Календарно-тематическое планирование по 'Окружающему миру' для 3 класса по УМК 'Перспектива'

Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

• Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направлен­ность, которая определена особой актуальностью экологичес­кого образования в современных условиях. С началом треть­его тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI ве­ке их решение приобретает характер фактора выживания че­ловечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Учебный курс «Окружающий мир» носит личностно-развивающий характер.

Его цель - воспитание гуманного, твор­ческого, социально активного человека, уважительно и бе­режно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружаю­щего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит станов­ление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека - доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу, к своей Родине, формирова­ние опыта экологически и этически обоснованного поведе­ния в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществле­ние подготовки к изучению естественнонаучных и общест­воведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправлен­но создаются условия для развития у учащихся познаватель­ных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих спо­собностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг воп­росов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом чело­век, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Отбор содержания учебного курса «Окружающий мир» осу­ществлялся на основе следующих ведущих идей:

• идея многообразия мира;

• идея экологической целостности мира;

• идея уважения к миру.

Многообразие, как форма существования мира, ярко про­являет себя и в природной и в социальной сферах . На ос­нове интеграции естественнонаучных, географических, исто­рических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и наро­дов. В соответствии с экологической направленностью кур­са особое внимание мы уделяем знакомству младших школь­ников с природным многообразием, рассматривая его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого не­возможно существование человека, удовлетворение его мате­риальных и духовных потребностей.

Экологическая целостность мира - важнейший аспект фундаментальной идеи целостности, также последо­вательно реализуемой в курсе. Идея экологической целост­ности мира реализуется через раскрытие разнообразных эко­логических связей: между неживой природой и живой, внут­ри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства приро­ды и общества, целостности самого общества, теснейшей вза­имозависимости людей имеет также включение в программу элементарных сведений из области экономики, которые при­сутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру - это предлагаемая и применяемая нами формула нового отношения к окружающему, основанного на признании само ценности сущего, на включении в нравствен­ную сферу отношения не только к другим людям, но и к при­роде, к рукотворному миру.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реа­лизацию развивающих задач учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения яв­лений природы и общественной жизни, выполняют практи­ческие работы и опыты, в том числе исследовательского ха­рактера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделиро­вание объектов и явлений окружающего мира. Для успешно­го решения задач курса важны экскурсии и учебные прогул­ки, встречи с людьми различных профессий, организация по­сильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром. Занятия мо­гут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д.

Календарно - тематический план

№

Тема раздела и урока

Тип урока

Виды учебной деятельности

Вид контроля (тест, рабо-та по группам и т.д)

Планируемые результаты

Дата прове-дения

По пла-ну

По

фак-ту

Раздел

«Радость познания»

1

Свет знания

Предъявле-ние первичных знаний.

Высказывания о том, как и зачем используются открытия и изобретения

текущий

Уметь привести примеры того, как изобретения на основе познания природы и общества изменяют жизнь современного человека по сравнению с образом жизни наших предков.

03.09

2

Как изучают окружаю-щий мир

Предъявле-ние первичных знаний.

Обсуждение методов исследования

окружающего мира.

текущий

Учащиеся должны научиться

характеризовать методы исследования.

10.09

3

Книга-источник знаний

Предъявле-ние первичных знаний.

Работа со справочной литературой.

презентация своей книги

Уметь разыскать

необходимые сведения в словаре, справочнике, путеводителе.

17.09

4

Отправимся на экскурсию

Урок проектных задач.

Обсуждение правил поведения

экскурсия

Уметь разыскать необходимые

сведения об этих учреждениях в путеводителях.

24.09

5

О чем расскажет план

Системати-зация знаний.

Оценивать свои успехи в чтении плана

проверочная работа

Учащиеся должны научиться

различать условные обозначения на плане, изучить и уметь читать план своего города.

01.10

6

Планета на листе бумаги

Предъявле-ние первичных знаний.

Сравнение плана и карты

текущий

Учащиеся должны научиться

сопоставлять изображения на глобусе и карте мира, читать

карту по условным обозначениям на ней.

08.10

7

Страны и народы на политической карте.

Предъявле-ние первичных знаний.

Определять особен-ности построения карты(наблюдение)

текущий

Уметь на карте разыскать ту или иную страну, показать её границы, определить столицу, назвать соседние с ней

страны.

15.10

8

Путешест-вуя, познаем мир

Предъявле-ние первичных знаний.

Определять цель путешествия.

текущий

Уметь поставить цель путешествия;

соотнести личные интересы с интересами своих спутников.

22.10

9

Транс-порт

Предъявле-ние первичных знаний.

Определять виды транспорта

текущий

Уметь

Систематизиро-вать транспорт по видам.

29.10

10

Средства информа-ции

Овладение предметными умениями.

Познакомить детей со старинными способами обмена информацией между людьми.

тест

Уметь различать

средства связи, используемые в личной и общественной жизни.

12.11

11

Праздник «Книга источник знаний».

Блок внеклассной работы.

посещение библиотеки, организация путешествия по родному городу

Расширение своего кругозора из художественной литературы.

19.11

Раздел

«Мир как дом»

12

Мир природы в народном творчест-ве

Комбиниро-ванный урок.

Познакомить детей со способами отражения древней мысли человечества о единстве мира.

текущий

Уметь найти образ

единого мира-дома в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества.

26.11

13

Из чего состоит все

Комбиниро-ванный урок.

Знакомство с таблицей твёрдых тел, жидкостями и газами.

самостоятель-ная работа

Учащиеся должны научиться

различать природные объекты.

03.12

14

Мир небесных тел

Комбиниро-ванный урок.

Работа с таблицей.

текущий

Учащиеся должны научиться

характеризовать Солнце как ближайшую к нам звезду.

10.12

15

Невиди-мое сокрови-ще

Решение практических задач.

Работа с диаграммой в учебнике

текущий

Учащиеся должны научиться

характеризовать свойства воздуха, понимать природу его

движения в атмосфере.

17.12

16

Самое главное вещество.

Формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений.

Наблюдение за демонстрациями учителя

проверочная работа

Научиться уметь показывать на карте водные объекты; извлекать из источников дополнительную информацию о воде, её свойствах и её значении.

24.12

17

Природные стихии в народном творчест-ве

Систематизация знаний

Выступление учащихся

проектные работы

Уметь найти и характеризовать образы этих природных

стихий в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества.

14.01

18

Кладовые Земли. Чудо под ногами

Формирова-ние первоначаль-ных знаний

Объяснение учителя

самостояте-льная работа

Учащиеся должны научиться

различать по внешнему виду минералы и горные породы.

21.01

19

Мир растений. Плодородная земля и растения в народном творчест-ве

Комбиниро-ванный урок

Работа с учебником, просмотр учебного фильма

текущий

Учащиеся должны научиться

характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль

живых организмов в образовании почвы.

28.01

20

Мир животных Живот-ные в народном творчест-ве. Невиди-мые нити в живой природе.

Системати-зация знаний

Работа с учебником

проверочная

Научиться

различать виды животных, определять животных и устанавливать их принадлеж-ность к изучаемым группам. Моделировать цепи питания по схемам.

04.02

21

Лес-волшеб-ный дворец

Примене-ние знаний

Работа с учебником

проекты

Уметь найти и составить цепи питания, обнаруживать взаимосвязи в лесном сообществе.

11.02

22

Луг-царство цветов и насеко-мых

Комбинированный урок

Работа с таблицей и со схемами

проекты

Учащиеся должны научиться

различать разные организмы луга, составлять группы по их признакам и месту

обитания.

18.02

23

Водоем-дом из воды

Урок проектных задач

Выступления учащихся

проектные работы

Уметь составлять цепи питания водоемов, обнаруживать взаимосвязи в водном сообществе, рисовать схему круговорота веществ.

25.02

24

Как сохранить

богатства природы. Охрана природы в культуре народов России.

Обобщение

Работа со схемами

проверочная работа(тест)

Рассказать об охране природных богатств, заполнять таблицу в тетради. Высказывать свои суждения о возможности своего участия в охране природы.

04.03

Раздел

«Дом как мир»

25

Родной дом-уголок Отчизны.Свой дом-свой простор.

Комбинированный

Объяснение учителя, работа в тетради.

текущий

Научиться

характеризо-вать устройство общественной жизни. Объяснять роль и назначение порога,матицы,печи и углов в доме.

11.03

26

В красном углу сесть-великая честь. Побываем в гостях.

Решение проектных задач

Выступления учащихся

проектные работы

Учащиеся должны сопоставлять особенности старинного жилища, различать общие черты у разных народов.

18.03

27

На свет появился- с людьми породнился. Родословное дерево.

Формирование предметных навыков

Работа с учебником и в тетрадях.

самостоя-тельная

Научиться составлять родословное дерево, схемы родственных связей в своей семье, рассказывать о профессиях старших членов семьи.

01.04

28

Муж и жена-одна душа. Святость отцовства и материнства. Добрые дети-дому венец. Детские игры-школа здоровья.

Урок обобщения

Работа с таблицами. Работа в группах.

текущий

Знать об особенностях воспитания девочек и мальчиков, уметь находить в дополнитель-ной литературе значение своего имени. Уметь излагать правила игры и организовывать ее.

08.04

29

Строение тела человека. Как работает наш организм.

Комбиниро-ванный урок

Работа с учебником, со схемой.

самостояте-льная

Давать определения органа и системы органов, обозначать органы на схеме, их роль в нашем организме.

15.04

30

Что такое гигиена. Наши органы чувств.

Комбинированный

Работа в тетради.

самостоятельная

Знакомиться со строением органов чувств, характеризо-вать работу каждого органа.

22.04

31

Школа первой помощи. Здоровью цены нет.

Урок применения предметных знаний

Объяснение учителя

текущий

Уметь измерять температуру тела, изучить устройство термометра, знать их разновидности .

29.04

32

Дом невелик, а стоять не велит. Семейный бюджет. Мудрость старости. Путешествие к А.С. Пушкину.

Комбиниро-ванный урок

Объяснение учителя, работа в парах.

деловая игра

Характеризо-вать части семейного бюджета, определять свои потребности и составлять смету своих расходов.

13.05

Раздел «В поисках Всемир-ного насле-дия»

33

Всемир-ное наследие. Московский Кремль. Озеро Байкал.

Комбинированный урок

Работа с рисунками и схемами.

проектные работы

Узнавать на фотографиях ансамбль Большого Кремлевского дворца. Показывать местонахождение озера, рассказать об его особенностях.

20.05

34

Путешествие в Египет, Грецию, Иерусалим, Китай. Всемир-ные духовные сокрови-ща.

Урок проектных задач.

Выступления учащихся.

проектные работы

Показывать на карте местоположе-ние стран, рассказывать о традициях данных стран. Обобщать полученные знания о духовных сокровищах.

27.05