Конспект урока Правописание сочетаний жи

Правописание сочетаний жи- ши

Тема: буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

Цель: формировать умение правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; развивать умение видеть орфограммы, устную связанную речь; воспитывать интерес к предмету, любовь к языку.

</ Планируемые результаты:

предметные: учащиеся научатся находить в словах сочетания жи -ши, ча -ща, чу -щу и подбирать примеры слов с этими сочетаниями.

личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Метапредметные:

регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: извлекать информацию из предложенного задания; на основе анализа делать выводы.

Коммуникативные: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Задачи: формировать у учащихся навыки правописания сочетаний ЖИ - ШИ; развивать умение оформлять предложения на письме, видеть орфограммы и подбирать проверочное слово.

Обучение УУД: умение выбирать те задания, которые позволят решить задачу по теме урока; самостоятельно составлять задания на применение изучаемого правила.

I Чистописание.

- Сегодня мы с вами будем вспоминать написание буквы Уу.

- Прежде, чем начать писать, вспомните правила посадки.

- Посмотрите как пишется эта буква и пропишите ее в воздухе вместе со мной.

- Теперь пропишите строчку в тетради.

II Орфографическая минутка.

- Ребята, вспомните словарное слово, которое начинается с этой буквы (ученик)

- Давайте запишем с новой строки.

- Составьте предложение с этим словом. Докажите, что это предложение (оно состоит из слов, выражающих законченную мысль)

- Вспомните, как предложение оформляется на письме.

III Актуализация

- А теперь посмотрите на запись на доске

- Можно ли ее назвать предложением?

- Полчему?

- Можно ли из этих слов составить предложение?

- Попробуем.

- Что у вас получилось?

Ученик собирал ш.шки для поделки.

- Давайте запишем это предложение.

- Для этого нам надо вставить пропущенную букву.

- Какую букву вы бы вставили?

IV Тема урока

- Как вы думаете, чему мы с вами сегодня должны учиться? (применять правило жи- ши на письме)

(Повторить правило с детьми хором)

IV Работа по теме урока

- Какую же букву вы вставили?

-Почему?

- Запишите это предложение

- Прежде, чем его списать, что вы должны сделать? (читаем орфографически)

- Спишите, проверьте по образцу

На доске слова.

Мышь, стриж, морж, лужа

- Прочитайте слова.

- Они обозначают один или несколько предметов?

- Вспомните, в каком числе употреблены эти слова?

- Измените слова так, чтобы они обозначали несколько предметов.

- Одна мышь, а если их несколько, то они (мыши)

- В каком числе употреблено это слово?

- Какое опасное место вам встретилось?

- Какую букву напишем?

- Почему?

- Запишите. Подчеркните орфограмму.

(остальные по образцу, последнее слово дети самостоятельно. Проверка)

- а теперь давайте откроем учебник на стр 55 упр 96 и прочитаем правило.

- Вы его должны выучить.

- Посмотрите на упр 97 на стр 55.

- Запишем вместе слово упражнение.

- Сейчас вы будете работать в парах.

-Вставьте сочетания жи- ши и спишите.

- Теперь давайте посмотрим, как работала пара.

(Проверка)

- подчеркните орфограммы.

-Какое правило вы использовали при выполнении этого упражнения?

- А теперь мы с вами запишем предложение под диктовку.

Сначала послушайте предложение.

- Подумайте, какие опасные меставстретились.

«В доме жили кот Рыжик и собака Чижик»

-Запомнили

-Запишем

- Подчеркните все известные вам орфограммы.

- Давайте проверим по образцу.

- Исправьте зеленым карандашом ошибки, если они у вас есть.

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- Кто ошибся один раз?

- Кто ошибся 2 раза и более?

- Что можно посоветовать тем, кто ошибся?

- У кого нет ошибок, поставьте «+» на полях.

V Закрепление

- А теперь мы с вами немного поиграем.

- Слова потеряли сочетание жи- ши .

- Восстановите их.

- Какую букву мы запишем в этих сочетаниях?

- Почему?

- Запишите…

у..

пу..нка

пру..нка

кру..ть

..ли

VII Итоги

- С каким правилом мы сегодня работали?

- Ребята, чтобы не делать ошибки на это правило, что вы должны сделать?

- Обязательно выучите это правило.

- Кому сегодняшняя тема была понятна, покажите зеленый смайлик.

- Кому еще нужна помощь, поднимите желтый смайлик.

- Покажите красный смайлик те, кому не понятна эта тема.