Урок математики в 1 классе. Тема: Знаки плюс (+), минус (-),равно (=).

Технологическая карта

урока математики в 1 классе.

Тема: Знаки "плюс" (+), "минус" (-),"равно" (=).

Составила: учитель начальных классов

Корнилова Татьяна Николаевна.

Педагогическая цель:

создать условия для формирования умения пользоваться знаками "+", "-" и "="; развития внимания, логического мышления; навыка чтения равенств разными способами; закрепление знаний об изученных чисел.

Тип урока:

Комбинированный.

Планируемые результаты.

Познавательные:

• уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

• делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Регулятивные:

• уметь организовать своё рабочее место под руководством учителя;

• определять цель выполнения заданий на уроке;

Коммуникативные:

• уметь обмениваться мнениями;

• обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Личностные:

• стремятся к повышению культуры речевого общения;

• стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.

Оборудование:

экспозиционный экран;

мультимедийный проектор

Образовательные ресурсы:

учебник «Математика»,

презентация по теме урока,

счётный материал;

индивидуальный счётный материал.

Технологическая карта урока.

Друзья мои!

Сегодня мы откроем тайну.

Ведь в жизни нашей часты чудеса.

Секрет математических чудес необычайных

Узнаем мы всего за полчаса.

Слушают учителя

Л.: понимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету.

Проверка организации рабочего места.

Актуализация знаний.

Фронтальная и индивидуальная.

1. Устный счёт:

Сосчитать

- от 1 до 10 и обратно,

- от 3 до 5, от 4 до 8,

- от 7 до 2, от 9 до 4,

- от1 до 10 через один.

Что мы сейчас делали?

2. Практическая работа:

- положите 2 треугольника

- кругов положите на 1 меньше, сколько у вас кругов?

- квадратов положите на 1 больше, чем треугольников, Сколько квадратов?

Что мы сейчас делали?

Слушают учителя и отвечают на вопросы.

Высказываются.

Выполняют задания учителя, работают со счётным материалом.

Высказываются.

Р.: принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Наблюдение.

Самоопределение к деятельности.

Индивидуальная и фронтальная.

- Положите красный круг. рядом положите красный квадрат. Сколько красных фигур лежит на столе?

- Как мы получили две фигуры?

- Какими другими словами можно заменить это слово?

- В математике фразу к одному прибавили один, можно записать знаками.

(показываю знаки, делаю запись).

- Сколько перед вами фигур? Уберите квадрат. Сколько осталось? Как получили один?

(показываю знак, делаю запись)

Что мы сейчас делали?

Записывают в тетрадь выражение.

Записывают в тетрадь выражение.

П.: устанавливают математические отношения между объектами, используют знаково-символические средства, осуществляют логические действия.

Р.: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правила контроля и применяют его.

Л.: осознают свои возможности в учении.

Наблюдение.

Физминутка

Фронтальная.

Даёт время для проведения физминутки.

Выполняют физминутку.

Л.: понимают значение здорового образа жизни.

Наблюдение

Систематизация и актуализация опорных знаний.

Фронтальная.

Работа по учебнику.

стр. 28-29.

- Что же будем делать?

Работа по картинкам.

- Сколько было ёжиков?

- Что изменилось?

- Сколько стало? Прочитать запись.

Аналогичная работа по другим картинкам.

Что мы сейчас делали?

Формулируют ответы.

К.: слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Устные ответы.

Физминутка

Фронтальная.

Даёт время для проведения физминутки.

Выполняют физминутку.

Л.: понимают значение здорового образа жизни.

Наблюдение

Закрепление изученного.

Фронтальная и индивидуальная.

Составление числовых записей.

Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

Два - под берёзой,

Один - у осины.

Сколько их будет

В плетёной корзине?

Три яблока из сада

Ёжик притащил,

Самое румяное белке подарил.

С радостью подарок

Получила белка.

Сосчитайте яблоки

У ёжика в тарелке.

На забор взлетел петух,

Повстречал ещё там двух.

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов?

Что мы сейчас делали?

Слушают и записывают числовые выражения.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.

П.: выполняют задания творческого и поискового характера.

К.: слушают друг друга, строят речевые высказывания.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют планирование, контроль и при необходимости коррекцию.

Наблюдение.

Взаимопроверка.

Итог урока.

Рефлексия.

Фронтальная. Словесная.

- Чему научились на уроке?

- Что вам понравилось?

- Что было трудно?

Слушают учителя и отвечают на вопросы.

Л.: осознают свои возможности в учении, проявляют познавательный интерес, осознают важность и необходимость изучения математики

Устные ответы