Конспект Имя прилагательное. Глагол

Конспект урока по русскому языку «Имя прилагательное. Глагол». 3 класс. «Школа России».

</ Подготовила: Афанасьева Анастасия Валерьевна

Учебный предмет: Русский язык

Тема: Имя прилагательное. Глагол.

Дата проведения: 6.10.2016

Цель: повторять и обобщать знания об имени существительном и об имени прилагательном как части речи; способствовать развитию умения определять значение и употребление глаголов в речи.

Метапредметными результатами изучения курса «Русского языка» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Познавательные УУД:

- логические - анализ объектов с целью выделения признаков

- общеучебные - самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели,логические - формулирование проблемы

- моделирование, логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование

- рефлексия

Регулятивные УУД:

- целеполагание

- планирование, прогнозирование

- контроль, оценка, коррекция

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

- постановка вопросов

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

- управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Ход урока:

I. Самоопределение к деятельности (организационный момент).

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Анастасия Валерьевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Дети приветствуют учителя.

II. Актуализация знаний.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков

- Ребята, обратите внимание на доску. Вы видите слова, давайте прочитаем их.

- Сначала, вы должны, с большой буквы, выписать имена прилагательные вставляя пропущенные орфограммы, а строчкой ниже, с большой буквы, глаголы, вставляя пропущенные орфограммы. Приступайте.

Слова: л..ловый, проч…таешь, вежл…вый, рас…казывать, …ктивный, интел…легетный.

- Итак, какие прилагательные вы нашли?

- Хорошо. Какие глаголы вы нашли?

- Ребята, у меня на доске изображена схема и даны к ней опорные слова. Поставьте слова в нужные окошки и закончите схему.

Опорные слова: имя прилагательное, части речи, глагол.

- Расскажите, что вы знаете о каждой части речи?

- Какие части речи мы будем повторять?

- Правильно. Ребята, сформулируйте, тему урока.

- Молодцы.

- Ребята, какое сейчас время года?

- Правильно. Обратите внимание на доску. Что вы видите?

- «Имя», прочитай, пожалуйста.

- Ваша задача, переписать словосочетания в тетрадь, вставляя пропущенные орфограммы. Приступайте.

Задание: кр…сивый листопад, з…л…тая осень, сильно пром…кнуть, осе…ний дождь.

- Какие части речи помогли нам составить эти словосочетания?

- Правильно.

Читают слова.

Дети выполняют задание.

Дети выполняют задание. Объясняют свою точку зрения.

- Лиловый, вежливый, активный.

- Прочитаешь, рассказывать.

Дети высказывают своём мнение.

- Имя прилагательное. Глагол.

- Осень.

- Словосочетания.

Дети выполняют задание.

- Имя прилагательное, имя существительное, глагол.

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: моделирование, логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование

;Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

- Ребята, откройте учебник на стр. 53. Давайте повторим, что такое имя прилагательное.

- Что обозначает имя прилагательное?

- На какой вопрос отвечает имя прилагательное?

- Хорошо. Ребята, обратите внимание на доску.

- Откройте учебник на стр.57, упр.98

Задание: Прочитайте загадки. Объясните отгадки. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.

Загадки: Красненькая Матрёшка, беленькое сердечко (малина); На лесной поляне красуется Татьяна - алый сарафан, белые крапинки (земляника); Цвет белый, а ягода чёрная (черёмуха); Маленький мужичок, шубка деревянная (орех).

- Выполняем у доски. Один человек пишет на доске, остальные записывают в тетради.

- Посмотрите на свои записи в тетради. На какой вопрос отвечает каждое прилагательное?

- Признак предмета.

- Какой? Какая? Какое?

Дети выполняют задание.

- Матрёшка (какая?) красненькая; сердечко (какое?) беленькое; на поляне (на какой?) лесной; сарафан (какой?) алый; крапинки (какие?) белые; цвет (какой?) белый; ягода (какая?) чёрная; мужичок (какой?) маленький; шу…ка (какая?) деревянная.

VI. Первичное закрепление

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;.

Коммуникативные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера.

- Ребята, обратите внимание на доску. Кого вы на ней видите?

- Подберите прилагательные, задавая вопросы к этой картинке.

- Теперь выполним упр.99.

Задание: Прочитайте стихотворение.

Стихотворение:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

- Ребята, назовите все имена прилагательные, которые есть в этом стихотворение.

- Молодцы. Найдите и назовите имена прилагательные, которые близкие по значению со словами: жёлтый, красный, фиолетовый, разноцветный.

- Правильно. Откройте учебник на стр.58, упр.100

Выпишите в тетрадь только первое предложение.

- Скажите, с каким именем существительным связано прилагательное «молодые»?

- А с каким именем существительным связаны прилагательные «золотые и красные»?

- Молодцы. Ребята, скажите, что означает слово «говорить»?

- В старину школьный учитель оценивал правильный ответ ученика фразой: «Верно глаголешь!» Как вы понимаете эту фразу?

- Устаревшее слово «глаголеть» - «говорить». Как вы думаете, каким будет родственное слово?

- Верно. Устаревшее слово «глагол» означает «слово», «речь». И буква Г называлась «глаголь».

- Ребята, давайте ещё раз воспользуемся памяткой на стр. 53 и скажем, что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Правильно.

- Откройте учебник на стр.58, упр.101

Задание: Прочитайте. Как вы думаете, почему автор дал тексту такое название?

Название: Заячья храбрость

- Ребята, давайте проговорим и выпишем из текста глаголы, отвечающие на вопросы «что делал?», «что сделал?», «что сделать?».

- Ребята, обратите внимание на доску. Вы видите глаголы, к которым нужно пообобрать глаголы противоположные по смыслу. Например «говорить - молчать». Выполняем эту работу устно.

Задание: радовать - огорчать; разрешить - отказать; отдохнуть - работать; давать - забирать; зажигать - гасить; кричать - молчать; ломать - строить.

- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

- Молодцы.

- Выполним упр.102.

Задание: Прочитайте. Озаглавьте текст.

- Ваша задача вставить пропущенные буквы и подчеркнуть глаголы. Выполняем у доски. Один человек пишет на доске, остальные записывают в тетради.

- Молодцы. Ещё раз посмотрите на текст. Как вы думаете, о чём могут шептаться осенние листья?

- Котёнка.

- Белый; пушистый, ласковый, спящий, зевающий, милый, очаровательный, красивый, смешной; маленький; домашний.

- Расписной, лиловый, золотой, багряный, весёлой, пестрою, светлою.

- Лиловый, золотой, багряный, пёстрый.

- Ёлочки.

- Пятачки.

- Владеть речью, выражать свои мысли.

- Верно (правильно) говоришь.

- Глагол.

- Действие предмета.

- Что делает? Что сделает? Что делают?

- (Что делал?) гулял; (Что сделал?) расхвастался; (Что сделал?) увидел и перепугался; (Что сделал?) бросился; (Что сделал?) оглянулся; (Что делает?) догоняет; (Что сделал?) перевернулся; (Что делает?) видит; (Что сделать?) не убежать; (Что сделал?) сел; (Что сделал?) закричал; (Что делаю?) погибаю.

Дети выполняют задание.

Дети высказывают своё мнение.

VII. Рефлексия деятельности (итог урока).

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразования

- Ребята, что мы сегодня повторили на уроке?

- Что же означает имя прилагательное?

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

- Что означает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Молодцы.

Урок окончен.

- Что такое имя прилагательное и что такое глагол.

- Признак предмета.

- Какой? Какая? Какие?

- Действие предмета.

- Что делать? Что сделать?