- Учителю
- Конспект урока по математике 'Четные и нечетные числа'
Конспект урока по математике 'Четные и нечетные числа'
Технологическая карта урока по математике
Тема: Четные и нечетные числа
Педагогическая цель
познакомить с понятием четность-нечетность, с четными и нечетными числами, выявить свойства четных и нечетных чисел, отработка навыка деления с остатком.
Тип, вид урока
Урок-исследование.
Планируемые результаты (предметные)
Обучающиеся научатся: различать четные и нечетные числа, находить их признаки,
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Личностные. Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач, быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению, не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибка - обязательная часть решения любой задачи.
Регулятивные. Обучающие научатся: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме; получат возможность научиться: осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
Познавательные. Обучающиеся научатся: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; получат возможность: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные. Обучающиеся научатся: принимать участие в работе группами, допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению, ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалуиспользовать в общении правила вежливости; получат возможность: принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
Формы и методы обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы: проблемно-поисковый, практический, исследовательский.
| Этап урока | Видеоряд | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Цель учителя: включить уч-ся в учебную деятельность, мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки. Задачи: Подготовить учащихся к работе на уроке и настроить на эффективную работу на уроке. Задача учащихся: проверить готовность к уроку. |
| Настраивает учеников на работу. Прозвенел звонок весёлый, Всё в порядке на столе? Есть порядок в голове? Что бы иметь знания Понадобится терпенье и старание. | Слушают и проверяют свою готовность к уроку. |
Цель учителя: актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для нового материала, актуализировать мыслительные операции для восприятия нового материала.
Цель учащихся: закрепить знания в таблице умножения, закономерности, деления чисел на группы. уметь осуществлять работу в парах.
|
| - На 1-ом этапе мы отправляемся с вами в банк наших знаний.
- Сравните свои результаты с результатами, записанными на доске. - Какие задания можно было бы предложить для выполнения? - Запишите данные числа в порядке возрастания. - По какому признаку их можно разделить на группы? | Система управления классом Classroom Management. Ученики работают в нетбуках. 1 ученик работает у доски.
- 1, 9, 3, 6, 7, 4, 8, 9, 5, 10. - Сравнить числа 8 и 4. - Составить двузначные и трехзначные числа. - Составить таблицу умножения на любое однозначное число, например на 4. - Записать числа в порядке возрастания или в порядке убывания.
- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
- На однозначные и двузначные (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10). - Числа, которые делятся на 2 без остатка и числа которые делятся на 2 с остатком. |
Цель учителя: помочь определить учащимся тему урока, сформулировать цель и задачи урока. Цель учащихся: уметь определять тему урока, формулировать задачи н цель на урок.
Цель учителя: подвести детей к выводу, что называется чётным и нечётным числом. Цель ученика: уметь делать самостоятельные выводы.
|
| - Подчеркните четные числа одной чертой, а нечетные обведите в кружок. - Если вы не знаете, какие числа называются четными и нечетными, значит… - Какие задачи поставим на уроке? Рассказывает историю из жизни. - В этом году я отдыхала в г. Белгород. В автобусе, где я ехала, сидели мальчик и девочка. Мальчик рассказывал сказку. Вот она. «В королевстве Математика произошла однажды удивительная история. Числа, которые жили в этом королевстве, были очень дружные. Они часто ходили в гости друг к другу, собирались вместе и придумывали различные игры. Один раз они решили поиграть в такую игру: каждое число должно было разделиться на 2. Но в итоге все числа переругались и даже стали жить на разных сторонах улиц». - Как вы думаете, что же произошло?
- Верно, с тех пор, те числа, которые смогли разделиться на 2, стали жить на одной стороне улицы, а те, что не смогли разделиться на 2, стали жить на другой стороне. Запишите эти числа. - Улица, на которой живут числа 2, 4, 6, 8, 10, которые смогли разделиться на 2, стала называться - ЧЁТНАЯ, а числа - чётными. - Улица, на которой живут числа 1, 3, 5, 7, 9, которые не смогли разделиться на 2, стала называться - НЕЧЁТНАЯ, а числа - нечётными. - Сделайте вывод. - А теперь проверим ваши ответы с помощью учебника стр. 72.
- Как располагаются четные и нечетные числа?
| - А какие числа называются четными и нечетными?
- Тема нашего урока «Четные и нечетные числа.
- Узнать, какие числа называются четными, а какие - нечетными. - Выяснить встречаются ли четные и нечетные числа в реальной жизни. - Какие свойства есть у четных и нечетных чисел. - Придумать задания с четными и нечетными числами.
- Числа поссорились из-за того, что не каждое число может разделиться на 2 без остатка.
- 2, 4, 6, 8, 10. - 1, 3, 5, 7. 9.
- Числа, которые делятся на 2 без остатка, называются ЧЕТНЫМИ. - А числа, которые делятся на 2 с остатком, называются НЕЧЕТНЫМИ.
Читают правило в учебнике, сверяют с собственными выводами. - Четные и нечетные числа располагаются через 1. - Чётное число отличить от нечётного можно по последней цифре. Если последняя цифра в записи числа делится на 2, то всё число делится на 2, значит, оно чётное. |
|
| Демонстрирует зарядку для глаз на интерактивной доске. | Повторяют движения, декламируют стихи. |
Цель учителя: развитие умения находить четные и нечетные числа. Цель учащихся: выполнять задание самостоятельно. |
| Озвучивает задание. - Вернитесь к заданию, которое мы не смогли выполнить в начале урока, и выполните его. Дополните числа своими примерами.
- Где в жизни мы встречаемся с четными и нечетными числами?
- А еще, слова четные и нечетные встречаются в расписании поездов, самолетов, автобусов
| Выполняют задания, сверяют с доски. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 26, 44, 75.
- Я живу в 12 доме, а через дорогу от меня находится 13 дом. Значит дома на улицах располагаются так, что с одной стороны дороги находятся дома с четными номерами, а с другой стороны - дома с нечетными номерами. Чтобы легче бело находить номер дома. - В русских народных сказках встречаются нечетные числа: «Три медведя», «Волк и семеро козлят», 33 богатыря. - Нечетное количество цветов дарят на праздники и торжества, а четное - на печаль. |
|
| Озвучивает задания для групп. Помогает оформить итоги исследований в программе Power Point.
| Выполняют задания в группах, готовятся презентовать итоги исследования. 1 группа. Выяснить, какие числа получатся при сложении и вычитании четных и нечетных чисел. Привести примеры. 2 группа. Выяснить, какие числа получатся при сложении и вычитании только четных и только нечетных чисел. Привести примеры. 3 группа. Выяснить какие числа получатся при умножении и делении только четных и только нечетных чисел. Привести примеры. 4 группа. Выяснить, какие числа могут получиться при умножении и делении четных и нечетных чисел. Привести примеры. |
|
| - С какой темой познакомились? - Какие числа называются чётными? - Какие числа называются не чётными? - Какие задания вы выполняли легко, с удовольствием? - Какие задания вызывали затруднения? Оцените свою работу. Если у тебя всё получилось - покажите голубую карточку. Если были какие-то затруднения - зеленую карточку. И если ничего не получилось, то фиолетовую карточку. - Спасибо вам за работу. | Отвечают на вопросы, сигнализируют карточками |
|
| Предлагает домашнее задание на выбор. Желтая карточка: придумать задания для товарищей, с четными и нечетными числами. Красная карточка: нарисовать рисунки с четными и нечетными числами (из сказок, пословиц). | Выбирают домашнее задание |