- Учителю
- Технологическая карта по окружающему миру на тему 'Про кошек и собак'
Технологическая карта по окружающему миру на тему 'Про кошек и собак'
Технологическая карта урока.
1.Ф.И.О. учителя: Гришина Дарья Владимировна ,учитель начальных классов.
2.Предмет: Окружающий мир Дата 1.12.15. № урока по расписанию:3
3.УМК: Школа России
4.Класс: 2 «В» класс
5.Тип урока: комбинированный урок .
6.Тема: «Про кошек и собак».
7.Цель: познакомить детей с некоторыми породами кошек и собак.
8.Задачи:
Образовательные
сформировать первоначальные представления детей о животных, о правилах ухода за ними;
Воспитательные
Прививать интерес к предмету.Воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним;
Развивающие
Сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды
Развивать познавательные способности учащихся, и мыслительную деятельность.
Планируемые достижения учащихся:
-
усвоить правила ухода за животными; выработать ответственность за воспитание животных, которые живут дома;
-
запомнить новые для себя породы собак и кошек.
Оборудование:
-
компьютер
-
музыкальные эффекты;
-
учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова, рабочая тетрадь.
-
Конверты с заданиями.
-
Иллюстрации по теме урока.
Программное обеспечение:
Презентация: «Про кошек и собак».
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Материальное обеспечение урока
УУД
1.Организация учебной деятельности.
Цель: включение учащихся в учебную деятельность.
-Ребята сегодня нас ждет увлекательный урок окружающего мира.
- Я желаю вам на этом уроке многому научиться. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.
Презентация
Коммуникативные УУД:
-слушать и понимать других.
2. Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного материала.
На доске у меня висят карточки, я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать, если правильно карточка будет переворачиваться и что за ней вы узнаете.
- Говорит она «му-му!»,
Ночью спит в своём хлеву,
Днём на пастбище идёт.
Молочко нам всем дает.
- Быстрее ветра я скачу,
''Цок-цок,'' - копытами стучу,
Я громко ''иго-го'' кричу,
Садись на спину - прокачу
.
- Не скрыться от меня нигде,
Всё дело, видно, в бороде.
Могу на крышу заскочить,
лозой за шалость получить.
Хозяйке дам я молока,
Рогами поучу сынка.
Хозяйке друг, другим - гроза.
Кто я? Зови меня -
-А теперь подумаем: «Что общего у этих животных?»..
- Какие еще бывают животные?
-Назовите отличие домашних животных, от диких.
Корова
Лошадь
Коза
Эти животные домашние.
Дикие
Домашние животные их разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, а дикие сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство
Презентация
Познавательные УУД: предполагают, какая информация будет необходима для решения проблемы
Регулятивные УУД:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; формулировать тему,
Коммуникативные УУД: - участвовать в обсуждении, слушать и понимать других.
3. Формулировка темы урока. Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение затруднений, проблемная ситуация, проговаривание цели урока.
А кого кошки не любят?
(Слайд 2) Фрагмент мультфильма.
- Есть такое выражение : «живут, как кошка с собакой». Что это значит? Как вы это понимаете? Подумайте сами, обговорите в парах.
Проблема:
- Как вы считаете так ли это на самом деле и могут ли они жить дружно?
- Давайте попробуем выяснить это сегодня на уроке. Итак, о ком мы будем говорить?
- Правильно, тема нашего урока
«Про кошек и собак» (слайд 3)
- Подумайте, что мы должны узнать об этих животных, чтобы решить нашу проблему? Обговорите в парах, предложите свои варианты.
-Какая учебная задача стоит перед нами: чему вы сегодня должны научиться? Обговорите в группах
Собак.
Работа в группах
Живут не дружно, ссорятся.
О кошках и собаках.
Узнать когда и зачем человек приручил этих животных, какие породы существуют, какую пользу приносят эти животные людям, где они могут жить.
Узнать какие породы собак и кошек существуют, уметь их отличать, научится правильно за ними ухаживать , учится ответственному отношению к домашним животным.
Личностные УУД:
-интерес к изучению темы.
Регулятивные УУД:
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- применять знания, полученные на других предметах;
-корректировать работу по ходу её выполнения.
Познавательные УУД:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию
.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- слушать и понимать речь других;
4. Построение проекта решения проблемы (Планирование)
- Давайте составим план нашей работы. Что мы сначала должны выяснить про этих животных?
План (слайд 4)
-
Когда и зачем приручил человек этих животных?
-
Какие существуют породы кошек и собак?
-
Где живут кошки и собаки?
Презентация,
Регулятивные УУД:
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные УУД:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний:
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в письменной форме;
Личностные УУД:
-понимание собственных достижений при освоении учебной темы.
5.Реализация плана. «Открытие» новых знаний.
Цель: решение и обсуждение проекта решения поставленной задачи.
ФИЗМИНУТКА
Вот идет черный кот.
(Шаги с высоким подниманием ног.)
Притаился - мышку ждет.
(Приседания, руки к коленям.)
Мышка норку обойдет.
(Встать, повернуться.)
И к коту не подойдет.
(Руки в стороны).
-Предлагаю работать по группам: 1,2 группы будут искать информацию о кошках; 3,4 - о собаках.
- Распределите обязанности в группе:
Выберите кто будет у вас докладчиком, кто будет подготавливать доклады.
Итак, какой первый вопрос нашего плана? (слайд 7 - план)
Задание 1.
Изучите текст и найдите ответ на вопрос. Время 3 минуты на работу.
- Сделайте вывод: какую роль играют эти животные в жизни человека?
Задание 2
- Что мы должны узнать дальше?
(слайд 8 - план)
( слайд 9 - персидская кошка, русская-голубая, сибирская кошка).
Вы познакомились с несколькими породами кошек. Как вы думаете для чего они нужны людям?
(слайд 10- лайка, сеттер, пойнтер, гончая, русская борзая)
( слайд 11 -Овчарка, сенбернар, ньюфаундлен, такса)
(слайд 12пекинес, пудель, чау-чау)
- Откройте учебники, прочитайте статью на с. 84. Узнайте какое кол-во пород кошек и собак насчитывается в мире, запишите в таблицу . Сверьте свои ответы (слайд 19 - таблица)
- Какие породы у кошек? А у собак?
Физкультминутка для глаз
Вверх морковку подними, на нее ты посмотри.(Смотрят вверх.)
Только глазками смотри: вверх-вниз, вправо-влево.(Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево.)
Ай-да заинька, умелый! Глазками моргает.(Моргают глазками.)
Глазки закрывает.(Глазки закрывают.)
Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.(Прыгаем, как зайчики ).
Задание 3
- Какой у нас третий пункт? (слайд 13 -план)
- Выберите из предложенных картинок ту, на которой изображено место, где живут кошки и собаки.
Сделайте вывод: если они живут с человеком, то…
- В группе обсудите и допишите предложения в памятке по уходу за домашними животными:
Памятка (слайд 14)
А у кого дома есть животные, поднимите руку?
Все дом.животные нуждаются в заботе человека, чтобы им жилось хорошо вы должны помнить те правила , которые мы с вами составили.
- Ребята, а все ли кошки и собаки являются домашними?(слайд 24)
-А откуда они берутся?
Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Каждое выброшенное на улицу животное - это чье-то предательство.
Сначала люди приручают животных, начинают заботиться о них, а затем ,если животное надоело им, они его выгоняют.
-Как вы понимаете фразу «Мы в ответе за тех кого приучили»
1.Когда и зачем приручил человек этих животных?
1 группа: А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте.
2 группа: Кошка может быть для человек охранником, лекарем и артистом , другом, и даже живым ''будильником''.
3 группа: Собака приручена человеком еще в каменном веке.
4 группа: Одни используются как ищейки, а другие как охотничьи, помогают охранять границу, спасают людей, но, прежде всего любая собака, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье.
Схожая роль кошки и собаки.
2. Какие существуют породы кошек и собак?
Делают сообщения о породах.
Для красоты.
Кошек около 60 пород, собак примерно 400 пород
Декоративные.
Охотничьи, служебные, декоративные.
3.Где живут кошки и собаки?
Картинка дома.
Человек должен ухаживать за животными.
Памятка по уходу за животными:
1.Надо иметь миску для воды и ……(миску для еды)
2.Кормить взрослых животных нужно….(2-3 раза в день)
3. Надо расчесывать животных специальной…( щеткой или гребнем)
4.У животного должно быть своё….(место в доме).
Бывают бездомные.
Люди выбрасывают животных.
Необходимо заботится о животных,и нельзя их просто так выгонять на улицу.
Презентация, листы с заданием №1
Презентация.
учебник
Памятка.
Снятие физического и эмоционального напряжения
Познавательные УУД:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию
.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- слушать и понимать речь других;
Личностные УУД:
-интерес к изучению темы.
Регулятивные УУД:
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- применять знания, полученные на других предметах;
-корректировать работу по ходу её выполнения.
Снятие физического и эмоционального напряжения
6.Рефлексивная деятельность.
Итог.
- Сделаем вывод: для чего нужны кошки человеку? Собаки?
Где живут ? Могут они жить мирно друг с другом? Почему?
- Итак, мы решили проблему , которая была у нас в начале урока. Мы смогли помочь нашим друзьям понять «О кошках и собаках»
- Какую цель каждый ставил перед собой в начале урока? Достигли ли вы ее. Подумайте, обговорите в парах.
Домашнее задание:
Составить рассказ о своем питомце
Рефлексия:
У вас лежат кружочки на ваших партах: зеленый-урок вам понравился, желтый урок был не очень интересным, красный -вы вам не понравился урок.
Работа в парах.
Кошки и собаки приносят пользу человеку, они могут быть помощниками, охранниками, защитниками.
Эти животные могут жить вместе с человеком и человек одинаково ухаживает и за кошкой и за собакой.
Если кошка и собака живут вместе, то они не ссорятся.
Познавательные УУД:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию
.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- слушать и понимать речь других;