- Учителю
- календарно-тематическое планирование по литературному чтению 1 класс Школа 2100
календарно-тематическое планирование по литературному чтению 1 класс Школа 2100
VII. Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 1 класс
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Характеристика деятельности учащихся
Дата проведения
Предметные УУД
Метапредметные УУД
по плану
по факту
Раздел 1. «Говорим, рассказываем» -18ч.
1
Знакомство с «Букварём».
1
Знать:
- символы нашей Родины;
- календарные праздники;
- правила поведения в
общественных местах;
- гласные звуки;
- виды штриховки;
- понятия «слово», «предложение», «текст», «ударение».
Уметь:
- писать элементы букв;
-отличать письменную речь от устной;
- различать предложение и текст;
- составлять предложения, текст;
- определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение;
- различать ударные и безударные слоги;
- составлять схемы слов, предложений.
Личностные:
- проявление интереса к изучаемому предмету.
Регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
- группировать слова по темам и записывать с помощью схем при изучении тем «Слово и предложение», при работе с иллюстрациями.
Познавательные:
1. Общеучебные:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в условных обозначениях);
- учиться находить нужную страницу, иллюстрацию.
2. Логические
- анализировать календарные праздники, народные приметы, связанные с погодой, проверять их достоверность;
2
Учимся говорить, рассказывать и рассматривать. Календарь и календарные праздники.
1
3
Слова-названия.
Животные и растения вокруг нас.
1
4
Экскурсия «Природа вокруг нас». Знакомство с предложением.
1
5
Составление предложений. Летом в деревне (на даче).
1
6
Знакомство с текстом. Звуки вокруг нас.
1
7
Звуки речи. Текст.
1
8
Составление предложений и текста.
1
9
Составление рассказа по сюжетным картинкам.
1
10
Предложение. Текст.
1
11
Повторение основных понятий. Рассказываем сказку.
1
12
Гласные звуки.
1
13
Игра «Делим слоги на части».
1
14
Ударение. Наши занятия.
1
15
Ударный и безударный слоги.деление слов на слоги.
1
-выполнять штриховку и
обводить рисунок по контуру;
- писать изученные элементы;
-выбирать заглавие текста;
- выбирать нужный знак конца предложения;
-определять основную мысль текста.
- сравнивать звуки речи и неречевые звуки, ударные и безударные слоги;
- выделять звук в слове, находить слова с заданным звуком, различать звуки;
- строить предложения из слов при составлении текстов по сюжетным картинкам;
- штриховать в разных направлениях.
Коммуникативные:
- умение работать в парах, в группах.
16
Игра «Посмотри и расскажи».
1
17
Говорим, рассказываем, слушаем.
1
18
Повторение основных понятий.
1
Раздел II. Учим буквы - учимся читать и писать- 77 ч
19
Звуки, обозначаемые буквами г, п, и. Гласный звук [и].
1
Знать:
- признаки гласных звуков;
-позиционные особенности букв в словах;
-признаки твёрдых и мягких согласных звуков;
-признаки звонких и глухих согласных звуков;
-признаки текста и записи предложений;
-правила о заглавных буквах;
-правила написания слов с безударной гласной в корне
Уметь:
- называть звуки, из которых состоят слова (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие); - определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твёрдости; - обозначать мягкость согласных звуков на письме; - определять количество букв и звуков в слове; выполнять графический анализ букв, звукобуквенный анализ слов;
Уметь:
- читать плавным слоговым чтением; - находить корень в группе доступных однокоренных слов; - сравнивать печатные и письменные буквы; - анализировать и записывать слова; - ставить ударение; - выделять корень, находить проверочные слова; - составлять рассказ по иллюстрации, озаглавливать текст; - придумывать слова с заданной буквой, продолжать истории; - анализировать написанное, проверять по образцу.
Знать:
- признаки гласных звуков;
-позиционные особенности букв в словах;
-признаки твёрдых и мягких согласных звуков;
-признаки звонких и глухих согласных звуков;
-правила соединения букв;
-признаки текста и записи предложений;
-правила о заглавных буквах;
-правила переноса слов;
- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твёрдости;
Уметь:
- обозначать мягкость согласных звуков на письме; - определять количество букв и звуков в слове; выполнять графический анализ букв, звукобуквенный анализ слов; - писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях; - списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильное начертание букв, соединения; - читать плавным слоговым чтением; - находить корень в группе доступных однокоренных слов; - сравнивать печатные и письменные буквы; - анализировать и записывать слова;
- ставить ударение; - выделять корень, находить проверочные слова; - составлять рассказ по иллюстрации, озаглавливать текст;
- придумывать слова с заданной буквой, продолжать истории; анализировать написанное, проверять по образцу.
Уметь:
- называть звуки, из которых состоят слова (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие);
Знать:
- признаки гласных звуков;
-позиционные особенности букв в словах;
-признаки твёрдых и мягких согласных звуков;
-признаки звонких и глухих согласных звуков;
-правила соединения букв;
-признаки текста и записи предложений;
-правила о заглавных буквах;
-правила переноса слов;
- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твёрдости;
Личностные:
- стремления к взаимопониманию с учителем и сверстниками при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать»;
- стремления к успешности в учебной деятельности при изучении тем раздела;
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей при изучении тем раздела.
Регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении тем раздела;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать»;
- учиться работать по предложенному учителем плану при выполнении индивидуальных заданий;
-проговаривать последовательность действий на уроке при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать».
Познавательные:
1. Общеучебные:
- различать и характеризовать гласные и согласные звуки при изучении тем раздела;
- определять ударные и безударные слоги при изучении тем раздела;
- применять правила написания заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных при изучении темы: «Заглавная буква»;
- ориентироваться в учебнике и в прописях (на развороте, в условных обозначениях) при изучении тем раздела;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях при изучении тем раздела;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя при изучении тем раздела «Учим буквы - учимся читать»;
- преобразовывать и анализировать полученную информацию при изучении тем раздела;
- сравнивать и группировать понятия слово - предмет, звуки-буквы при изучении тем раздела.
Коммуникативные:
- умение работать в парах, в группах.
Личностные:
- стремления к взаимопониманию с учителем и сверстниками при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать»;
- стремления к успешности в учебной деятельности при изучении тем раздела;
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей при изучении тем раздела.
Регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении тем раздела;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать»;
- учиться работать по предложенному учителем плану при выполнении индивидуальных заданий;
-проговаривать последовательность действий на уроке при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать».
Познавательные:
1. Общеучебные:
- различать и характеризовать гласные и согласные звуки при изучении тем раздела;
- определять ударные и безударные слоги при изучении тем раздела;
- применять правила написания заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных при изучении темы: «Заглавная буква»;
- ориентироваться в учебнике и в прописях (на развороте, в условных обозначениях) при изучении тем раздела;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях при изучении тем раздела;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя при изучении тем раздела «Учим буквы - учимся читать»;
- преобразовывать и анализировать полученную информацию при изучении тем раздела;
- сравнивать и группировать понятия слово - предмет, звуки-буквы при изучении тем раздела.
Коммуникативные:
- умение работать в парах, в группах.
Личностные:
- стремления к взаимопониманию с учителем и сверстниками при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать»;
- стремления к успешности в учебной деятельности при изучении тем раздела;
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей при изучении тем раздела.
Регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении тем раздела;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать»;
- учиться работать по предложенному учителем плану при выполнении индивидуальных заданий;
-проговаривать последовательность действий на уроке при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать».
Коммуникативные:
- умение работать в парах, в группах.
20
Звуки, обозначаемые буквами т, р.
1
21
Гласный звук [о], буква о.
1
22
Чтение слогов и слов с изученными буквами.
1
23
Заглавная буква О. Упражнения в чтении слогов и слов.
1
24
Гласный звук [а], буква а.
25
Гласный звук [ы], буква ы.
1
26
Заглавные буквы Г, П, Т, Р.
1
27
Заглавная буква И. Заглавные буквы в именах людей и географических названиях.
1
28
Согласные звуки [н], [н '], буква н.
1
29
Согласные звуки [К], [к'], буква к.
1
30
Чтение слогов и слов с изученными буквами.
1
31
Знакомство с местоимениями он, она, оно, они. Их роль в речи.
1
32
Гласный звук [у], буквы У, у. Точка, восклицательный, вопросительный знак в конце предложения.
1
33
Согласные звуки [с], [с'], буква с.
1
34
Упражнения в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.
1
35
Работа с текстом.
1
36
Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?
1
37
Согласные звуки [л], [л' [м], [м '], буквы л, м.
1
38
Чтение и наблюдение над смыслом слов в предложении.
1
39
Заглавные буквы К, Н. Упражнения в чтении.
1
40
Употребление заглавной буквы в словах-географических названиях.
1
41
Заглавная и строчная буква С, с.
1
42
Работа с деформированным предложением.
1
43
Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения - многоточием.
1
44
Заглавная буква М. Упражнения в чтении.
1
45
Заглавная буква в словах и предложениях.
1
46
Упражнения в чтении и анализе текста.
47
Согласный звук [ш], буква ш.
48
Строчная буква ш.
49
Заглавная буква Ш. Чтение слов с изученными буквами.
50
Чтение слов, предложений, текста, наблюдение над словами с гласными после шипящих.
1
51
Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом.
1
52
Формирование навыка различения звуков [с] и [ш] при чтении.
1
53
Заглавная буква А. Чтение слов, предложений с заглавной буквой А.
1
54
Упражнения в чтении и анализе текста.
1
55
Упражнения в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.
1
56
Согласные звуки [д], [д'], буква д.
1
57
Наблюдение над словами с парными согласными звуками на конце.
1
58
Согласные звуки [в], [в' ], буква в.
Практическое знакомство с
1
59
Знакомство с суффиксами на примере суффикса -ушк-.
1
60
Заглавная буква В. Наблюдение над словами с безударным гласным в корне.
1
61
Буква е. Звуки буквы е.
1
62
Наблюдение над однокоренными словами.
1
63
Буква ё. Звуки буквы ё.
1
64
Заглавные буквы Е, Ё. Упражнения в чтении
1
65
Упражнения в чтении. Знакомство с приставкой.
66
Упражнения в чтении. Внеклассное чтение.
1
67
Согласные звуки [б], (б'], буква б.
1
68
Развитие умения видеть в слове его
части.
1
69
Упражнения в чтении. Работа с текстом.
1
70
Заглавная буква Б. Упражнения в чтении слов с буквой Б.
1
71
Согласные звуки [з], [з'], буква з.
1
72
Заглавная буква 3. Парные звонкие и глухие согласные.
1
73
Буква я. Звуки буквы я.
1
74
Заглавная буква Я. Обозначение мягкости согласных звуков на письме.
1
75
Согласные звуки (х), [х'], буква х. Слова-междометия.
1
76
Согласный звук [ж], буквы ж, х. Слова с буквосочетаниями -жи-ши.
1
77
Заглавные буквы X и Ж. Наблюдение над словами с парными согласными [ж],[ш].
1
78
Развитие речи. Работа с текстом.
1
79
Строчная и заглавная буква й, Й.
1
80
Согласный звук [ч '], буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу.
1
81
Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы кто? Что?
1
82
Согласные звуки [ц],[щ']. Строчные и заглавные буквы Ц, ц, Щ, щ.
1
83
Заглавные буквы Ц, Щ. Буквосочетания ща, щу.
1
84
Упражнения в чтении слов с изученными буквами.
1
85
Согласные звуки [ф ],[ф'] буква ф.
1
86
Заглавная буква Ф. Чтение слов и предложений с буквой ф.
1
87
Гласный звук [э], буква э.
1
88
Заглавная буква Э. Чтение слов, предложений, текста с изученными буквами.
1
89
Внеклассное чтение. Н. Сладков «Лесные сказки».
1
90
Буква ю и её звуки. Двойная роль буквы ю.
1
91
Заглавная буква Ю. Упражнения в чтении.
1
92
Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме.
1
93
Разделительный ь, его роль в слове.
1
94
Разделительный ъ. Чтение слов с разделительным ъ.
1
95
Алфавит. Праздник «Спасибо, Букварь!»
1