Рабочая программа по технологии по УМК 'Начальная школа 21 века 1 класс (ФГОС) '

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Ембаевская средняя общеобразовательная школа имени Аширбекова

РАССМОТРЕНО на заседании МО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

учителей начальных классов Заместитель директора по УВР Директор ОУ

__________________Муназыбова С.П. _________Плохотниченко Л.Л. ________Тимшанова А.М. протокол № ______ «__»______________2015 г. «__»___________ 2015 г.

«__»_______________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет _____________________________Технология____________________________________

Учебный год ______________________________2015-2016_____________________________________

Класс ______________________________1 «А» класс____________________________________

Количество часов в год ________________________________33часа______________________________________

Количество часов в неделю _________________________________1час______________________________________

Учитель: Юсупова Альфия Рашитовна

УМК «Начальная школа XXI века»

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по технологии для 1 «А» класса общеобразовательной школы составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года № 373 (ред. приказа Минобрнауки РФ от 18.12.2013 № 1060);

2.Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ Ембаевской СОШ им. Аширбекова , утвержденной приказом директора школы № от 25.08.2015г.

3.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 № 08-548 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год»;

4. Учебного плана МАОУ Ембаевской СОШ, утвержденного директором школы 25 августа 2015, приказ №56\1 и согласованного с управляющим советом школы (протокол №7 от 27.07. 2015.)

5. Примерной программы начального общего образования по технологии, 1 кл. и «Программы по технологии, 1-4 кл., для общеобразовательных учреждений. -4-е издание доработанное .-М.:учебник Е.А.Лутцева. «Технология» «Вентана-граф», 2011-46 с.»

6.Положения о рабочей программе учителя по учебному предмету учебного плана МАОУ Ембаевской СОШ им. Аширбекова , утвержденного приказом № 137 от 01.09.2014г.

Задачи курса:

• Развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно - логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности).

• Формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой - источником не только сырьевых ресурсов, энергии, вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов.

• Воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

• Овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями.

• Расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

Содержание курса рассматривается как средство развития социально значимых личностных качеств каждого ребенка, формирования элементарных технико-технологических умений, основ проектной деятельности. Сквозная идея содержания - внутреннее стремление человека к познанию мира, удовлетворению своих жизненных и эстетических потребностей.

Содержание курса отобрано и целенаправленно структурировано в двух основных разделах: «Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры» и «Из истории технологии».

Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры

Раздел включает информационно-познавательную и практическую части и построен в основном по концентрическому принципу. Его содержательная основа - это обобщенные первоначальные технико-технологические знания и умения, характерные для любой практической деятельности человека. Концентричность в изучении данного раздела достигается тем, что элементы технологических знаний и умений изучаются по принципу укрупнения содержательных единиц. От класса к классу школьники расширяют круг ранее изученных общетехнологических знаний, осваивая новые приемы, инструменты, материалы, виды труда.

Методическая основа курса - организация максимально продуктивной творческой деятельности детей начиная с первого класса. Успешность движения детей от незнания к знанию включает три взаимосвязанных критерия их самооценки учебного труда: знаю, понимаю, могу.

Основные методы, реализующие развивающие идеи курса, продуктивные (включают в себя наблюдения, размышления, обсуждения, «открытия» новых знаний, опытные исследования предметной среды и т.п.).

В курсе заложены два уровня (как результаты, ступени обучения) развития конструкторско-технологических умений учащихся и творческих, изобретательских способностей в целом - уровень ремесла и уровень мастерства.

Курс реализует следующие типы уроков и их сочетания: информационно-теоретический, раскрывающий основы технико-технологических знаний и широкую технико-технологическую картину мира; урок-экскурсия; урок-практикум; урок-исследование. Деятельность учащихся первоначально носит индивидуальный характер с постепенным увеличением доли коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера - творческих проектов. Проектная деятельность направлена на развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

• Качество выполнения изучаемых на уроке приемов, операций и работы в целом.

• Степень самостоятельности.

• Уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке, его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

Объём программы:

На изучение технологии в 1 классе отводится 1 час в неделю или 33 часа в год.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

Иметь представление:

• О роли и месте человека в окружающем ребенка мире;

• О созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

• О человеческой деятельности утилитарного и эстетического характера;

• О некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;

• О том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;

Знать:

• Что такое деталь (составная часть изделия);

• Что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;

• Какое соединение деталей называют неподвижным;

• Виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия - на уровне общего представления;

• Последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

• Способы разметки: сгибанием, по шаблону;

• Способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

• Виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

• Названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

Уметь:

• Наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

• Различать материалы и инструменты по их назначению;

• Различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

• Качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и ее вариантами;

• Использовать для сушки плоских изделий пресс;

• Безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

• Выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

• Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;

• Прогнозировать получение практических результатов;

Под контролем учителя:

• Организовывать рационально рабочее место в соответствии с используемым материалом;

• Осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли;

При помощи учителя:

• Проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать и оценивать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом, опираясь на шаблон, образец, рисунок и сравнивая с ним готовое изделие.

При поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.

Распределение учебного времени в течение учебного года по технологии

Четверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

Количество контрольных работ

I четверть

8

1

8

II четверть

8

1

8

III четверть

9

1

9

IV четверть

8

1

8

Итого в год

33

1

33

Тематическое планирование

Учебно-методический комплекс

Программа, автор

Класс

Учебник, издательство, год издания, уровень

Пособие для учителя, издательство, год издания

Пособие для учащихся, издательство, год издания

Контрольно-измерительный материал, издательство, год издания

Начальная школа 21 века. Виноградова Н. Ф.

1

Технология

Вентана-Граф 2012г. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.

Пособие для учителя, автор составитель Куревина Г.Ш., Лутцева Е.А.

Рабочая тетрадь

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания урока

Результаты освоения учебного предмета

Вид контроля

Дата

Д/з

Предметные

Личностные

Метапредметные

план

факт

I четверть

1

Что нас окружает?

Что ты видишь вокруг

1

Общеметодологической направленности

Классификация предметов по признакам

Уметь классифицировать предметы по признакам - природные и рукотворные

Личностные:

1.Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

практический

4.09

2

Мир природы

1

Общеметодологической направленности

Природа в жизни человека

Знать, какое значение имеет природа в жизни человека

текущий

11.09

3

Мир рукотворный

1

Общеметодологической направленности

Что сделано руками человека. Особенности разных профессий

Уметь различать, что сделано руками человека, а что создано природой

практический

18.09

4

Окружающий мир надо беречь

1

Общеметодологической направленности

Охрана природы. Зависимость природного мира от человека

Знать правила поведения в природе. Уметь соблюдать правила поведения в природе.

практический

25.09

5

Кто где живёт?

Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нём?

1

Общеметодологической направленности

Экскурсия в краеведческий музей. Зачем животному и человеку нужно жилище

Знать, какое животное какое жилище строит, для чего людям и животным нужны жилища

практический

2.10

6

Помогаем дома.

1

Общеметодологической направленности

Экскурсия на пришкольный участок

Уметь выполнять общественные важные поручения по благоустройству города

практический

9.10

7-8

Подари сказку «Колобок»

2

рефлексии

Лепка сказочных персонажей из русской народной сказки «Колобок».

Разыгрывание сказки «Колобок»

Уметь работать с пластилином, сравнивать, организовывать рабочее место

текущий

16.10

23.10

9

Готовим праздник

1

рефлексии

Классный праздник

«День именинника»

Знать, чем порадовать именинника.

Уметь работать в коллективе

4.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

практический

30.10

II четверть

10

Пластилин-волшебник

1

Общеметодологической направленности

Что сделано руками человека

Знать, что сделано руками человека, для чего, из какого материала

практический

13.11

11

Азбука мастерства

Какие свойства у разных материалов?

1

Открытие нового знания

Понятие «материал».

Классификация материалов. Свойства различных материалов. Игра «Какой предмет лишний?»

Уметь классифицировать, исследовать свойства различных материалов

исследовательский, текущий

20.11

12

Как устроены разные изделия?

1

Открытие нового знания

Понятие «конструкция». Сборка и разбор конструкций. Способы развинчивания и свинчивания деталей

Знать термин «конструкция».

Уметь разбирать на детали способом развинчивания и свинчивания

текущий

27.11

13

Изделие и его детали.

1

Открытие нового знания

Понятия: «однодетальные изделия» и «многодетальные изделия»

Уметь классифицировать предметы по конструктивным предметам

текущий

4.12

14

Как соединяют детали?

1

Общеметодологической направленности

Способы соединения деталей

Знать, с помощью чего можно соединить детали

текущий

11.12

15-16

Одинаков ли порядок изготовления изделий из разных материалов?

1

Общеметодологической направленности

Планирование своей работы

Уметь подбирать инструмент и материал. Знать этапы работы

текущий

18.12

25.12

III четверть

17

Работаем с бумагой и картоном

Нужны ли нам бумага и картон?

1

Открытие нового знания

Свойства бумаги

Знать свойства бумаги.

Уметь работать с ножницами, действовать с опорой на памятку

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

исследовательский, практикум

15.01

18

Как аккуратно наклеить детали?

Как клей сделать невидимкой?

1

рефлексии

Способы наклеивания. Выполнение обрывочной аппликации

Знать способы наклеивания.

Уметь выполнять обрывочную аппликацию.

практический

22.01

19 - 20

Помощники мастера

Зачем человеку нужны помощники? Твой главный помощник

1

Общеметодологической направленности

Понятия: «машины» и «инструменты»

Знать названия инструментов, составные части ножниц, технику безопасности при работе с режущими инструментами.

исследовательский

29.01

05.02

21

Какие бывают аппликации?

1

Общеметодологической направленности

Вырезание деталей различной конфигурации

Знать технику безопасности при работе с ножницами.

Уметь вырезать детали из бумаги по собственному вымыслу, на основе фантазии в моделировании

практический

12.02

22

Какие ножницы у мастеров?

1

рефлексии

Вырезание деталей различной конфигурации

Знать технику безопасности при работе с ножницами.

Уметь вырезать детали из бумаги по собственному вымыслу, на основе фантазии в моделировании

практический

26.02

23

Сначала рисуем

Какие бывают линии?

Чем они помогают мастерам?

1

Общеметодологической направленности

Черчение линий различной конфигурации

Уметь различать и чертить линии различной конфигурации

Метапредметные:

1.Ориентироваться в учебнике по технологии.

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Осваивать критерии изготовления изделия и навигационную систему учебника

(систему условных знаков).

Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

практический

04.03

24

Как нарисовать разные фигуры

1

Общеметодологической направленности

Плетение ниток. Аппликация из ниток

Знать приёмы плетения ниток на бумажной основе.

Уметь выполнять аппликацию из ниток

исследовательский, практикум

11.03

25

Как точно резать ножницами по линиям?

1

рефлексии

18.03

26-27

Шаблон

Как разметить круги, треугольники и прямоугольники?

2

1

Открытие нового знания

Обсуждение. Разметка кругов для последующего наклеивания.

Знать термин «шаблон»; приёмы наклеивания.

Уметь выполнять разметку по шаблону.

практический

25.03

08.04

IV четверть

28

Как правильно сгибать и складывать бумажный лист?

1

Открытие нового знания

Сгибание бумаги. Выполнение цветочка в технике «оригами».

Знать приём сгибания как способ разметки.

Уметь работать в технике «оригами».

творческий

15.04

29

Как из квадратов и кругов получить новые фигуры?

1

рефлексии

22.04

30

Работаем с тканью

Ткань. Похожи ли свойства бумаги и ткани? Иглы и булавки.

1

Общеметодологической направленности

Повторение: свойства бумаги. Свойства ткани.

Знать сходство свойств бумаги и ткани, различия между этими материалами.

Исследовательский, текущий

29.04

31

Что умеет игла? Прямая строчка.

1

Общеметодологической направленности

Соединение шаблонов из ткани при помощи булавок и сшивания.

Выполнение прямой строчки

Знать различные виды игл, их строение.

Уметь соединять детали разными приёмами, работать по шаблону.

Уметь вдевать нитку в иглу, выполнять прямую строчку.

Исследовательский, практикум

практический

06.05

13.05

32

33

Как разметить дорожку для строчки? Как закрепить нитку на ткани?

1

Общеметодологической направленности

Выполнение прямой строчки, вышивание по намеченному контуру.

Уметь выполнять прямую строчку, вышивать по контуру.

практический

20.05