Учителю
Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс. Школа 2100. Т.Е.Демидова

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс. Школа 2100. Т.Е.Демидова

Автор публикации: Леонова Л.П.

Дата публикации: 13.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МАТЕМАТИКА

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Раздел 1. Числа от 1 до 1000

Повторение и обобщение изученного в 3-м классе (7 часов)

1.1

Вводный урок.

Числа от 1 до 1000.

Запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые.

Тест-контроль.

Тест №1

Урок повторения и обобщения ранее изученного материала.

-повторение последовательности натурального ряда чисел в пределах 1000

-повторение устных случаев сложения и вычитания, основанных на нумерации

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- находить необходимую информацию в учебнике

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе анализа и обобщения знаний

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему

- составлять план решения отдельной учебной задачи

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

- слушать и понимать речь других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

- читать про себя тексты учебников и при этом отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

-чувство необходимости учения

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.2

Арифмети-ческие действия над числами.

Урок повторения и обобщения ранее изученного материала.

-закрепление умения делать письменные и устные вычисления в соответствии с алгоритмами сложения и вычитания трехзначных чисел

- закрепление умения решать задачи с пропорциональными величинами

-повторение способов сравнения площадей

-повторение алгоритма поиска периметра и площади прямоугольника

- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты, формировать на основе этих действий умозаключения и выражать их в речи

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи,

представлять текстовую информацию в виде таблицы, схемы, краткой записи, и наоборот - переходить от условно-схематических моделей к тексту

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- в диалоге учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- читать про себя тексты учебников и при этом отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

-чувство необходимости учения

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

- в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.3

Арифмети-ческие действия над числами.

Урок повторения и обобщения ранее изученного материала.

-закрепление умения решать задачи с пропорциональными величинами

- закрепление умения решать текстовые задачи и

уравнения изученных видов

-повторение и закрепление умений решать стохастические и занимательные задачи

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи,

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- читать про себя тексты учебников и при этом отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

-чувство необходимости учения

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.4

Арифмети-ческие действия над числами.

Урок повторения и обобщения ранее изученного материала.

-повторение изученных свойств действий над числами

- повторение алгоритмов устных и письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число

- закрепление умения решать текстовые задачи и

уравнения изученных видов

-повторение правила нахождения площади прямоугольника

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи,

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- читать про себя тексты учебников и при этом отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

-чувство необходимости учения

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.5

Арифмети-ческие действия над числами.

Урок повторения и обобщения ранее изученного материала.

-повторение изученных свойств действий над числами

- повторение алгоритмов устных приемов деления трехзначных чисел на однозначное число

- закрепление умения решать текстовые задачи и

уравнения изученных видов

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи,

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- читать про себя тексты учебников и при этом отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.6

Арифмети-ческие действия над числами.

Урок повторения и обобщения ранее изученного материала.

-повторение изученных свойств действий над числами

- повторение алгоритмов устных и письменных приемов деления трехзначных чисел на однозначное число

- закрепление умения решать текстовые задачи и

уравнения изученных видов

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи,

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- читать про себя тексты учебников и при этом отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.7

Арифмети-ческие действия над числами.

Урок обобщения ранее изученного материала.

-повторение изученных свойств действий над числами

- повторение письменных приемов деления трехзначных чисел на однозначное число

- закрепление умения решать текстовые задачи

-повторение решения неравенств

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи,

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- читать про себя тексты учебников и при этом отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Дроби (16 часов)

1.8

Дроби. Нахождение части от числа.

Урок введения нового знания.

-ознакомление с понятием «дробь»

-учиться записывать правильные дроби

-повторение алгоритм нахождения части от числа

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи,

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- слушать и понимать речь других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием контраргументов

- читать про себя тексты учебников и при этом отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

- этические чувства, прежде всего доброжелатель- ность и эмоционально-нравственная отзывчивость

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.9

Нахождение части от числа.

Урок закрепления изученного материала.

-закрепление понятия «дробь»

-закрепление алгоритма поиска части от числа

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

-пропедевтика решения задач алгебраическим способом

-повторение решения неравенств

-закрепление навыков счета

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи,

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- читать про себя тексты учебников и при этом отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

-быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием контраргументов

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.10

Нахождение числа по его части.

Урок введения нового знания.

-формирование представления об алгоритме поиска числа по его заданной части

-закрепление понятия «дробь»

-закрепление алгоритма поиска части от числа

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

-закрепление навыков счета

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи,

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- читать про себя тексты учебников и при этом отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

- этические чувства, прежде всего доброжелатель- ность и эмоционально-нравственная отзывчивость

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.11

Нахождение части от числа.

Нахождение числа по его части.

Урок закрепления изученного материала.

-закрепление понятия «дробь»

-закрепление алгоритма поиска части от числа

-закрепление алгоритма поиска числа по его заданной части

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

-пропедевтика решения задач алгебраическим способом

-повторение решения неравенств

-закрепление навыков счета

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи,

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- читать про себя тексты учебников и при этом отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

- этические чувства, прежде всего доброжелатель- ность и эмоционально-нравственная отзывчивость

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.12

Сравнение дробей.

Урок введения нового знания.

-ознакомление с алгоритмом сравнения дробей с одинаковыми знаменателями

-закрепление понятия «дробь»

-закрепление алгоритма поиска части от числа

-закрепление алгоритма поиска числа по его заданной части

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

-закрепление навыков счета

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи,

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.13

Сравнение дробей.

Урок введения нового знания.

-ознакомление с алгоритмом сравнения дробей с одинаковыми числителями

-закрепление понятия «дробь»

-закрепление алгоритма поиска части от числа

и числа по его части

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

-закрепление решения неравенств

-закрепление навыков счета

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи

- перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать и группировать математические факты и объекты, формировать на основе этих действий

умозаключения и выражать их в речи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- читать про себя тексты учебников и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя; отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.14

Сравнение дробей.

Урок введения нового знания.

-ознакомление со способом сравнения дробей с разными числителями и разными знаменателями

-закрепление понятия «дробь»

-закрепление алгоритма поиска части от числа

и числа по его части

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

-закрепление навыков счета

умозаключения и выражать их в речи

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи, представлять текстовую информацию в виде таблицы, схемы, краткой записи, и наоборот - переходить от условно-схематических моделей к тексту

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.15

Решение задач.

Урок закрепления изученного материала.

-закрепление понятия «дробь»

-закрепление алгоритма сравнения дробей

-закрепление алгоритма поиска части от числа

-закрепление алгоритма поиска числа по его заданной части

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

-закрепление алгоритма поиска площади прямоугольника

-закрепление алгоритма поиска объема прямоугольного параллелепипеда

-закрепление навыков счета

- составлять простой план решения учебной задачи, представлять текстовую информацию в виде таблицы, схемы, краткой записи, и наоборот - переходить от условно-схематических моделей к тексту

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

-быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием контраргументов

- читать про себя тексты учебников и при этом выделять главное; составлять план

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.16

Сложение дробей с одинаковыми знаменателя ми.

Урок введения нового знания.

-ознакомление с алгоритмом сложения дробей с одинаковыми знаменателями

-закрепление понятия «дробь»

-закрепление алгоритма поиска части от числа

-закрепление алгоритма поиска числа по его заданной части

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

-закрепление навыков счета

умозаключения и выражать их в речи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- этические чувства, прежде всего доброжелатель- ность и эмоционально-нравственная отзывчивость

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.17

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателя ми.

Урок введения нового знания.

-ознакомление с алгоритмом вычитания дробей с одинаковыми знаменателями

-закрепление понятия «дробь»

-закрепление алгоритма поиска части от числа

-закрепление алгоритма поиска числа по его заданной части

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

-закрепление навыков счета

- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе анализа и обобщения знаний

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

- этические чувства, прежде всего доброжелатель- ность и эмоционально-нравственная отзывчивость

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.18

Решение задач.

Урок закрепления изученного материала.

-закрепление алгоритма сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями

-закрепление понятия «дробь»

-закрепление алгоритма поиска части от числа

-закрепление алгоритма поиска числа по его заданной части

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

-закрепление навыков счета

умозаключения и выражать их в речи

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

-быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием контраргументов

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.19

Деление меньшего числа на большее.

Урок введения нового знания.

-подведение детей к пониманию того, что понятие доли связано с понятием деление

-ознакомление с алгоритмом деления меньшего числа на большее

-закрепление понятия «дробь»

-закрепление алгоритма поиска части от числа

-закрепление алгоритма поиска числа по его заданной части

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

-закрепление навыков счета

умозаключения и выражать их в речи

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

-высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.20

Какую часть одно число составляет от другого.

Урок введения нового знания.

- ознакомление с новым правилом, устанавливающим связь действия деления с понятием дроби

-закрепление алгоритма поиска части от числа и числа по его части

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

-закрепление навыков счета

умозаключения и выражать их в речи

-представлять текстовую информацию в виде таблицы, схемы, краткой записи, и наоборот - переходить от условно-схематических моделей к тексту

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

- в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.21

Решение задач.

Урок закрепления изученного материала.

- закрепление правила, устанавливающего связь действия деления с понятием дроби

-закрепление алгоритма поиска части от числа и числа по его части

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

-закрепление навыков счета

умозаключения и выражать их в речи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.22

«Не только математика..»

Урок повторения и обобщения изученного.

-развитие представления о возможности решения «жизненных» задач средствами предмета «математика»

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

умозаключения и выражать их в речи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

1.22

«Не только математика..»

Урок повторения и обобщения изученного.

-развитие представления о возможности решения «жизненных» задач средствами предмета «математика»

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

умозаключения и выражать их в речи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Раздел 2. Многозначные числа

Нумерация многозначных чисел (13 часов)

2.1

Многознач ные числа.

Разряды и классы.

Тест-контроль.

Тест №2

Урок введения нового знания.

-создание мотивации к знакомству с нумерацией многозначных чисел

-закрепление представления о десятичной системе счисления

- уяснение, что усвоенные ранее представления о десятичной системе счисления распространяются и на новый числовой концерн

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-ознакомление с многозначными числами, их чтением и записью

- находить необходимую информацию в учебнике

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе анализа и обобщения знаний

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему

- составлять план решения отдельной учебной задачи

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

- читать про себя тексты учебников и при этом отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

-чувство необходимости учения

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

2.2

Чтение и запись многознач ных чисел.

Урок сообщения нового знания.

-закрепление представления о десятичной системе счисления

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-ознакомление с многозначными числами, их чтением и записью

умозаключения и выражать их в речи

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

2.3

Сравнение чисел.

Урок введения нового знания.

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-закрепление умений читать и записывать многозначные числа

-осуществление переноса и обобщения знаний о способах сравнения чисел в натуральном ряду

умозаключения и выражать их в речи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

2.4

Разрядные слагаемые

Урок введения нового знания.

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-закрепление умений читать и записывать многозначные числа

-перенести известные способы сравнения чисел на новые числа

-обучение чтению многозначных чисел,

представлению многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

-ознакомление с алгоритмами устного сложения и вычита ния многозначных чисел, когда одним из компонентов действия является разрядное слагаемое

- анализировать, сравнивать и группировать математические факты и объекты, формировать на основе этих действий

умозаключения и выражать их в речи

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- оформлять свою мысль в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- читать про себя тексты учебников и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя; отделять новое от известного

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

2.5

Умножение числа 1000. Умножение и деление на 1000, 10000, 100000.

Урок введения нового знания.

-закрепление представления о десятичной системе счисления

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-ознакомление с алгоритмом умножения числа 1000, умножения и деления на 1000, 10000,100000

-повторение и закрепление умения решать задачи изученных видов

-повторение и закрепление умения решать занимательные и нестандартные задачи

умозаключения и выражать их в речи

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

2.6

Чтение и запись многознач ных чисел.

Урок введения нового знания.

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-закрепление умений читать и записывать многозначные числа

-закрепить умение производить вычисления с именованными числами и умение устанавливать истинность или ложность высказывания

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

умозаключения и выражать их в речи

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

2.7

Чтение и запись многознач ных чисел.

Урок введения нового знания.

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-закрепление умений читать и записывать многозначные числа

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

умозаключения и выражать их в речи

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

2.8

Миллион. Класс миллионов.

Миллиард.

Урок введения нового знания.

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-закрепление умений читать и записывать многозначные числа

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

умозаключения и выражать их в речи

-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

2.9

Чтение и запись многознач ных чисел.

Урок введения нового знания.

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-закрепление умений читать и записывать многозначные числа

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

умозаключения и выражать их в речи

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

2.10

«Не только математика..»

Урок повторения и обобщения изученного.

-развитие представления о возможности решения «жизненных» задач средствами предмета «математика»

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

- перерабатывать получен ную информацию: анализировать, сравнивать и группировать математиче ские факты и объекты, формировать на основе этих действий умозаключения

и выражать их в речи

-составлять простой план решения учебной задачи, представлять текстовую информацию в виде таблицы, схемы, краткой записи, и наоборот - переходить от условно-схематических моделей к тексту

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

2.10

«Не только математика..»

Урок повторения и обобщения изученного.

-развитие представления о возможности решения «жизненных» задач средствами предмета «математика»

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи и уравнения изученных видов

умозаключения и выражать их в речи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Контрольная работа №1

(за 1 четверть)

Урок контроля знаний

-проверить умение записывать и читать натуральные числа в пределах 1000000

- проверить умение устанавливать истинность или ложность высказываний

- проверить умение находить число по его части и части от числа

-проверить умение решать текстовые задачи

- проверить умение сравнивать дроби

- проверить умение работать с понятием масштаба

-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний и умений

повторить и закрепить умения:

- записывать и читать натуральные числа в пределах 1000000

- устанавливать истинность или ложность высказываний

- находить число по его части и части от числа

-решать текстовые задачи

- сравнивать дроби

- работать с понятием масштаба

-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями

-повторить общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-адекватно восприни мать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Величины (11 часов)

37.

2.11

Единицы длины.

Тест-контроль.

Тест №3

Урок обобщения знания.

-использование задач 3-го теста для самоанализа и создания проблемной ситуации к изучению материалов 3-го турнира

-сформулировать правило перехода от больших единиц измерения к меньшим и от меньших к большим

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-закрепление умений читать и записывать многозначные числа

умозаключения и выражать их в речи

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом и с учителем

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- в диалоге учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

- этические чувства, прежде всего доброжелатель- ность и эмоционально-нравственная отзывчивость

38.

2.12

Единицы массы.

Грамм, тонна.

Урок обобщения знания.

-ознакомление с новыми единицами измерения массы: грамм, тонна

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-закрепление умений читать и записывать многозначные числа

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

умозаключения и выражать их в речи

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

39.

2.13

Единицы измерения величин.

Урок обобщения знания.

-обобщение имеющиеся знаний и формулирование взаимосвязи между известными и новыми единицами измерения длины и массы

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-закрепление умений читать и записывать многозначные числа

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

умозаключения и выражать их в речи

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом и с учителем

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

2.14

Единицы площади.

Урок обобщения знания.

-обобщение имеющихся знаний и формулирование взаимосвязи между известными и новыми единицами измерения площади

-формирование представления об общих правилах перевода численного значения величины из больших единиц в меньшие и из меньших в большие

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-закрепление умений читать и записывать многозначные числа

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

умозаключения и выражать их в речи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

2.15

Единицы площади.

Урок обобщения знания.

-закрепление представления о поместном значении цифр в записи многозначных чисел

-закрепление умений читать и записывать многозначные числа

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

-повторение и закрепление умения решать занимательные и нестандартные задачи

умозаключения и выражать их в речи

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом и с учителем

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

2.16

Площадь прямоуголь ного треугольника.

Урок введения нового знания.

-ознакомление с алгоритмом определения площади прямоугольного треугольника

-закрепление умений читать и записывать многозначные числа

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

-повторение и закрепление умения решать занимательные и нестандартные задачи

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

умозаключения и выражать их в речи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

2.17

Приближен ное вычисление площадей.

Палетка.

Урок введения нового знания.

-ознакомление с понятием приближенного значения величины

-формирование умения находить приближенное значение площадей с помощью палетки

-закрепление умения производить вычисления с именованными числами

-повторение и закрепление умения решать текстовые задачи изученных видов

умозаключения и выражать их в речи

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом и с учителем

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

2.18

Единицы объема.

Урок обобщения знания.

-ознакомление с новыми единицами измерения объема

-формирование представления о целесообразности использования этих единиц при измерении различных объемов

-обобщение имеющихся знаний и формулирование взаимосвязи между известными и новыми единицами измерения объема

-закрепление умений переводить значения величин из одних единиц измерения в другие

-закрепление вычислительных навыков

умозаключения и выражать их в речи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

2.19

Решение задач

Урок обобщения знания.

-формирование умений сопоставлять скорость движения, скорость работы, скорость наполнения бассейна водой

-формирование умений сопоставлять математические модели задач на процессы движения, работы, купли-продажи и взаимосвязь заданных в них троек величин

-повторение и закрепление умения решать занимательные и нестандартные задачи

умозаключения и выражать их в речи

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом и с учителем

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

2.20

Точные и приближен ные значения величин.

Урок введения нового знания.

-ознакомление с понятием округления числа

- формирование умений получать приближенные значения величин

-формирование вычислительных навыков

-повторение и закрепление умения решать задачи на нахождение площади прямоугольника

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

умозаключения и выражать их в речи

- делать выводы на основе обобщения умозаключений

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

2.21

Решение задач

Урок обобщения знания.

-ознакомление с понятием округления числа

- формирование умений получать приближенные значения величин

-формирование вычислительных навыков

-повторение и закрепление умения решать задачи на нахождение площади прямоугольника

умозаключения и выражать их в речи

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом и с учителем

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

Сложение и вычитание чисел (8 часов)

2.22

Сложение и вычитание многознач ных чисел. Прикидка суммы и разности.

Урок введения нового знания.

-ознакомление с понятием прикидки результата действий сложения и вычитания

-формирование умения решать задачи способом прикидки результата

-закрепление умения устанавливать соотношение между единицами измерения величин

-закрепление умения видеть и называть разрядный состав многозначных чисел

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

умозаключения и выражать их в речи

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

2.23

Сложение и вычитание многознач ных чисел.

Урок обобщения знания.

-обобщение алгоритмов письменного сложения и вычитания многозначных чисел

-закрепление умения устанавливать соотношение между единицами измерения величин

-закрепление умения видеть и называть разрядный состав многозначных чисел -закрепление умения округлять числа до заданного разряда

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи

- представлять текстовую информацию в виде таблицы, схемы, краткой записи, и наоборот - переходить от условно-схематических моделей к тексту

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом и с учителем

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

- читать про себя тексты учебников и при этом: отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

- высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- учиться уважительно относиться к позиции другого

-быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием контраргументов

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

2.24

Сложение и вычитание многознач ных чисел.

Урок обобщения знания.

-обобщение алгоритмов письменного сложения и вычитания многозначных чисел

-закрепление умения устанавливать соотношение между единицами измерения величин

- находить необходимую информацию в учебнике

-делать выводы на основе анализа и обобщения знаний

- сравнивать и группировать математические факты и объекты

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи

-представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы в том числе с помощью ИКТ

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом

- работая по плану, сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки с помощью класса

-высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

2.25