Тематическое планирование по русскому языку 4 класс школа 2100

Тематическое планирование

Наименование раздела(темы), тема урока

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся

№ п/п

План.

Факт.

1

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке

1

2

Контрольное списывание

1

1. Повторение (16 ч)

Знакомиться с новым учебником, использовать приёмы ознакомительного и просмотрового чтения.

Проводить фонетический разбор слов.

Группировать звуки по их характеристикам.

Соотносить количество звуков и букв в слове,

объяснять причины расхождения количества

звуков и букв.

Группировать слова с изученными орфограммами, графически объяснять выбор написания.

Писать изложение текста-повествования с предварительной подготовкой.

Использовать при подготовке к изложению приёмы продуктивного чтения, освоенные на уроках литературного чтения.

3

Повторение фонетики и графики

1

4

Повторение фонетики. Слог и ударение

1

5

Что такое графика

1

6

7

Входной контрольный диктант

Работа над ошибками. Пишу правильно

Фонетический разбор слова

1

7

Повторение орфографии

1

8

Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения

1

9

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания

1

10.

Повторение состава слова

1

11

Повторение изученного о частях речи

1

12

Повторение изученного по синтаксису

1

13

Р/р Обучающее изложение «Золотой рубль»

1

14

«Пишу правильно» (работа над ошибками, допущенными в изложении)

1

15

Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение»

1

16

Контрольный диктант № 1.Повторение изученных орфограмм

1

17

«Пишу правильно» (работа над ошибками, допущенными в диктанте)

1

Предложение. Текст (33 ч)

2. Простое предложение. Предложения с однородными членами (12 ч)

18

Как отличить простое предложение от сложного

1

Различать простые и сложные предложения на слух и в письменном тексте.

Характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста: целостность, связность абзацев и предложений по смыслу и грамматически, законченность. Использовать эти параметры при создании собственных текстов.

Использовать при подготовке к изложению приёмы продуктивного чтения, освоенные на уроках литературного чтения.

Оформлять пунктуационно предложения с однородными членами и союзами и, а, но. (П)

Конструировать предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. (П)

Готовиться к написанию сочинения: формулировать замысел, составлять план, работать с черновиком.

Продуцировать текст с использованием однородных членов предложения, соединённых союзной и бессоюзной связью («Что я люблю»)

Проверять и редактировать текст сочинения.

Находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, работать по алгоритму.

Приобретать опыт разграничения сложных

предложений и предложений с однородными членами (с союзами и, а, но и без союзов). (П)

Создавать устное высказывание на грамматическую тему по предварительно составленному плану.

Готовиться и писать свободный диктант по тексту с изученными синтаксическими конструкциями.

Продуцировать текст с использованием сложных предложений с союзами и, а, но и без союзов (сочинение «Субботний вечер у нас дома»).

Выделять на слух и в тексте предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь). (П)

Приобретать опыт конструирования предложений с прямой речью и их пунктуационного оформления. (П)

Продуцировать текст с использованием предложения с прямой речью (сочинение «Что сказала мама»).

Письменно пересказывать текст (писать подробное изложение), включающий предложение с прямой речью (после предварительной подготовки).

Выделять при обсуждении текста его значимые части, формулировать заголовки, составлять план (в группах, парах).

Выбирать в коллективном обсуждении критерии оценки текста изложения (сочинения), применять их при самоанализе и взаимоанализе текстов работ с последующим их редактированием.

19

Предложения с однородными членами в художественном тексте.Однородные члены без союзов и с союзом и

1

20

Р/р Обучающее изложение «Что я люблю»

1

23

«Пишу правильно» (работа над ошибками, допущенными в изложении)

1

24

Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но

1

25

Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но

1

26

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 1

1

29

Анализ работы и работа над ошибками. Предложение с однородными членами.

1

30

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.

1

30

Контрольный диктант № 2. Предложение с однородными членами.

31

«Пишу правильно» (работа над ошибками).Повторение пройденного

1

3. Сложные предложения с союзами и, а, но (10 ч)

31

Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью

1

32

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но

1

33

Р/р Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант

1

34

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом

предложении с однородными членами и союзами и, а, но

1

35

Р/р Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома»

1

36

Редактирование сочинения

1

37

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 2

1

38

Запятая в сложном предложении

1

39

Контрольный диктант № 3

1

40

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

1

4. Предложения с прямой речью (11 ч)

41

Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью

1

42

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора

1

43

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора

1

44

Р/р Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование в тексте предложений с прямой речью

1

45

Редактирование сочинения

1

46

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью

1

47

Р/р Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух»

1

48

«Пишу правильно» (работа над ошибками в изложении)

49

Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью

1

50

Контрольный диктант № 4

1

51

«Пишу правильно» (работа над ошибками в диктанте)

1

Слово (89 ч)

Имя существительное (37 ч)

Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи. Накапливать опыт по выявлению грамматических признаков, общих

для самостоятельных частей речи.

Определять грамматические признаки имён

существительных, начальную форму.

Относить имя существительное к одному из трёх склонений, определять падеж.

Составлять совместно с учителем алгоритм

определения склонения имени существительного, работать по алгоритму, осуществлять самоконтроль.

Участвовать в совместной работе (в парах, группах, фронтально) по открытию нового знания,

включать в учебный диалог.

Сравнивать формы имени существительного и

имени прилагательного, выявлять зависимость.

Накапливать опыт употребления имён существительных в речи (обучающие изложения и сочинения, предусмотренные в планировании).

Определять грамматические признаки имён

существительных (морфологический разбор).

Находить в тексте несклоняемые имена существительные, приобретать опыт их согласования с именами прилагательными в речи.

Находить в словах изучаемые орфограммы, графически объяснять и контролировать написание.

Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм.

Составлять в группе задания на обработку определённой орфограммы.

Самостоятельно формулировать общее правило

обозначения на письме безударных гласных звуков.

5. Что мы уже знаем об имени существительном (4 ч)

52

Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имён существительных

1

53

Роль имён существительных в предложении, в речи.

Р/р Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна»

1

54

Редактирование сочинения

1

55

Роль имён существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы

1

6. Изменение имён существительных по падежам (10 ч)

56

Наблюдение за словоизменением имён существительных

1

57

Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы

1

58

Изменение по падежам имён существительных в единственном и во множественном числе

1

59

Именительный и винительный падежи

1

60

Родительный падеж

1

61

Дательный падеж

1

62

Творительный падеж

1

63

Предложный падеж

1

64

Обобщение знаний о падежах. Р/р Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имён существительных по падежам»

1

65

Упражнение на повторение. Проверочная работа № 3

1

7. Три склонения имён существительных (6 ч)

66

Что такое склонение? Три склонения имён существительных

1

67

Развитие умения определять склонение имён существительных

1

68

Первое знакомство с Родиной (К.Д. Ушинский «Деревня и уездный город», «Просёлочная дорога»).

1

69

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления

1

70

Р/р Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!». Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами

1

71

Редактирование сочинения

1

8. Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных (6 ч)

72

Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода

1

73

Развитие умений писать слова с орфограммой «Буква ь после шипящих на конце имён существительных», графически обозначать выбор написания

1

74

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 4

1

75

Развитие орфографических умений

1

76

Контрольный диктант № 5

1

77

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

9. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (11 ч)

78

Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных

1

79

Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных, действовать по алгоритму

1

80

Р/р Обучающее изложение «Первая газета»

1

81

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

82

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания. Контрольный словарный диктант

1

83

Р/р Обучающее сочинение-описание «Прогулка»

1

84

Редактирование сочинения

1

85

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 5

1

86

Развитие орфографических умений, повторение

1

87

Контрольный диктант № 6

1

88

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

1

Имя прилагательное (15 ч)

10. Что мы уже знаем об имени прилагательном (3 ч)

Различать и характеризовать тексты двух типов речи - повествования и описания (П).

Наблюдать роль прилагательных (в том числе прилагательных-антонимов) в речи.

Называть грамматические признаки имён прилагательных (морфологический разбор), определять начальную форму.

Обнаруживать орфограмму-букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяснять написание, осуществлять самоконтроль.

Подбирать и группировать примеры слов с изученными орфограммами.

Накапливать опыт употребления в речи имён

прилагательных (обучающее изложение и сочинение-описание).

Выделять в тексте и конструировать словосочетания прил. + сущ.

89

Повествование и описание - два типа речи. Роль имён прилагательных в речи

1

90

Роль прилагательных-антонимов в речи

1

91

Морфологический разбор имени прилагательного

1

11. Словоизменение имён прилагательных (2 ч)

92

Изменение имён прилагательных по падежам

1

93

Словосочетания сущ. + прил. Главное и зависимое слово в словосочетании

1

12. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных (10 ч)

94

Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных. Р/р Свободный диктант

1

95

Р/р Обучающее изложение «Первое путешествие»

1

96

Р/р Обучающее изложение «Первое путешествие»

1

97

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания

1

98

Р/р Обучающее сочинение-описание «Моя любимая игрушка»

1

99

Редактирование сочинения

1

100

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 6

1

101

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания

1

102

Контрольный диктант № 7

1

103

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

1

Глагол (37 ч)

13. Что мы уже знаем о глаголе (4 ч)

Выделять неопределённую форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную.

Определять грамматические признаки глагола.

Участвовать в проблемном диалоге, открывать

новые знания в совместной исследовательской деятельности в группах.

Сотрудничать в группе, распределять роли, слушать и слышать других.

Составлять задания в группе по изученному материалу. Проводить само- и взаимоанализ

выполнения заданий.

Совместно составлять алгоритм определения

спряжения глагола и выбора буквы безударного

гласного в личных окончаниях глаголов.

Анализировать особенности текстов с преимущественным употреблением глаголов.

Накапливать опыт использования глаголов в

речи, в том числе с безударными личными окончаниями (обучающие изложения и сочинения по теме).

Называть и систематизировать грамматические признаки глагола (морфологический разбор).

104

Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не

1

105

Значение и грамматические признаки глагола

1

106

Значение и грамматические признаки глагола

1

107

Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе

1

14. Словоизменение глаголов (2 ч)

108

Понятие о спряжении глагола. Личные окончания

глаголов I и II спряжения

1

109

Как определить спряжение глагола, если окончание ударное

1

15. Правописание безударных личных окончаний глаголов (18 ч)

110

Как определить спряжение глагола, если окончание безударное

1

111

Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму

1

112

Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола

1

113

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями

1

114

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями

1

115

Р/р Обучающее сочинение по картинкам

1

116

Редактирование сочинения

1

117

Разбор глагола как части речи

1

118

Контрольный диктант № 8

1

119

Знакомство с возвратной формой глагола.

Правописание глаголов с -тся и -ться

1

120

Знакомство с орфограммой «Буква ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическим правилом

1

121

Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-го лица единственного числа. Контрольное списывание

1

122

Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-го лица единственного числа. Контрольное списывание

1

123

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями

1

124

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями

1

125

Р/р Обучающее изложение «Первые школы»

1

126

Р/р Обучающее изложение «Первые школы»

1

127

Работа над ошибками в изложении

1

16. Разбор глагола по составу (13 ч)

128

Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом

1

129

Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов

1

130

Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов

1

131

Р/р Обучающее сочинение. Использование в тексте глаголов с изученными орфограммами в форме настоящего времени

1

132

Редактирование сочинения

1

133

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Контрольный словарный диктант

1

134

Р/р Обучающее сочинение «День моей мамы»

1

135

Редактирование сочинения

1

136

Повторение по теме «Глагол». Работа над ошибками в сочинении.

1

137

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 7

1

138

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол», закрепление орфографических, пунктуационных и языковых умений

1

139

Контрольный диктант № 9

1

140

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

17. Повторение (13 ч)

Систематизировать и обобщать изученный

материал в виде таблиц, схем, текста.

Продуцировать устные связные высказывания

на лингвистические темы по изученному материалу.

Проводить в группах исследовательскую (проектную) работу «Что слово может рассказать о

себе» (анализировать звуко-буквенный состав, морфемный состав, лексическое и грамматическое значение слова, этимология особенности сочетаемости с другими словами). Представлять

результат исследования в виде связного высказывания с мультимедийным сопровождением.

141

Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Слово»

1

142

Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Предложение»

1

143

Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Текст»

1

144

Р/р Контрольное изложение «Странный дуэт»

1

145

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

146

Р/р Обучающее сочинение «О чём рассказывает слово»

1

147

Редактирование сочинения

148

Итоговый контрольный диктант.

1

149

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

150

Контрольное списывание.

1

151

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

152

Комплексное повторение изученного материала.

1

153

Комплексное повторение изученного материала.

1