Звук з,з.Буква З,з (Технологическая карта урока)

Согласные звуки [з], [з'], буквы З, з

(технологическая карта урока по обучению грамоте, 1 «Б» класс)

Познакомить с согласными звуками [з], [з'] и буквами З, з; развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, парным; создать условия для формирования навыка чтения вслух, развития речи, памяти и логического мышления; учить составлять тексты из 3-4 предложений

Целевые установки (планируемые результаты):

Личностные результаты:

Адекватная мотивация: установка на здоровый образ жизни, личная ответственность за свои поступки

Предметные результаты:

Научатся: выделять

в речи согласные звуки [з], [з'], обозначать их буквами, называть парные согласные, читать слоги и слова с изученными буквами; составлять рассказ по иллюстрации, читать текст и отвечать на вопросы по содержанию

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Образовательные ресурсы:

У учителя:

- вербальные: учебник « Азбука» для 1 класса, часть 1-я.,

-аудиовизуальные: презентация « Согласные звуки [з], [з'], буквы З, з» )

- вспомогательные: компьютер, экран.

презентация.

У учащихся:

- вербальные: учебник, часть 1, карточки с буквами.

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

1. Мотивация и целеполагание

Цель: включение в учебную деятельность

Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться

2. Актуализация знаний и умений

Цель:

повторить знания и умения, необходимые для освоения нового содержания.

Работа по «Ленте букв»

- Вспомним изученные буквы.

- На какие группы можно разделить эти буквы?

-Прочитайте буквы, обозначающие гласные звуки.

- Какая среди них хитрая буква и почему? (обозначает 2 звука в начале слова и после гласной; после согласного обозначает мягкость предыдущего согласного)

-Прочитайте буквы, обозначающие согласные звуки.

Работают по ленте букв.

Отгадывают загадки.

3. Освоение нового содержания и его применение

Цель:

создать условия для формирования у учащихся знаний о согласных звуках [з], [з'], буквах З, з

Артикуляция звуков

Что за зверь лесной?

Встал, как столбик, под сосной.

И стоит среди травы

Уши выше головы. (Зайка).

Лошадь как лошадь,

Но только в полоску.

Видел когда-нибудь

Лошадь- матроску? (Зебра)

-Назовите первые звуки в словах-отгадках?

Игра «Включи моторчик»

(Дети кладут руку на горлышко и определяют звонкость-глухость согласного)

-Охарактеризуйте звуки.

-Определите тему и задачи урока.

«Я - молодец!»

А теперь своему соседу скажите: «И ты - молодец!».

Работа с электронным приложением.

Слого-звуковой анализ слов-отгадок (составление схемы, сверка с образцом)

Обозначение звука буквой

Определение места на ленте букв.

Сопоставление. Сравнение печатных и письменных букв.

Речевая разминка

Упражнения «Комарик»

Комар летел и протяжно звенел: «З з з з».

Дети-комарики с мамой летят.

Тоненьким голосом протяжно звенят: «З' з' з' з'».

Комар звенит: «Зззз», комарик: «З' з' з' з'".

Работа с электронным приложением

1.Чтение слогов

2.Игра «Играем вместе»

-Найдите слова со звуками [ з, з,].

За забором зайка скачет,

В лапках букву З он прячет,

Зайка, зайка, выходи,

Деткам букву З верни.

Работа в парах. Сверка с образцом у доски.

-Из слов составьте предложения.

- Прочитайте предложения.

-Чем похожи слова, чем различаются?

На карточках:

В саду красные Розы

Астры на рисунке розы

Динамическая музыкальная пауза

Дидактическая игра «Составь слова»

Если взять большое слово,

Вынуть буквы раз и два

А потом собрать их снова

Выйдут новые слова.

ПАРОВОЗ

Игра «Поймай звук»

-Если в слове есть звуки [з, з] - ловим звук, хлопаем в ладоши.

(Зубр, коза, змея, обезьяна, дикобразы, бизоны.)

-Где и каких зверей вы видели?

- Отправимся в зоопарк.

Это очень странный сад,

Звери в клетках там сидят,

Его парком называют,

Люди в парке отдыхают.

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери.

Как мы этот парк зовём

И смотреть зверей идём?

-Что вы знаете о зоопарке?

-Какие правила поведения в зоопарке вы знаете?

-Какие животные там живут?

- А у нас в городе есть зоопарк?

Работа по развитию речи

Чистоговорка «За-зо-зу-мы поймали стрекозу»

Предварительное чтение с.91

-Прочитайте слова с ударением. (Заинтересовали, зоопарк, аквариум, заползали)

Динамическая пауза

Чтение текста «цепочкой» с.91-92

-Что изображено на этой картинке?

-О ком говорится в тексте?

-Какие животные еще живут в зоопарке?

В слове зайка два слога,

[з] - согл., звонк., твердый.

В слове зебра два слога

- [з']-согл., звонк., мякг.

Отвечают на вопросы.

Определяют тему урока и его цель.

Составляют схемы слов-отгадок.

- Буква З.

- Сходство с цифрой 3.

Составляют предложения

Имена людей пишем с большой буквы

Дети составляют слова: ПАР, ВОЗ, РОВ, ЗОВ, ВАР, ПОВАР

Отвечают на вопросы.

-В зоопарке.

</<font color="#000000">Сообщения учащихся

Самостоятельное чтение

Чтение «цепочкой»

Составление рассказа

4. Выводы и обобщения

Цель:

обобщить изученный материал и сформулировать вывод.

Закрепление пройденного материала

-С какими звуками познакомились?

-Какая буква обозначает эти звуки?

-Выполнили ли мы поставленные задачи?

-Всё ли вы поняли на уроке?

Учащиеся отвечают на вопросы.

5. Контроль и оценка достижений

Цель:

проверить знания учащихся, провести рефлексию.

«Солнышко» - мне всё удалось, «солнышко и тучка» - у меня не всё получалось, «тучка» - мне было трудно выполнять задания.

Оценивают свою деятельность на уроке.