Технологическая карта урока А. И. Куприн 'Слон'

Технологическая карта урока

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного

взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

1.Организационный этап.

1 мин

Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке, организация внимания.

Мотивация учебной деятельности учащихся, путём эмоционально -окрашенного обращения к обучающимся.

Фронтальная

Проверяет готовность к уроку. Создаёт эмоционально - комфортную обстановку для сотрудничества на уроке.

Визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные:

- самоорганизация;

- самоопределение;

Регулятивные:

- саморегуляция

2. Определение темы урока.

1 мин

Организовать и направить к цели познавательную

деятельность обучающихся.

Игровой приём

загадка

Фронтальная

Загадывает загадку о слоне. Просит выдвинуть предположение о теме урока.

Отгадывают загадку. Высказывают предположения о теме урока.

Регулятивные:

- целеполагание;

- саморегуляция;

- прогнозирование

Познавательные:

--умение строить речевое высказывание в устной форме;

-анализ; синтез

Коммуникативные:

-умение строить речевое высказывание

3.Актуализация знаний.

3 мин

Выявление

имеющихся у учащихся знаний о слонах. Создание ситуации знание - незнание.

Беседа по уточнению и конкретизации знаний из личного жизненного опыта.

Фронтальная

Задаёт вопросы. Создаёт ситуацию разрыва между знанием - незнанием.

Отвечают на вопросы.

Выявляют, недостаточность своих знаний по данному вопросу.

Личностные:

- выражать свои чувства, давать эмоциональную оценку

Регулятивные:

- саморегуляция;

- целеполагание;

Познавательные:

--умение строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные:

- умение слушать;

- владение монологической формой речи

4.Определение целей урока.

2 мин

Целеполагание

Приём

«Умный вопрос»

Фронтальная

Помогает уточнить, сформулировать вопросы.

Формулируют вопросы, на которые хотели бы получить ответы в ходе урока (цели).

Познавательные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-умение осознанно строить речевое высказывание

Коммуникативные:

- умение слушать;

- постановка вопросов

5. Усвоение новых знаний.

27 мин

Усвоение и понимание новых понятий, знаний, устранение обнаруженных пробелов.

Словесные методы, наглядные,

частично - поисковый.

здоровьесберегающая технология, ЭОР.

Групповая, фронтальная, индивидуальная

Организует работу в группах, наблюдает за работой в группах. Организует подготовку учащихся к чтению текста

(словарная работа). Выбирает вид первичного чтения. Принимает участие в комбинированном чтении рассказа.

Организует физкультминутки.

Распределяют обязанности внутри группы, выполнят работу согласно заданиям, обсуждают, выступают с результатом проделанной работы. Рассматривают выставку книг А. Куприна,

участвуют в словарной работе, принимают участие в комбинированном чтении

рассказа, используя технологию критического мышления «Инсерт»

выполняют физкультминутку.

Личностные:

-проявление интереса и активности при рассматривании выставки книг, при работе в группе

Регулятивные:

-выполнение действий согласно заданиям;

-волевая саморегуляция

Познавательные:

-умение выделять необходимую информацию;

- структурирование знаний.

Коммуникативные:

-учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности)

- управление поведением партнёра;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владение монологической речью.

6.

Первичная проверка понимания.

5 мин

Выявить

степень первичного восприятия, впечатления.

Беседа, коллективная дискуссия, проблемные вопросы.

Фронтальная

Задаёт вопросы разной смысловой направленности, организует коллективную дискуссию, наблюдает за правильностью ответов, корректирует, если необходимо.

Подводит учащихся к коллективному решению, соотносящемуся с авторской позицией, помогает сформулировать основною идею текста.

Показывают эмоциональную реакцию на текст, выражают свои чувства, мысли. Проверяют свои предположения о содержании и героях текста.

Выявляют авторскую позицию и основную идею текста.

Личностные:

- нравственно - этическая ориентация.

Регулятивные:

- умение регулировать свои действия.

Коммуникативные:

-умение слушать;

-строить речевое высказывание.

Познавательные (логические):

- установление причинно - следственных связей.

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

5 мин

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников,

достижение поставленной цели

приём

«Незаконченное предложение»

Фронтальная

Задаёт вопросы обобщающего характера

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Проводят взаимооценивание деятельности в группах.

Личностные:

-смыслообразование;

- выражение личных эмоций

Регулятивные:

- саморегуляция;

- оценка

Познавательные:

- рефлексия;

- моделирование

Коммуникативные:

- умение полно и точно выражать свои мысли;

- строить устное речевое высказывание

8. Домашнее задание

1 мин

Подготовить базу для следующего этапа работы над произведением

Словесный метод - объяснение

Фронтальная

Задаёт домашнее задание согласно целям следующего урока.

Записывают домашнее задание в дневник

Регулятивные:

- саморегуляция;