Русский язык: 3 класс» в 2 частях / Канакина В.П., Горецкий В.Г. - М.: Просвещение. 2015 год.

Класс: 3

Тема урока: Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

Цель урока: На основе наблюдения и сравнения окончаний глаголов в прошедшем времени сделать вывод об изменении глаголов прошедшего времени по родам.развивать орфографическую зоркость в написании слов с изученными орфограммами.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: совершенствовать умение правописания глаголов прошедшего времени.

Регулятивные УУД: ребенок продолжает формировать навыки принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные УУД: ребенок продолжает развивать коммуникативные навыки в процессе работы в парах (с учителем); использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Психофизиологические особенности учащегося

Татьяна К. имеет диагноз ДЦП. Девочка не ходит, обучение индивидуальное, организовано через Skype (СКАЙП).

Уровень психофизиологического развития Татьяны К. соответствует возрастной норме. Уровень речевого развития удовлетворяет установленным требованиям: произношение слов чёткое, ясное, разборчивое; речь выразительная, развернутая, содержательная. Мелкая моторика рук развита достаточно хорошо. Это даёт возможность ученице легко справляться с задачами, которые перед ней ставит учитель, а именно: вырезать крупные и мелкие фигуры, лепить, записывать тексты, строить чертежи и геометрические фигуры, рисовать и раскрашивать картинки и т.д. Все формы работы ребенку доступны. Ограничения по видам деятельности отсутствуют и рабочей программой не предусмотрены.

ХОД УРОКА

Мотивация.

- Таня, как думаешь, можно знать всё на свете?

- А если нельзя знать, может быть не стоит и учиться?

- Чтобы много знать, нужно каждый день узнавать что-то новое.

- Сегодня, мы с тобой не только повторим пройденный материал, но и откроем новые секреты русского языка.

Актуализация знаний и фиксирование затруднения.

- С какой частью речи мы работаем на последних уроках.

- Давай вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

Блиц -опрос (учитель в быстром темпе задает вопросы, ребенок отвечает) работа происходит в программе www.twiddla.com):

Глагол - это……..

Глаголы отвечают на вопросы…….

Глаголы обозначают……..

Глаголы изменяются по…….

В настоящем времени глагол обозначает действие, которое …

В будущем времени глагол обозначает действие, которое …

В прошедшем времени глагол обозначает действие, которое …

Найди в моей работе ошибки и исправь их: (работа происходит в программе www.twiddla.com)

Почесал Н.в.

сказал Б.в.

пойдёт Б.в.

увидите П.в

живёт Н.в.

писала Н.в.

старалась Б.в.

не слушались Б.в.

будет ждать Н.в.

приедет П.в.

отдохнули Н.в.

подходит П.в.

Постановка темы и целей урока.

Определи время глагола СВЕТИЛ

Согласна ли ты с таким написанием? Почему? (НЕ ХВАТАЕТ ПРАВИЛЬНЫХ ОКОНЧАНИЙ) работа происходит в программе www.twiddla.com):

Фонарь светил,

Солнце светил,

Лампа светил,

- Спиши, дописывая окончания глаголов. Определи число и время этих глаголов. Выдели окончания.

Значит, тема нашего урока:

Изменение глаголов прошедшего времени единственного числа по……

- Почему глаголы употреблены в одном и том же времени и числе, а имеют разные окончания?

- Сразу мы можем ответить на этот вопрос?

- Значит, наша цель?

- Узнать почему глаголы в прошедшем времени в единственном числе имеют разные окончания.

Построение проекта выхода из затруднения.

- Как ты думаешь, почему меняются окончания глаголов?

- Твое мнение.

Реализация построения проекта.

- А мы умеем определять род глаголов?

- А у каких частей речи мы умеем определять род?

- Определите род существительных фонарь, солнце, лампа, лампочки.

- Поставь вопрос от существительного к глаголу.

- Какой вывод можем сделать?

- Мы с тобой выяснили, глаголы прошедшего времени единственного числа изменяются по родам.

- Давай точнее сформулируем тему урока

Изменение глаголов прошедшего времени единственного числа по родам.

- Таня, а если рядом с глаголом прошедшего времени нет существительного, как мы сможем определить его род.

- Давай посмотрим - изменяются ли они по родам во множественном числе?

- Твое мнение.

- Измени эти предложения так, чтобы глаголы обозначали действия нескольких предметов

- Выдели окончания глаголов во множественном числе.

- Что ты можешь сказать об этих окончаниях?

- Какой вывод делаем?

- А теперь давай всё обобщим и сформулируем правило работа происходит в программе www.twiddla.com):

Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по………..

Глаголы прошедшего времени мужского рода отвечают на вопрос ….и...имеют окончание …

Глаголы прошедшего времени женского рода отвечают на вопрос……и...имеют окончание ……

Глаголы прошедшего времени среднего рода отвечают на вопрос...и...имеют окончание ……

Во множественном числе глаголы по родам не…..

Они имеют окончание……(-И, -ИСЬ).

Проверяем, правильный ли вывод мы сделали? (ПРИЛОЖЕНИЕ)

ФИЗМИНУТКА (презентация «Гимнастика для глаз»).

Заполни таблицу: (работа происходит в программе www.twiddla.com</</u>)Множественное

число

Рисовать

Убежать

Читать

Надеть

Домашнее задание. Стр. 122, упр. 216. Выучить правило на стр. 122.

Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности.

- Предлагаю устно составить СМС-сообщение другу. Что мы делали на уроке?

- Говори только глаголы! (Писала, думала, придумывала, говорила).

- В каком времени использовали глаголы?

- Что узнали о прошедшем времени глагола?

Приложение 1: