Урок чтения Звук и буква ч.

Чтение

Тема урока: « Звук [ч]. Буквы Ч, ч.»

Цель урока:

• Познакомить с буквой «ч»; закрепить навык произношения звука [ч] в слогах, словах и фразах;

• Развивать фонематический слух, память, внимание и мышление;

• Воспитывать культуру поведения во время урока

Оборудование:

• Мультимедийная презентация - Буква «Ч»;

• Буквари;

• Прописи, ручки, счетные палочки.

Ход урока.

I.Организационный момент.

(слайд 1)

- Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

И книжки, и тетрадки

И мысли - все в порядке.

- Улыбнитесь друг другу и гостям. Протяните ладошки знаний. Произнесем волшебную фразу: « Я хочу много знать!»

II. Формулирование темы и цели урока: « Звук [ч]. Буквы Ч, ч.»

(слайд 2,3)

1.Речевая разминка.

ЧА-ЧА-ЧА - горит в комнате свеча.

ЧУ-ЧУ-ЧУ - молоточком я стучу.

ОЧ-ОЧ-ОЧ - наступила ночь.

- Какой звук мы услышали и произнесли в чистоговорке? [ч].

2. Подбор слов, противоположных по значению, выделение звука [ч].

(слайд 4)

- Подберите к каждому названному мной слову противоположное по смыслу, найдите в них общее и попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Белый - (черный)

Грязный - (чистый)

Редко - (часто)

- Что общего было во всех названных вами словах?

- И так, с каким звуком мы сегодня встретились? Сформулируйте тему урока. Цель нашего урока познакомимся со звуком [ч] и буквой «Ч», которая его обозначает, будем учиться отличать этот звук и букву от других звуков и букв, читать слова с новой буквой.

(слайд 1)

III. Физминутка «Хомка, хомка, хомячок»

Хомка, хомка, хомячок, полосатенький бочок,

Хомка раненько встает, щёчки моет, шейку трет,

Хомка хатку подметает и зарядку выполняет

И зарядку выполняет:

Раз, два, три, четыре, пять -

Хочет хомка сильным стать!!!

IV. Знакомство с новым звуком.

(слайд 5)

- выделение звука [Ч] в словах:

часы, чашка, чайник.

- Словарная работа: часовщик (человек, который чинит часы).

(слайд 6)

- Речевая разминка.

(слайд 7)

Какой звук издают ножницы при резании бумаги? (чик-чик-чик)

V. Знакомство с буквой «Ч».

(слайд 8)

Ребята, звук [Ч] обозначается буквой «Ч». Показ буквы «Ч».

(слайд 9)

• Прописать в воздухе.

• Выложите букву «Ч» из палочек.

• Работа в прописях (написание буквы «Ч, ч».

(слайд 10,11)

- пальчиковая гимнастика «Черепашка».

VI. Физминутка «Считалочка»

1,2,3,4,5 все умеем мы шагать,

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко, легко подышим.

VII. Закрепление урока.

Игра «Продолжите слова»: чижик, чертеж, чашка, пачка, речка.

(слайд 12)

Отгадайте загадку:

(слайд 13)

До-мо-ви-та-я хо-зяй-ка

По-ле-те-ла над лу-жай-кой.

(пчела)

- Какая по счету в слове «пчела» буква «Ч»? (вторая)

- Давайте еще раз произнесем это слова и выделим букву?

- дайте характеристику букве «Ч» (согласная).

Игра «Животные и их детишки»:

(слайд 14)

заяц-зайчонок, кролик-крольчонок, белка-бельчонок, галка-галчонок .

Чтение букварей:

(стр. 147)

Слоговая таблица: ач, оч, уч, ич, ча, чо, чу,чи.

VIII. Подведение итога урока.

(слайд 15)

Мы когда идем, стоим,

А стоять умеем лежа.

Даже если убежим,

Мы не двигаемся тоже. (Часы).

- обобщение урока;

- оценивание знаний учащихся.

IX. Домашнее задание.

1 группа (Гапанец В., Иванов В., Краснова К.): чтение букваря, стр. 147; составление предложений со словами: часы, пчела; работа в прописях (буква «ч»).

2 группа (Орехов К., Багдасарьян Л.): чтение букваря, стр. 147; работа в прописях (буква «ч»).

3 группа (Хандогина М., Бобылев С.): чтение букваря, стр. 147; раскраска «часы».

На протяжении всего урока проводится индивидуальная (Багдасарьян Л., Бобылев С., Хандогина М.) и фронтальная (Иванов В., Краснова Е. Гапанец В., Орехов К.) коррекционная работа.