- Учителю
- Конспект урока 2 класса Состав слова
Конспект урока 2 класса Состав слова
Урок русского языка (открытый)
Класс: 2 «А»
Тема урока: Состав слова.
Тип учебного занятия: урок комплексного
применения знаний и умений.
Цель:
создание условий для систематизации знаний по теме «Состав слова».
Задачи:
- сформировать умение разбирать слово по составу, видеть способы
словообразования;
- развивать память, внимание, мышление, речь;
- формировать у детей интерес к русскому языку,
привлекая внимание детей к «живому» слову.
Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор,
страницы с заданиями для интерактивной доски, лист с названиями
частей слова, лист с упражнением из учебника
Ход урока
1. Организационный момент:
- Откройте тетради, напишите дату «Двадцать шестое января, вторник», классная работа.
2. Работа по карточкам:
на обобщение: Авдейчук Т., Викторов В.
работа с тезаурусом, развитие памяти: Рафаелов М.
работа с тезаурусом, анализ: Семененко Э.
3. Словарь
- Вставьте пропущенные буквы. Составьте из них слово, которое будет темой нашего урока. Запишите его на новой строке с большой буквы.
Автобус, чувствовать, лестница, класс. (Поликарпова М.)
- О составе чего можно говорить на уроке русского языка? Допишите тему урока.
4. Актуализация знаний
Игра « Найди лишнее слово»
- Перед вами слова: приставка, суффикс, корень, основа, глагол, окончание.
- Найдите лишнее слово и объясните свой выбор.
- Групповая работа: составьте рассказ о какой-либо части слова по плану: (2 мин+1 мин на ответ)
1.Что такое «…»? (окончание - стр.70; корень - стр.80; суффикс - стр.108; приставка - стр.144, основа - стр.165)
2.Какую работу выполняет в слове.
3.Место в слове
4.Приведите примеры слов.
Группы:
1. Ваня, Никита, Габи
2. Элина, Маня
3. Идар, Аня,
4. Мария Р, Гера, Мэлания
5. группа родителей
Родители - эксперты работы в группе//точность ответа, оценка.
- Какая часть слова всегда бывает в слове? (корень, основа)
- Ребята, как вы думаете, а для чего мы изучаем состав слова? Где нам могут пригодиться полученные знания? (Состав слова может объяснить значение слова. Знание состава слова помогает увидеть, в какой части слова орфограмма, в зависимости от этого слабые позиции можно проверить или вспомнить их написание.)
- Сегодня на уроке мы будем тренироваться в разборе по составу, объяснять значение слов и определять способ словообразования.
- Запишите свою цель, которую вы будете решать на уроке!
- А вот использовать знание состава для правописания орфограмм в слове мы будем при выполнении развивающего упражнения из учебника «ИнтеллекТ», стр. 36 №6
5. ИнтеллекТ
- Прочитайте задание. Что вы будете делать? Какую интеллектуальную способность будем развивать?
-
шубка
-
сугроб
-
скорлупа
-
шапочка
-
грибки
-
топить
-
улыбайся
-
столб (вертикал. бревно, опора)
-
лобик
-
зубы
-
голубой
-
ястреб
-
робкий (несмелый)
-
трава
-
дуб
-
рыбка
-
щепочка
-
пуговицы
-
лепить
-
ошибаться
-
крепкий
-
тулуп
-
здоровье
-
львы
-
- Самопроверка и самооценивание: Кому удалось справиться без ошибок? Кто улучшил свой результат? Кому нужно еще тренировать эту способность?
-
6. Физминутка (на развитие межполушарного взаимодействия)
-
Кулак - ребро - ладонь. Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом - левой, затем - двумя руками вместе. Количество повторений - по 8-10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте себе командами ( «кулак-ребро-ладонь»), произнося их вслух или про себя.
-
«Лезгинка»: левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторите 6-8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.
-
7. Тренировочные упражнения.
-
Анализ: учебник, стр. 169 упр. 1 - образец (Бабич// Дании, Морозов, Резанова)- 1, 2 пред-я//3 пред-е
-
(ни) листочка - лист +очк
-
- Как изменилось значение слова с этим суффиксом?
-
Анализ и сравнение: учебник, стр. 170 упр. 2 - распечатать!!!
-
- Прочитайте текст. Что узнали из текста? Что значит выражение «ветер нагнал тучу»?
-
- Подчеркните только глаголы. (Дании, Морозов, Резанова)
-
- Задайте к этим словам вопросы (цепочкой).
-
- Найдите сходства и различия в этих словах? (Дании, Ренне, Ширяев, Викторовы, Морозов, Поликарпова, Симкина, Шушанашвили)
-
часть речи - глагол разные слова
-
приставочный способ словообразования (лишние: брызнули, дунул) разные приставки
-
- Выпишите глаголы, которые образованы приставочным способом - образец. (Дании, Морозов, Резанова) - по 2//3 слова
-
подлетел=под + летел
-
- Как изменилось значение слова с этой приставкой?
-
8. Подведение итога урока.
-
- Достигли ли вы цели, поставленной на урок? Поставьте оценку рядом с целью +, -
-
9. Домашнее задание. -
- Ребята, я хочу предложить на выбор два задания для домашней работы:
-
1.Придумайте и запишите слова к схемам разных способов словообразования; стр. 170 упр. 3
2. Спишите текст. Выделенные слова разберите по составу; стр. 171 упр. -
10. Последнее задание
-
- Какие слова я хочу сказать в конце урока всем присутствующим, исторически они были образованы путем сложения двух корней. В настоящее время эти слова состоят только из одного корня, у них нулевое окончание. (СПАСИБО, БЛАГОДАРЮ)