Конспект урока по математике на тему 'Деление' (2 класс)

Урок математики по теме: «Деление»

Цель: познакомить с понятием деления.

Задачи:

- рассмотреть простые задачи на деление (на части и по содержанию) и сравнивать их

решения;

- устанавливать связь между действиями умножения и деления;

- развивать логическое мышление;

- развивать интеллектуальные, коммуникативные, регулятивные учебные умения;

- воспитывать интерес к математике, окружающему миру, чтению;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: учебник «Математика. 2 класс»- автор Г.В. Дорофеев, рабочая тетрадь на печатной основе "Математика. 2 класс"- автор Г.В. Дорофеев, мульти медийный проектор, презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

- Проверьте свою готовность к уроку математики, ребята.

Сегодняшний урок мне захотелось начать вот с какой загадки:

Листья падают с осин,

Мчится в небе острый клин.

-О чём или о ком она? (О стае птиц )

- А почему я сегодня приготовила эту загадку? (Идёт осень. Птицы улетают стаями в тёплые края.)

- Может ли как-то эта загадка быть связана с уроком математики?(Варианты ответов детей)

- На каком уроке мы недавно говорили о птицах? (Чтение - стих И. Токмаковой "Десять птичек- стайка птиц".)

- Молодцы, вы всё помните и знаете.

- Сегодня и этот стих, и птицы из него помогут нам в работе на уроке математики. Вернее, одна птица.

- Какая из перечисленных в стихе птиц является символом Мудрости?(Сова)

2. Актуализация знаний.

Фронтальная работа.

- Ответьте Сове, стайка птиц- это сколько? (По содержанию стихотворения- 10 птиц)

а)

- Что вы можете рассказать о числе 10?

- в его записи используется 2 цифры- число двузначное,

- это наименьшее двузначное число,

- оно чётное,

- др. ответы детей.

б)

- Приведите свои примеры к данным записям:

+ = 10 - 10 = - Как называлось число 10 в каждой записи?

- = 10 10 + =

в) - Выполните задания Мудрой совы (устный счёт презентации)

(Дети работают блок-сигналами, объясняют выбор ответа при необходимости)

- Какое действие вам помогло в решении задачи?

- Знание таблицы умножения какого числа вам пригодилось?

Индивидуальная работа

в) работа с индивидуальными карточками

1 уровень(слабые) 2 уровень(средние) 3 уровень(сильные)

5∙ 2 = 5∙5= 5∙6=

5∙4= 5∙3= 5∙8=

5∙7= 5∙9= 5∙1=

5∙ ___ = 5∙___= 5∙___=

5∙___= 5∙___= 5∙___=

5∙___= 5∙___= 5∙___=

5 ∙ 4 - 10 = 5 ∙ 5 -11 =

2 ∙ 5 + 7 = 3 ∙ 5 + 4 =

3. Рефлексия 1.

- Просигнализируйте блок- сигналами зелёного цвета, кто доволен своей работой, чувствовал себя уверенно, выполняя карточку.

- А красный блок- сигнал покажите те, кто испытал в работе неуверенность.

4. «Открытие» нового знания, фиксация затруднения в пробном действии.

- Ребята, перед вами снова 10 груш. Нам нужно разложить по 2 груши на тарелки. Как вы думаете, сколько тарелок нам понадобится? (Скорее всего, дети сразу скажут 5)

- А как вы догадались?

- Давайте проверим, правы ли вы? Раскладываем.(Слайды)

- Да действительно, убеждаемся, что 5 тарелок. Кто знает, как нам записать решение этой задачи?

(Нужно подвести детей к тому, что груши делили)

(Записываем решение, объясняем, что две точки, это знак деления и учим правильно читать запись)

- А теперь 10 груш нам нужно разложить на 5 тарелок поровну. Сколько груш будет на каждой тарелке?

- Как нам проверить? (раскладывать по одному по очереди на тарелки).

- Какое действие используем для решения задачи?

- Как записывается знак деления?

-Прочитайте выражение. Сравните решение этих задач. Что у них общего, чем они отличаются?

- Знание какого действия нам помогло получить правильные ответы?А как вы думаете, будут ли взаимообратными действия умножения и деления?

- Какой можно сделать вывод?

- Сформулируйте тему и цели урока.

Динамическая пауза

Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете. (Потягивание - руки вверх)
А внизу леса, поля -
Расстилается земля. (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы)

4. Включение в систему знаний, закрепление.

Первичное закрепление

- учебник - с. 72 № 1 (запись производится детьми на доске и в тетрадях)

- учебник - с. 73 № 2

Повторение

- печатная тетрадь- стр.64 № 1,2,3

- печатная тетрадь - стр. 65 № 6 (при лимите времени)

5. Рефлексия.

- Что полезного принёс вам сегодняшний урок математики?

- Какие ваши знания очень пригодились на уроке?

- Какие задания были особенно интересными?

- Давайте выделим те характеристики, которыми вы могли бы охарактеризовать учеников нашего класса на уроке:

Мы ученики Умные

Невнимательные

Успешные

Ленивые

Добросовестные

- Я очень довольна работой всех учеников. Особенно хочется похвалить.....

- А Мудрая сова за качественную работу на уроке хочет вас пригласить в свой мир"Братьев наших....."(дети отвечают"меньших")

Просмотр презентации о птицах.

6. Домашнее задание. Тетрадь- стр. 66,67(+ сильным ученикам доработать стр. 65.)

МАОУ СОШ № 71 г. Краснодар

Конспект

урока математики

по теме:

"ДЕЛЕНИЕ"

Класс- 2-Ж

Учитель - Лушина И.В.

Дата- 17.11.2014г.