Конспект урока математики Прием деления для случаев вида 87:29; 66:22

Урок математики в 3 классе (УМК «Школа России»)

Тема урока: прием деления для случаев вида 87:29; 66:22

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: формирование знаний о примах деления для случаев вида 87:29; 66:22

Задачи:

1. Образовательные:

- закрепить ранее полученные знания о случаях внетабличного деления и умножения;

- закрепить умение решать составные задачи с использованием чертежа;

- формировать знания о приемах деления для случаев 87:29

2. Воспитательная: формировать умение слушать и понимать речь других, строит свои высказывания.

3. Развивающая: развивать логическое, творческое мышление; развивать умение сопоставлять, сравнивать, анализировать.Приветствие.

Выявление места и причины затруднения

Найдите значение выражений. Соедините по порядку соответствующие точки с числами, чтобы получилась картинка.

60:20 50*2 80:20

120:30 16*2

45:3 90:30

100:20 40:20

-Какой рисунок получился?

- Правильно! Сегодня мы отправимся в путешествие на этом корабле.

- Но куда же мы отправимся? Об узнаем, взглянув на карту.

- Первая остановка называется «Остров Задачкина». Интересно Вам, что это за остов такой необычный?

- А вот и сам Задачкин. Догадались ли вы, почему его так зовут?

- Правильно вот и нам он предлагает решить задачу:

«Оля вырезала из бумаги 5 квадратов, 7 треугольников, а кругов в 2 раза больше чем треугольников. Сколько всего Оля вырезала фигур?»

- Капризничает Задачкин и говорит, что очень простая была для нас задача. Отказывается говорить, куда нам плыть дальше пока не решим его ребус:

Вспомни порядковый номер букв русского алфавита, соедини букву с ее номером:

11 16 25 21

3 19 7

9 15 1 20 30

- плывем на остров Всезнаек!

- они уже ждут нас.

- А вот и задания, которые приготовили они для нас:

Реши: (25+34+28):(15+14)

- Как же нам быть? Как решить этот пример?

(Двое работают у доски)

Корабль

Да

Он любит решать задачи

(На интерактивной доске выбирают из множества примеров верное действие)

• 1) 7 * 2 = 14

• 2) 5 + 7 + 14 = 26

• Ответ: 26 фигур.

Хочу все знать

87:29

- у нас вызывает затруднение этот пример

Регулятивные: осуществлять контроль и результата деятельности.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждения.

Коммуникативные:задавать вопросы и формулировать свои затруднения

Построение проекта выхода из затруднения

- Сегодня мы останемся на этом острове и обязательно ответим на этот вопрос. Какова же будет цель нашего сегодняшнего путешествия?

- Совершенно верно!

- Посовещайтесь в парах, какие у вас будут предположения решения таких выражений. Вспомните, какие выражения мы решали в устный счет.

-Какое действие обратное действию деления?

Давайте вставим число в окошко

29* = 83

-Можете сразу сказать, какое это число?

-Давайте подбирать. Начинаем с числа 2. Записываем и сравниваем результат.

Пробуем следующее число 3, умножаем, сравниваем результат

-Какое это число?

Значит 87:29=3

-Какой способ мы использовали при решении выражений?

- Всезнайки очень довольны нами.

- Давайте подарим им подарок? Придумаем для них разные примеры с внетабличными случаями деления?

-Всезнайки, еще что-то хотят нам сказать,но вот что они хотят еще сказать они зашифровали, давайте решим их шифр?

- До Новых встреч! Мы обязательно посетим этот остров в следующий раз!

- познакомиться с внетабличными случаями деления

Выходят к доске, демонстрируя свои способы решения

Умножение

3

Способ подстановки

До новых встреч!

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексия

Пришло время возвращаться в класс!

- Но для того, чтобы наше путешествие было не только поучительным, но и веселым, предлагаю послушать фрагменты из музыкальных произведений! Звучит тревожная музыка и спокойная, восторженная.

слушают фрагменты из двух музыкальных произведений (желательно указать композитора произведения).

Выбирают музыкальный фрагмент, который соответствует их настроению.