Методические рекомендации по литературному чтению 3 класс Кубасова

Урок 29 Я. Аким «Жадина»; В. Зотов «Бабушкин халат»

1. Проверка домашнего задания

Согласно заданию № 6 тетради, выполненному детьми дома, выясняется, как от эпизода к эпизоду менялись водяной и старушка. Высказывания детей должны подтверждаться текстом.

Затем проводится обсуждение вопроса № 9 учебника, направленного на развитие рефлексии.

2. Подготовка к восприятию

- Как называется следующее произведение? Что вы можете сказать о нём до чтения?

3. Знакомство с текстом

Учитель выразительно читает стихотворение «Жадина». Дети могут следить за чтением по учебникам.

4. Обсуждение прочитанного проводится по вопросам учебника № 1-3.

5. Перечитывание и работа с текстом

Учащиеся молча готовятся к выразительному чтению стихотворения, после чего оно 2-3 раза читается детьми. При этом основное внимание уделяется тому, чтобы дети выразили отношение лирического героя к персонажу.

6. Подготовка к восприятию следующего произведения проводится вслух по упражнениям учебника

- Прочитайте название следующего произведения и сноски на с. 121.

- Можете ли вы предположить, о русских ли людях рассказывается в этом тексте, если я подскажу вам, что бабушку, о халате которой упоминается в заглавии, звали Зульфия?

7. Знакомство с текстом можно провести в любой форме, кроме чтения учителем

8. Обсуждению прочитанного посвящён вопрос № 1 учебника.

9. Перечитывание и работа с текстом

- Почему волшебный халат вернулся к пожилой женщине? Далее дети отвечают на вопросы учебника, расположенные под номером 2.

- Какие поступки совершал торговец?

- Почему он так поступал? Далее дети выполняют задания и отвечают на вопросы № 3-5 учебника, после чего учитель спрашивает:

- Какова главная мысль сказки?

- Как вы понимаете пословицы: Алчешь чужого - потеряешь своё (алчешь - сильно желаешь); За чужим погонишься - своё по- теряешь?

Далее учащиеся частично делают задание № 6, выполняя словесное рисование.

Дополнительно возможно соотнесение иллюстрации на с. 123 с соответствующим фрагментом сказки. Кроме того, уместны будут следующие вопросы и задания литературоведческого характера:

- Докажите, что данное произведение является сказкой.

- К какому виду относится сказка: она волшебная или бытовая? Почему вы так думаете?

- Имеется ли в этом произведении сказочный троекратный повтор? Где?

- Соблюдается ли в этом произведении главный сказочный закон - добро побеждает зло?

- Назовите тех, кто в данной сказке представляет мир добра, а кто - мир зла.

10. Дома дети выполняют последнее задание учебника и два задания тетради к сказке В. Зотова.

Кроме того, они ищут и читают книги по теме «О щедрых и жадных» и приносят их на следующий урок.

Примечание. В хрестоматии «Я хочу читать» имеется несколько произведений на эту тему

www.umk-garmoniya.ru/literat/metod/met-lit-3-2013.pdf