Технологическая карта урока по литературному чтению на тему А.Гайдар Горячий камень

Технологическая карта урокаразвивать познавательный интерес учащихся;

воспитывать бережное отношение к окружающим.

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

Знать произведение, уметь рассказать о героях.

Личностные: проявляют нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам.

Регулятивные: планировать свои действия; осуществлять итоговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; выполнять учебные действия в материале, речи в уме

Познавательные: анализировать, проводить сравнения, строить рассуждения

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения; учитывать разные мнения; стремиться к координации; формировать собственное мнение в высказываниях.

Основные термины, понятия

Тиф, взвыл, свалился

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Ход урока1. Организационный момент

1 мин.

Нам радостно, нам весело,

Смеёмся мы с утра.

Но вот пришло мгновение

Серьёзней быть пора.

Глазки прикрыли, ручки сложили,

Головку опустили, ротик закрыли,

И затихли на минутку,

Чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не видеть никого,

А себя лишь одного!

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо открываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмём

И к сердечку поднесём.

2. Речевая разминка

2 мин

- Ребята, а сейчас проведем с вами небольшую речевую разминку. Прочитайте скороговорку, ускоряемся

Ткет ткач ткани на платье Тане.

- Молодцы. Вспомните, какой девиз у нас был на прошлом уроке? Сегодня нашим девизом буде:

Жизнь пройти - не поле перейти

Как вы её понимаете?

Жизнь дана на добрые дела.

Жизнь сложна и пройти её не просто. Встречается в жизни и плохое и хорошее, разные трудности и сложные повороты. Но нужно справляться со всеми этими трудностями.

3. Проверка домашнего задания

7. мин.

- С каким автором мы с вами познакомились?

- Отлично, может быть, кто-то помнит сведения из его биографии?

Какое было ваше домашнее задание?

Какой жанр этого произведения и почему?

1 ряд: -Почему люди думали, что старик в жизни видел много горя?

-Чем он занимался на селе?

-Зачем Ивашка Кудряшкин полез в колхозный сад?

-Что с ним произошло?

-Почему старик отпустил его?

2 ряд: -Почему Ивашку мучила совесть?

-Как он набрёл на камень?

-Почему Ивашка решил, что камень волшебный?

-Какая надпись была на камне?

-Почему надпись на камне огорчила мальчика?

-Как решил поступить Ивашка? Почему? Каким он был?

-С какими мыслями он подошёл к старику?

-Почему старик отказался покинуть караул и пойти на болото?

-Какой приказ получил Ивашка от старика?

3 ряд: -О чём думал Ивашка, вытянув камень из болота?

-Сколько раз Ивашка видел хорошую жизнь и в чём она для него заключалась?

-Почему старик не захотел разбивать камень?

А.П.Гайдар

- Пересказ сказки «Горячий камень»

- Литературная сказка

5. Актуализация знаний

15 мин.

7 часть: -Как вы думаете, камень и сейчас лежит не разбитым или его разбили?

-А как бы вы поступили, если бы нашли такой камень?

-Помните ли вы самый счастливый день в своей жизни?

6. Физ. минутка

1,5 мин

По дорожке щли, шли, (Шаги на месте)

Много камешков нашли,

Присели, собрали, (Присесть, встать)

Дальше пошли. (Шаги на месте).

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

А потом прыг-скок

И ещё разок.

А потом вприсядку

И снова по порядку.

7. Первичная проверка понимания

10 мин.

Какие главные герои этой сказки?

Найдите в тексте описание Ивашки?

Сколько ему было лет?

Как вы думаете, какой у него был характер?

Исправился ил Ивашка?

Найдите слова в тексте.

Старик и Ивашка

Автор показывает Ивашку как добросовестного, ответственного за свои поступки человека, потому что он хотел искупить свою вину перед стариком, за то, что залез в охраняемый им сад.

Захотел помочь старику.

«Ивашка был по натуре мальчиком добрым…»

8. Подведение итогов урока, рефлексия

2 мин.

-Понравилась ли вам сказка?

-Какое настроение после прочтения произведения?

Если настроение плохое - поднимите одну руку.

Если настроение хорошее - поднимите две руки.

Если настроение очень хорошее и произведение научило вас, что в жизни, действительно, нужно делать только добрые дела - похлопайте себе и своим одноклассникам.

-Пусть книги друзьями

Заходят в дома.

Читайте всю жизнь-

Набирайтесь ума!