Учителю
Внеурочная деятельность Азбука добра

Внеурочная деятельность Азбука добра

Автор публикации: Матина А.В.

Дата публикации: 28.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Программа «Азбука добра» по внеурочной деятельности младших школьников разработана на основе примерной основной программы с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса и направлена на освоение ФГОС второго поколения. Данная программа разработана на 4 года и сформирована с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Приоритетным направлением программы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств и этического сознания, формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России обоснован национальный воспитательный идеал и сформулирована высшая цель образования - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи программы:

формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;
воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;
воспитывать нравственные качества личности ребёнка,
способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;
приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на начальной ступени образования.

Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы

Духовно-нравственное воспитание - это педагогически организованный процесс, в котором учащимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности.

Ценность мира как общего дома для всех жителей Земли; как мирового сообщества, представленного разными национальностями; как принципа жизни на Земле.

Ценность человеческой жизни - как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.

Ценность любви к Родине, народу - как проявление духовной зрелости человека и выражается в осознанном желании служить Отечеству.

Дар слова - как возможность получать знания, общаться

Ценность природы - осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.

Ценность семьи - как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.

Ценность добра - как проявление высшей человеческой способности - любви, сострадания и милосердия.

Ценность познания мира - ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.

Ценность красоты - как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему - «красота спасёт мир».

Ценность труда и творчества - как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей.

Ценность свободы выбора - как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы.

Тематическое планирование

Содержание программы

Урок 1 БЛАГОДАРНОСТЬ

Игра «Благодарное сердце». Сладкий хлеб (А. Лопатина. Рисунок «Образ слова: "Спасибо, Творческое задание «Спасибо природе».

Урок 2. БЕРЕЖЕМ ПРИРОДУ

Игра «Мир природы. Майский жук (А. Неелова). Рисунок «В гостях у жука». Творческое задание «Любимый хозяин». Почему плачет лужок (М. Скребцова),. Игра «Мир природы». Сценка «Разговор цветов». Рисунок «Поможем деревьям».

Урок 3.. БЕСКОРЫСТИЕ

Игра «Подумаем о доброте». Осколки доброты (Автор неизвестен). Творческое задание «Осколок доброты». Рисунок «Фея доброты.

Урок 4. ВЕЖЛИВОСТЬ

Игра «Школа вежливости». Вежливый кролик (Мексиканская сказка). Доброе утро (М. Скребцова),. Рисунок «Вежливый человек». Сценка «Приветливые люди».

Урок 5. ВЗАИМОПОМОЩЬ

Игра «Палочка-выручалочка». Лесной мишка и проказница мышка (Латышская сказка). Рисунок «Слабые и сильные». Творческое задание «Поможем другу».

Урок 6. ВЕРА В БОГА

Игра «Во что мы верим», Аленький цветочек (А. Лопатина),

Рисунок «Комната в сердце», Творческое задание «Добрый путь»,

Урок 7. ВЕРНОСТЬ

Игра «Наши верные друзья», Плотник и кошка (Японская сказка), Сценка «Верные друзья»,. Верный друг лучше сотни слуг (М. Скребцова). Рисунок «Для верного друга».

Урок 8. ГОРДОСТЬ

Игра «Чем гордятся наши вещи». История из жизни аквариума (М. Скребцова) . Аппликация «Аквариум». Чем я горжусь (М. Скребцова),. Творческое задание «Что мы умеем».

Урок 9. ДОБРОТА

Игра «Добрый дождик». Даром ни одно доброе дело не пропадает (А. Неелова). Творческое задание «Доброе дело». Рисунок «Дерево доброты».

Урок10. ДРУЖБА

Игра «Школа дружбы». Настоящий друг (А. Лопатина). Дружбу за деньги не купишь (М. Скребцова). Рисунок «Дерево дружбы». Творческое задание «Сказочные друзья».

Урок 11. ЖЕРТВЕННОСТЬ

Игра «Жертвенное сердце. Подарок (А. Лопатина. Сценка «Спасаем друзей». Творческое задание «Палочка помощи».

Урок 12. ЗАБОТЛИВОСТЬ

Игра «Заботимся о родителях». Волчья ягода (А. Неелова). Я о маме позабочусь (М. Скребцова). Сценка «Заботливый мир». Рисунок «Солнце заботы».

Урок 13. ЕДИНСТВО

Игра «Дружные пальчики». Коровы врозь - тигру радость (Бирманская сказка., Творческое задание «Если нет единства». Властители леса (По мотивам фольклора индейцев). Сценка «Муравьи-помощники». Не буду ссориться (М. Скребцова). Игра «Строим вместе». Аппликация «Что мы построили».

Урок 14. КРАСОТА ДУШИ

Игра «Красивые руки и глаза». Цветок кактуса (М. Скребцова). Сценка «Цветок качеств». Чудо красоты (М. Скребцова). Чьи руки краше (Сказка народов Индии). Игра «Самое красивое». Рисунок «Красивая вещь».

Урок 15. КРОТОСТЬ

Игра «Кто самый кроткий». Подарок голубя (Сказка народов Индии). Рисунок «Подарки лесных жителей» Сценка «Кроткое слово».

Урок 16. ЛЮБОВЬ

Игра «Фея Любви». Фея любви (А. Лопатина). Любви все возрасты покорны (М. Скребцова). Сценка «Звезды любви». Рисунок «Дом для феи любви»

Урок 17. ЛЮБОВЬ К ЖИВОТНЫМ

Игра «Наши питомцы». Золотая свобода (А. Неелова). Сценка «Две птицы». Аппликация «Дом для птиц и зверей». Бездомные звери (М. Скребцова ). Творческое задание «Люди и звери».

Урок 18. ЛЮБОВЬ МАМЫ

Игра «Подарки для мамы». Заколдованный лес (А. Лопатина). Моя прекрасная мама (М. Скребцова). Рисунок «Цветок любви». Творческое задание «Дерево. любви».

Урок 19. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ

Игра «Любознательные друзья». Почемучка (М. Скребцова). Творческое задание «Узнай новое». Рисунок «Смешная клякса».

Урок 20 . МИЛОСЕРДИЕ

Игра «Солнышко милосердия». Птичка (А. Неелова). Сценка «Законы милосердия». Сердце живо милостью (М. Скребцова). Рисунок «Сердце милосердия».

Урок 21. МУДРОСТЬ

Игра «Мудрый совет». Мальчик и злая медведица (Болгарская сказка). Сценка «Поможем людям». Век живи, век учись (М. Скребцова). «Частица мудрости».

Урок 22. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Игра «Кто ответственный». 159 Волшебная ресничка (А. Лопатина). Сценка «За что мы отвечаем». Я за всех в ответе (М. Скребцова) . Рисунок «За кого я отвечаю».

Урок 23. ОТЗЫВЧИВОСТЬ

Игра «Отзывчивый колобок». Ветерок (А. Неелова). Сценка «Помогаем в беде». 168 Рисунок «Подарки для жителей земли».

Урок 24. ПРАВДИВОСТЬ

Игра «Сердечко честности». Честный мальчик (Корейская сказка). Рисунок «Солнышко правдивости». Творческое задание «Честные люди».

Урок 25. СКРОМНОСТЬ

Игра «Скромные звери». Волшебная арфа (Сказка народов Бирмы). Творческое задание «Скромный человек». Скромность всякому к лицу (М. Скребцова). Рисунок «Украшение скромности».

Урок 26. СОСТРАДАНИЕ

Игра «Добрый лесник». Цена деньгам (А. Неелова). Моя хата с краю (М. Скребцова). Рисунок «Помогаем людям».

Урок 27 ТРУДОЛЮБИЕ

Игра «Трудимся с любовью». Ласточка и воробей (Турецкая сказка). Сценка «Как построить гнездо». Завтра и сегодня (Из сказок Малайзии). Творческое задание «Маленькое дело». Кто любит трудиться, тому без дела не сидится (М. Скребцова) . Рисунок «Строим домик».

Урок 28. УВАЖЕНИЕ

Игра «Учимся уважать». Добрая собака (А. Лопатина). Рисунок «Достойные поступки». Творческое задание «Молодые и старые».

Урок 29. УМ

Творческое задание «Умный человек». Умный мальчик (Сказка народов Бирмы). Сценка «Как помогает ум». В доброй беседе всяк ума копит (М. Скребцова). Рисунок «Умные обитатели Земли».

Урок 30 УМЕНИЕ ПРОЩАТЬ

Игра «Цветок примирения». Тысячецвет (А. Неелова). Рисунок «Когда земля прощает нас». Сценка «Учимся прощать». Добро помни, а зло забывай (М. Скребцова).

Урок 31. ХРАБРОСТЬ

Игра «Колечко храбрости». Храбрая лягушка (М. Скребцова) . Творческое задание «Школа храбрости». Смелость города берет (М. Скребцова) . Рисунок «Храбрые .

Урок 32. ЧУТКОСТЬ

Творческое задание «Чуткое сердечко». Чуткое облако (А. Лопатина). Рисунок «Чуткие мамины руки». Сценка «Учимся чуткости».

Урок 33. ЩЕДРОСТЬ

Игра «Щедрые подарки». Щедрая бухточка (М. Скребцова). Рисунок «Жемчужина щедрости». Творческое задание «Учимся делиться». Чем богаты, тем и рады (М. Скребцова). Сценка «Щедрый хозяин».

Урок 34 Нащи проекты

№

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Содержание деятельности

Теоретическая часть занятия

Практическая часть занятия

Воспитательная работа

БЛАГОДАРНОСТЬ

Правила вежливости и красивых манер.

возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.

БЕРЕЖЕМ ПРИРОДУ

Правила поведения в природе.

Осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.

БЕСКОРЫСТИЕ

Объяснение понятия «Бескорыстие»

Урок 3.. БЕСКОРЫСТИЕ

возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.

ВЕЖЛИВОСТЬ

Каким должен быть воспитанный, вежливый человек. Требования этикета

Воспитание нравственных качеств личности ребёнка

ВЗАИМОПОМОЩЬ

Что такое взаимопомощь? .

Развитие нравственных чувств и этического сознания

ВЕРА В БОГА

Решение вопроса «Чем помогает вера в Бога?

Игра «Во что мы верим», Аленький цветочек (А. Лопатина),

Рисунок «Комната в сердце», Творческое задание «Добрый путь»,

Уважительно относятся к традиционным религиям

ВЕРНОСТЬ

Знание основных моральных норм и правил поведения

Игра «Наши верные друзья», Плотник и кошка (Японская сказка), Сценка «Верные друзья», Верный друг лучше сотни слуг (М. Скребцова). Рисунок «Для верного друга».

Воспитание умения дружить.

ГОРДОСТЬ

Знание основных моральных нормы и правил поведения

Игра «Чем гордятся наши вещи». История из жизни аквариума (М. Скребцова). Аппликация «Аквариум». Чем я горжусь (М. Скребцова),. Творческое задание «Что мы умеем».

Осознание детьми позитивного чувства гордости за свою страну, родителей, товарищей

ДОБРОТА

Знание основных моральных нормы и правил поведения

возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.

ДРУЖБА

Рассуждение о нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей

Воспитание умения дружить и дружбой дорожить.

ЖЕРТВЕННОСТЬ

Знание основных моральных норм и правил поведения.

Игра «Жертвенное сердце. Подарок (А. Лопатина. Сценка «Спасаем друзей». Творческое задание «Палочка помощи».

Сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации

ЗАБОТЛИВОСТЬ

Знание основных моральные нормы и правил поведения.

Воспитание нравственных качеств личности ребёнка

ЕДИНСТВО

Знание основных моральные нормы и правил поведения

Воспитание нравственных добродетелей, таких как взаимопомощь и взаимоподдержка

КРАСОТА ДУШИ

Усвоение знаний о высших качествах души человека.

Развитие нравственных чувств и этического сознания

КРОТОСТЬ

Усвоение знаний о высших качествах души человека.

Воспитание нравственных качеств личности ребёнка

ЛЮБОВЬ

Усвоение знаний о высших качествах души человека.

проявление высшей человеческой способности - любви

ЛЮБОВЬ К ЖИВОТНЫМ

Усвоение знаний о высших качествах души человека.

осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.

ЛЮБОВЬ МАМЫ

Усвоение знаний о высших качествах души человека.

Воспитание высшей человеческой способности - любви,

ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ

Стремление к познанию и истине;

Формирование стремления ребенка к постижению истины.

МИЛОСЕРДИЕ

Кого называют «ближним». Как должно относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня».

Воспитание нравственных качеств личности ребёнка

МУДРОСТЬ

Стремление к познанию и истине;

Возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Отношение к учебе, труду, к исполнению обещанного.

Воспитание ответственности, трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

ОТЗЫВЧИВОСТЬ

Каким должен быть воспитанный человек. Требования этикета

Развитие нравственных чувств и этического сознания

ПРАВДИВОСТЬ

Каким должен быть воспитанный человек. Требования этикета

Развитие нравственных чувств и этического сознания

СКРОМНОСТЬ

Рассуждение о нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей

Воспитание нравственных качеств личности ребёнка

СОСТРАДАНИЕ

Как мы должны относиться к людям. Что такое »сострадание.

Игра «Добрый лесник». Цена деньгам (А. Неелова). Моя хата с краю (М. Скребцова). Рисунок «Помогаем людям».

Сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации

ТРУДОЛЮБИЕ

Понятие « учебный труд». Труд ученика на уроке и дома.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

УВАЖЕНИЕ

Рассуждение о нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей

Воспитание нравственных качеств личности ребёнка

УМ

Как развивать свой ум?

Ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.

УМЕНИК ПРОЩАТЬ

Рассуждение о нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей

ХРАБРОСТЬ

Игра «Колечко храбрости». Храбрая лягушка (М. Скребцова) Творческое задание «Школа храбрости». Смелость города берет (М. Скребцова). Рисунок «Храбрые .

Воспитание реального взгляда на окружающий мир, способности самопожертвования.

ЧУТКОСТЬ

Усвоение знаний о высших качествах души человека.

Воспитание нравственных добродетелей, таких как взаимопомощь и взаимоподдержка.

ЩЕДРОСТЬ

Рассуждение о нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей

Воспитание нравственных добродетелей, таких как взаимопомощь и взаимоподдержка

ЧТО УЗНАЛИ, ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ

Обобщение изученного. Проекты

Литература: А. Лопатина М. Скребцова «НАЧАЛА МУДРОСТИ» 50 уроков о добрых качествах

⇧

⇩

скачать материал