Обобщающий урок по теме «Глагол» (4 класс)

Урок русского языка 4 класс.

Тема: Обобщающий урок по теме «Глагол».

Цель: Обобщить знания учащихся по данной теме.

Предметные результаты

-содействовать систематизации знаний учащихся о неопределенной форме глагола;

-упражнять в правописании суффиксов в глаголах неопределенной формы;

-способствовать совершенствованию умения выполнять морфемный и фонетический разборы слов;

-содействовать развитию письменной связной речи учащихся;

-продолжать работу по развитию каллиграфического почерка учащихся;

-воспитывать навыки культуры общения в учебном сотрудничестве.

Метапредметные результаты

РегулятивныеУУД

--учить принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные УУД

-произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач;

- учить использовать знаково-символические средства, схемы;

Коммуникативные УУД

- использовать речь для регуляции своего действия; формировать собственное

Личностные

- формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию

- формирование мотивации к обучению и познанию

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии

- формирование уважительного отношения к иному мнени

- Сегодня на уроке продолжим разговор о части речи глаголе, обобщим знания об этой части речи.

2. Словарная работа

- Открыли словарь в учебнике.

- Выпишите самостоятельно 4 глагола и подберите подходящие к ним имена существительные.

- Для согласования с именем существительным, что вы изменяли в глаголах?

3. Орфографическая минутка.

- Вставьте пропущенные буквы там, где это нужно.

Чудес…ный, мес…ность, гла…кий, по…писать, но… ки, о…дать, трос…ник.

- Какие орфограммы встретились в этих словах?

- На какие группы можно разделить эти слова? (По частям речи)

- Дайте определение каждой части речи.

- Расскажите всё, что вы знаете о глаголе.

4. Повторение.

4.1 Неопределённая форма глагола.

4.2 Время глагола.

4.3. Спряжение глагола.

1)

«Назовите, одним словом».

- Запиши в один столбик слова…

Храбрый человек … (Храбрец)

Болтливый человек… (Болтун)

Ленивый человек … (Лентяй)

Мудрый человек … (Мудрец)

Весёлый человек … (Весельчак)

- Слова, какой части вы записали?

- Образуйте от полученных имен существительных глаголы неопределённой формы.

(Храбриться, болтать, лениться, веселить.)

- По каким признакам можно узнать неопределённую форму глагола?

- Приведите примеры глаголов неопределённой формы, отвечающих на вопрос что делать? Что сделать?

2)

- В данные слова впишите корень слова так, чтобы можно было прочитать всё слово целиком.

- К какой части речи относятся все эти слова? - Как вы узнали?

- Какие слова подобрали?

На … … … ать

На … … … ить

На … … … еть

На … … … оть

(Насыпать, нагибать, накачать, нарубить, насолить, нашуметь, натереть, наколоть, намолоть).

- Разберите слова по составу.

Солнце -

Снег -

Котёнок -

Мама -

- Запишите к этим именам существительным глаголы в разных формах времени.

- А формах, какого времени употреблять можно глагол?

- Как определить форму времени глагола?

Приведите примеры.

Прочитайте стихотворение. Сравните, все ли вы вспомнили о глаголе.

Глагол.

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит -

Всё расскажет нам глагол!

Он лицо имеет, время.

И не слишком он «высовывается» -

С другими частями речи согласовывается!

У существительного и местоимения

Берёт в займы род и число

Для лучшего общения!

Занимает второе место после существительного,

Как наиболее употребительный.

- Выпишите все глаголы и определите спряжение.

- А что мы называем спряжением глагола?

- Как определить спряжение глаголов?

- Проверка.

Таблица неопред. форма.

Таблица время глагола.

Таблица

Спряжение глаголов.

5.

Закрепление.

- Из двух частей составьте народные приметы.

Дым столбом… к грозе

Длинные сосульки… дождь предвещает

Муравьи прячутся в гнёзда … к морозу

Ласточка низко летает… к долгой весне.

(Дым столбом - к морозу. Длинные сосульки - к долгой весне. Муравьи прячутся в гнезде - к грозе. Ласточка низко летает - дождь предвещает).

- Найдите глаголы, определите спряжение, лицо и число.

- Определите падеж имен существительных.

6.

Самостоятельная работа.

Карточки:

1 вариант.

Вставить пропущенные буквы. Выделите окончания. Укажите спряжение.

Разруб … шь, хихика…т, слома…т, внос…т,

шага…т, дыш…т, люб…шь, пада…м, держ…т, желте…т.

2 вариант.

Вставить пропущенные буквы. Выделите окончания. Укажите спряжение.

Чита…те, ненавид…шь, гре…шь, кача…те, разруш..т, похвал…м, попада…шь, полюб…шь, лов…т, вян…т.

7.Итог.

-Что такое глагол? Что он обозначает? На какие вопросы отвечает?

- Как определить спряжение глаголов с безударными личными окончаниями?

- Назовите глаголы - исключения. (Смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть, слышать, дышать, держать, гнать.)

- Как изменяются глаголы в прошедшем времени? (по числам и родам)

- Как определить род глагола в прошедшем времени? (По имени существительному, с которым он связан в предложении.)

-Как узнать какой суффикс пишется перед суффиксом - л в глаголах прошедшего времени? (В глаголах прошедшего времени перед суффиксом - л пишется тот же суффикс, что и перед - ть в неопределённой форме).

- Какие глаголы не имеют форму настоящего времени? (Глаголы, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что сделать?)

- Каким членом предложения может быть глагол?

- Оцените свою работу на уроке.

- Что было сложно, легко.

- Поставьте себе итоговую оценку на карточке.

8. Д/З

- Про одно ещё правило вы вспомните дома при выполнение домашнего задания.

Тетрадь с.62. упражнения 1,2,3.