Урок обучения грамоте. 1 класс

Урок обучения грамоте

Программа «Начальная школа XXI века»

Класс: 1г

Тема урока: Буква ю в начале слова

Цели: создать условия для знакомства с функцией буквы «ю» обозначать два звука [й'], [у] в начале слова

Задачи: упражнять в чтении слов с буквой «ю»; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных звуков; учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей слов;развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; воспитывать уважение друг к другу.

Планируемые результаты:

Предметные: знать и объяснять функцию буквы "ю" обозначать два звука в начале слова; выполнять орфоэпическое чтение звуковой схем слова.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определённых познавательных потребностей и учебных мотивов.

Регулятивные УУД: различать способ и результат действия; принятие практической задачи.

Познавательные УУД: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач; выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать партнёра по коммуникации и учителя.

Оборудование: презентация, сигнальные карточки, карточки с заданиями, разрезная азбука

Ход урока

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности) Слайд1

Громко прозвенел звонок,

Давайте настроимся все на урок,

Улыбнёмся друг другу, и нашим гостям,

Чудесных открытий желаю всем вам!

-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

- С какой целью мы идём на каждый новый урок? (узнать новое).

- А раз это урок обучения грамоте, то какова наша цель на уроке чтения?

(Научиться читать).

А для чего надо уметь читать?

Какие пословицы вы знаете?

Чтение - вот лучшее учение.

Кто много читает, тот много знает.

Хорошая книга -мудрый учитель

Книга - друг человека.

Книгу читать, скуки не знать.

Книга- лучший подарок.

-Какие умения нам помогут на уроке? ( умение слушать, наблюдать, слушать товарища)

- А чтобы добиться успеха, быть успешным на уроке, сначала вспомним то, что мы уже изучали на уроках обучения грамоте.

2. .Актуализация знаний.

Закончи предложения…

Звуки бывают…

При произнесении согласного звука….

После твердых согласных пишутся гласные…

После мягких согласных пишутся гласные…

Гласные буквы, которые обозначают два звука…

Продолжи задание…

Игра «Живые буквы

Давайте проверим наши знания и поиграем в игру «Живые буквы»

(2 ученика получают синюю и зеленую карточки, другие дети - карточки с буквами а, я, о, ё, у, ю)

Была хорошая погода , все гласные вышли погулять (дети гуляют по классу).

Вдруг небо потемнело, солнышко спряталось за тучи, начался проливной дождь. «Буквы» увидели домики и устремились к ним, но «хозяин» мог пустить в них только своих . Распределитесь, «буквы», каждый в свой домик.

(Другая группа ребят)

-Вот опять выглянуло солнышко, буква А постучала в зеленый домик

Учитель:

-Какую букву пригласишь на прогулку? Почему? (Букву Я, так как буквы А и Я обозначают звук [a] после согласных. Букву А пишем после твердых согласных, а букву Я - после мягких.

(Аналогичная работа с остальными буквами)

Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

3. Постановка учебной проблемы. Сообщение темы и цели урока

1.Отгадайте загадку ( Слайд2)

Одинокий Ивашка- расписная рубашка.

Петь-плясать мастак, а стоять никак. (Юла)

Кручусь, верчусь, и мне не лень

Вертеться даже целый день.

(На доске вывешивается слово юла)

Звуковая схемаПрочитаем слово по схеме (по указке)

-Что заметили? (В слове 3 буквы, а звуков-4)

-Сформулируйте тему урока. (Буква ю в начале слова)

-Чему будем учиться? (составлять звуковые схемы слов, определять, какие звуки обозначает буква ю в начале слова…

Как мы будем это делать? (Составлять звуковые схемы, делать выводы…)

Для чего нам этот надо?

4. Открытие новых знаний

а)Фронтальная работа (с комментированием)

Звуковой анализ слова юла по алгоритму

Сделайте вывод( буква ю в начале слова обозначает 2 звука)

Замените фишки, обозначающие звуки [й] и [у] буквой ю

Объясни пословицу. Слайд 3

Наша юла и туда, и сюда.

б)Работа по учебнику (с. 46)

Чтение стихотворения (хорошо читающий ученик)

-Кто такой юнга? Найди ответ в стихотворении

Толковый словарь Ожегова. Слайд 4

юнга

1. член клуба юных моряков
   
   
   
   2. - подросток, обучающийся морскому делу, готовящийся стать матросом (в старом флоте - подросток, обучающийся матросскому делу на судне); в некоторых иностранных флотах: младший матрос</<font face="Times New Roman, serif">

- Составьте предложение со словом юнга

в) Работа в паре (2 ученика у доски) Слайд 5

звуковой анализ слова юнга

Самопроверка

Оценивание работы

5.Закрепление

Физминутка (руки вверх ,если в слове буква ю обозначает 2 звука, приседаем, если буква ю обозначает мягкость согласного)

Юноша, трюм, брюки, Юра, Нюра, дюймовочка,Люба каюта, вьюга,Юля.

а)Дифференцированная работа. Слайд6

1*1*. Найди предметы, в названии которых буква Ю обозначают два звука (V)

2*Назови слова со звуками [й], [у] в начале слова

…ля, …ра, …мор, …ноша, …г

Впиши нужную букву. Подчеркни слова, написанные с большой буквы

Проверка

б )Групповая работа.Слайд7(проверка -по щелчку)

Правила работы в группе

Проверка(на экране)

Соедини рисунок с моделью слова

6.Рефлексия

- Какая была тема урока?

- Какую цель ставили?

- Что у вас получалось сегодня лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

- Оцените свою деятельность на уроке, используя сигнальные карточки. Слайд 8

Я активно работал на уроке, справился с заданиями

Мне было трудно, но я справился

Мне нужна помощь

«Волшебный мешочек» Слайд 9

Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное, что было на сегодняшнем уроке