Учителю
Планирование 3 класс УМК 'Начальная школа 21 век'

Планирование 3 класс УМК 'Начальная школа 21 век'

Автор публикации: Морозова Л.Д.

Дата публикации: 25.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

3 класс (4 ч в неделю, всего 136 ч)

№

Темы уроков

Характеристика деятельности учащихся

Кол-во

Дата

Повторение пройденного за 2 класс.

Повторить пройденный материал за 2 класс. Выполнять устные и письменные вычисления в пределах 100. Выбирать арифметические действия для решения текстовых задач.

Вводный урок. Диагностика.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат

проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Счёт сотнями в пределах 1000. Десятичный состав трёхзначного числа.

Знать понятие «разряд»; что в записи трехзначного числа одна и та же цифра может иметь разные значения в зависимости от тог, в каком разряде она стоит; что десять единиц составляют единицу следующего разряда - десяток, десять десятков - единицу следующего разряда - сотню, десять сотен - единицу следующего разряда - тысячу. Называть трёхзначные числа в прямом и обратном порядке и записывать числа цифрами. Различать однозначные, двузначные и трёхзначные числа.

Названия и последовательность натуральных чисел от 100 до 1000.

Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Иметь понятие о классах и разрядах. Воспроизводить результаты табличных случаев умножения и деления и проверять результаты с помощью таблицы. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание двузначных чисел. Уметь считать сотнями. Читать «круглые» сотни.

Запись трёхзначных чисел цифрами.

Записывать словами числа. Вводить в калькулятор числа. Называть по порядку числа любого отрезка натурального ряда чисел, предыдущее и последующее число. Объяснять значение каждой цифры в записи трехзначного числа. Образовывать, называть и записывать числа в пределах 1000. Представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Строить прямоугольник, квадрат.

Сравнение чисел. Знаки «больше» - «меньше»

Знать алгоритм поразрядного сравнения трехзначных чисел; что из двух чисел больше то, у которого в старшем разряде больше единиц; знаки сравнения «<������

��

����

��

��������

��

����

��

����

��

����������������ю и луч, прямую и отрезок.

Длина ломаной.

Знать алгоритм вычисления длины ломаной. Уметь выражать длину в миллиметрах, метрах, сантиметрах, в метрах и дециметрах; выполнять кратное и разностное сравнение единиц длины; называть единицы измерения длины в порядке возрастания и в порядке убывания; решать арифметические задачи. Измерять длину отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь вычислять длину ломаной.

Контрольная работа №1 (входная) «Повторение изученного за второй класс».

Определять арифметические действия. Строить логические рассуждения

и обосновывать их в процессе решения задач. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Построение ломаной с заданным числом вершин (звеньев) с помощью линейки.

Строить прямую с помощью линейки и обозначать её буквами латинского алфавита. Читать имя ломаной, определять количество звеньев и вершин ломаной. Решать арифметические задачи; восстанавливать равенства. Уметь находить площадь прямоугольника; сравнивать площади двух прямоугольников; решать задачи на построение геометрических фигур.

Масса и её единицы: килограмм, грамм. Обозначения: кг, г.

Соотношение: 1 кг = 1 000 г.

Знать обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г, решать задачи с величинами; с помощью весов определять массу; выполнять сложение и вычитание величин читать и записывать величины. Называть единицы массы. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Масса. Килограмм. Грамм.

Уметь читать и записывать величины; решать задачи с величинами, выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать выражения; решать задачи с величинами, решать задачи с величинами; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; вычислять периметр прямоугольника по данному периметру и ширине; строить геометрические фигуры по образцу.

Масса. Килограмм. Грамм.

Уметь решать задачи с величинами; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; вычислять периметр прямоугольника по данному периметру и ширине; строить геометрические фигуры по образцу.

Масса. Килограмм. Грамм.

Вместимость. Литр.

Решать задачи с величинами; с помощью весов определять массу; выполнять сложение и вычитание величин читать и записывать величины.

Вместимость. Литр.

Знать, что для измерения вместимости используется единица вместимости «литр». Уметь с помощью литровой банки наливать в ведро определенное количество воды; выполнять сложение и вычитание величин, сравнивать вместимость сосудов с помощью указанной мерки.

Вместимость. Литр. Решение задач с величинами.

Уметь решать задачи с величинами; распознавать геометрические фигуры Выполнять сложение и вычитание величин, сравнивать массу одного литра и данных жидкостей. Закреплять устные приемы вычислений, умения решать текстовые задачи, развивать логическое мышление.

Вместимость. Литр. Закреплять изученный материал.

Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать массу одного литра и данных жидкостей. Закреплять умения: вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи; выполнять действия с величинами.

Контрольная работа по теме «Величины».

Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим. Закреплять умения: решать арифметические задачи разных видов, сравнивать трехзначные числа и данные значения величин. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями, оценивать и делать выводы.

Закрепление изученного материала

Закреплять умения: вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи; выполнять действия с величинами. Развивать пространственные представления, графические умения.

Сложение трёхзначных чисел. Устные приёмы сложения.

Формировать умения складывать трехзначные числа на основе умений сложения и вычитания двузначных чисел. Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Составить алгоритм сложения трёхзначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения задач. Конструировать арифметические задачи. Определять арифметические действия для решения задачи. Решать текстовые задачи разными способами.

Сложение трёхзначных чисел. Письменные приёмы сложения.

Выполнять письменно сложение трёхзначных чисел. Уметь выполнять сложение величин массы, вместимости, длины, площади; определять периметр прямоугольника, записывать величины; решать задачи с величинами.

Устные и письменные алгоритмы сложения.

Выполнять устно и письменно вычитание натуральных чисел в пределах 1000 и осуществлять самоконтроль вычислений. Знать названия разрядов; алгоритм письменного сложения трехзначных чисел в столбик. Уметь выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел.

Сложение трёхзначных чисел. Решение задач.

Вычислять письменные вычисления в пределах 1000, используя письменные алгоритмы сложения. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку.

Проверка правильности вычислений разными способами.

Выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; читать и записывать величины; решать задачи с величинами. Применять полученные знания, осуществлять самоконтроль. Анализировать текст задачи с последующим планированием алгоритма её решения.

Контрольная работа по теме «Сложение трёхзначных чисел».

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

Вычитание.

Формировать умения вычитать трехзначные числа на основе умений сложения и вычитания двузначных чисел. Называть разряды многозначных чисел; выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел. Выбирать арифметические действия и объяснять их выбор; определять число и порядок действий.

Устные и письменные алгоритмы вычитания.

Выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел. Знать алгоритм вычитания трехзначных чисел в столбик. Строить логические рассуждения и обосновывать их в процессе решения задач. Выбирать арифметические действия для решения текстовых задач. Решать арифметическую задачу способом подбора.

Устные и письменные алгоритмы вычитания. Задачи на построение геометрических фигур.

Вычислять разность; находить значения выражений со скобками. Выполнять по плану построение геометрических фигур с помощью чертёжных инструментов. Копировать фигуры с данных образцов. Составлять план решения задачи и выполнять вычисления. Уметь проводить окружность, радиус которой равен 2см 5 мм; определять количество отрезков на чертеже; проводить оси симметрии; делить фигуру на равные части.

Проверка правильности вычислений разными способами.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий. Выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел и проверять правильность вычисления разными способами. Решать задачи, требующие логических рассуждений.

Повторение изученного материала. Подготовка к контрольной работе.

Закреплять умения выполнять устные и письменные вычисления трехзначных чисел; решать текстовые задачи; анализировать тексты арифметических задач, составлять план решения и выполнять вычисления.

Контрольная работа по итогам четверти.

Повторение и обобщение пройденного материала.

Сочетательное свойство сложения.

Формулировать сочетательные свойства сложения и использовать их при вычислении. Выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел и проверять правильность вычисления разными способами; анализировать тексты задач, составлять план решения задачи, выполнять вычисления.

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения.

Сравнивать значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения; сравнивать выражения, не выполняя вычислений. Использовать сочетательное свойство сложения при выполнении устных и письменных вычислений. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание двух-, трёхзначных чисел. Решать задачи разными способами.

Сочетательное свойство сложения. Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения).

Решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения; использовать свойства арифметических действий при выполнении устных и письменных вычислений; определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе.

Сумма трех и более слагаемых. Письменные приёмы вычислений.

Выполнять сложение трех и более слагаемых, используя письменный прием; решать арифметические задачи на сложение; выполнять необходимые измерения, записывать их для нахождения периметра; составлять выражения и вычислять их значения.

Сумма трех и более слагаемых. Решение задач на построение геометрических фигур.

Вычислять значения выражений, содержащих только действие сложение, на основе использования свойства сложения. Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью калькулятора с последующей записью вычислений столбиком. Решать задачи, требующие логических рассуждений.

Сумма трёх и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур.

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 арифметических действия. Выбирать арифметические действия для решения текстовых задач. Уметь решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; чертить на глаз отрезки заданной длины; чертить окружность и отрезок, отмечать точки их пересечения; объяснять, как можно начертить десятиугольник; строить симметричные фигуры.

Повторение и закрепление пройденного материала. Подготовка к контрольной работе.

Оценивать результаты освоения темы, применять приемы вычитания трехзначных чисел с записью в столбик, выполнять вычисления и проверку. Применять изученный материал по теме по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел».

Контрольная работа по теме

« Законы сложения. Решение задач».

Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами на основе сочетательного свойства умножения

Знать сочетательное свойство умножения. Уметь пользоваться сочетательным свойством умножения; выполнять устные вычисления. Решать задачи разными способами на основе сочетательного свойства умножения. Воспроизводить способ решения задачи в разных формах (вопросно-ответная, комментирование выполняемых действий, связный устный рассказ о решении).

Сочетательное свойство умножения.

Формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений. Находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства умножения. Решать арифметические задачи (в том числе на вычисление площади и периметра).

Произведение трех и более множителей.

Использовать сочетательное свойство умножения при выполнении устных и письменных вычислений. Воспроизводить результаты табличных случаев умножения и деления. Выполнять устно и письменно умножение двух-, трёхзначных чисел. Формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений.

Произведение трех и более множителей.

Выполнять умножение трех и более множителей; решать задачи с величинами. Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 арифметических действия. Выбирать арифметические действия для решения текстовых задач

Произведение трёх и более множителей. Закрепление пройденного материала.

Использовать изученные приемы при выполнении вычислений, применять сочетательные свойства умножения при вычислении. Применять свойства арифметических действий при выполнении вычислений, перестановки множителей в произведении. Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений составлять задачи по иллюстрации и решать их.

Контрольная работа по теме «Законы сложения и умножения».

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

Понимать, что если в выражении в скобках записаны только сильные действия (умножение и деление), то скобки можно не писать; при нахождении значения выражения первыми выполняются сильные действия, если в выражении в скобках записаны слабые действия (сложение и вычитание), скобки отбрасывать нельзя, определять порядок выполнения действий в числовых выражениях; записывать выражения без скобок.

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задач одним выражением.

Знать, что если в выражении в скобках записаны только сильные действия (умножение и деление), то скобки можно не писать; при нахождении значения выражения первыми выполняются сильные действия; если в выражении в скобках записаны слабые действия (сложение и вычитание), скобки отбрасывать нельзя.

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Решение задач на построение геометрических фигур.

Уметь находить значения выражений; записывать решение задачи одним выражением. Составлять числовые выражения, содержащие 2-3 арифметических действия и вычислять их значения. Проводить расчёты с величинами. Знать порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Симметрия на клетчатой бумаге.

Находить различные способы взаимного расположения двух фигур на плоскости. Строить оси симметрии фигур. Строить логические рассуждения и обосновывать их в процессе решения логических задач. Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

Задачи на построение симметричных фигур.

Уметь копировать рисунок в тетрадь; строить точки и фигуры симметричные данным, выражать длину в миллиметрах. Уметь строить симметричные фигуры; выражать длину в миллиметрах; строить два луча, общей частью которых является отрезок; чертить луч, который пересекает окружность в одной точке (в двух точках); составлять задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Симметрия на клетчатой бумаге. Решение задач.

Строить простые геометрические фигуры симметрично данным фигурам относительно заданной оси симметрии на листе бумаги в клетку. Выполнять устно и письменно сложение двух-, трёхзначных чисел. Составлять числовые выражения, содержащие 2-3 арифметических действия, и вычислять их значения. Измерять площадь фигуры с помощью палетки. Выбирать арифметические действия для решения текстовых задач.

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Анализировать числовое выражение с целью определения порядка выполнения действий. Знать порядок выполнения действий в выражениях без скобок. Уметь находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи.

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок, используя изученные правила. Использовать правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок для нахождения значений числовых выражений.

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Знать правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.. решать задачи с величинами; составлять задачу по данным таблицы; выполнять сложение и вычитание величин.

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Устанавливать зависимости между величинами, (количество товара, его цена и стоимость), вычислять длину ломаной линии; вычислять площадь прямоугольника; составлять задачу с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять измерения и вычислять площадь треугольника.

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Закрепление и повторение пройденного материала. Решение задач.

Вычислять значения буквенных выражений. Анализировать структуру составного числового выражения, содержащего скобки. Использовать правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками для нахождения значений выражений, Различать числовое и буквенное выражения, Выбирать буквенное выражение для решения задачи из предложенных вариантов. Выполнять задания творческого и поискового характера. Использовать изученные приемы при выполнении вычислений.

Закрепление и повторение пройденного материала

Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений составлять задачи по иллюстрации и решать их. Вычислять площадь и периметр фигуры. Сравнивать числа, выражения, значения величин.

Верные и неверные предложения (высказывания).

Знать, что предложение, о котором можно точно сказать, верно, оно или неверно, называют высказыванием; любое другое предложение высказыванием не является; определять верность или неверность каждого высказывания; находить высказывания в тексте.

Верные и неверные предложения (высказывания). Составление выражений.

Приводить примеры высказывания, верного высказывания, неверного высказывания, предложения, которое не является высказыванием; сравнивать высказывания в каждой паре; записывать выражения и вычислять их значения.

Высказывание.

Отличать высказывание от других предложений, не являющихся высказываниями. Составлять числовые выражения, содержащие 3-4 арифметических действия, и вычислять их значения. Находить разные способы решения задач.

Числовые равенства и неравенства.

Характеризовать числовое выражение (название, как составлено), приводить примеры верных и неверных высказываний; предложений, не являющихся высказываниями.

Числовые равенства и неравенства.

Свойства числовых равенств.

Читать равенства и неравенства; выписывать верные равенства и неравенства; записывать каждое высказывание в виде равенства. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Контрольная работа «Числовые равенства и неравенства».

Деление окружности на равные части путём перегибания круга. Повторение. Сравнение величин.

Воспроизводить способ деления окружности на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии. Выполнять деление окружности на 2, 3, 4 и 6 равных частей с помощью чертёжных инструментов. Составлять числовые выражения в 2-3 действия и находить их значения.

Деление окружности на равные части.

Использовать свойства числовых равенств; выполнять устные и письменные вычисления; решать арифметические задачи; составлять задачи по схеме; выполнять построение геометрических фигур. Осуществлять взаимопроверку вычислений.

Деление окружности на равные части. Закрепление изученного.

Воспроизводить способ деления окружности на 6 равных частей с помощью циркуля. Конструировать ход рассуждений при решении логических задач. Выполнять устные вычисления, используя изученные приемы и свойства арифметических действий.

Умножение суммы на число.

Знать правило умножения суммы на число, уметь умножать сумму на число, применять распределительное свойство умножения при вычислениях. Выполнять устные вычисления, используя изученные приемы и свойства арифметических действий.

Умножение суммы на число.

Использовать правило умножения суммы на число в вычислениях, применять распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания, использовать эти свойства при выполнении вычислений.

Умножение на 10 и на 100.

Использовать приёмы умножения на 10 и 100 в ходе вычислений. Выполнять устно и письменно действия с двузначными числами, а также сложение и вычитание с трехзначными числами. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Умножение на 10 и на 100.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Умножение на 10 и на 100.

Выполнять умножение на 10 и на 100; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге. Оценивать правильность предъявленных вычислений. Составлять задачу по данным, представленным в таблице. Выбирать арифметические действия для решения задач. Определять избыток данным для решения задачи

Контрольная работа по теме «Решение примеров и задач».

Умножение вида 50*9, 200*4.

Использовать приёмы умножения данного числа десятков или сотен на однозначное число в ходе вычислений. Вычислять значения буквенных выражений. Выполнять устно и письменно действия с дву-, трехзначными числами.

Умножение вида 50*9, 200*4.

Знать правило умножения «круглого» двузначного числа на однозначное и «круглого» трехзначного числа на однозначное. Уметь выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; находить площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Прямая. Обозначение прямой латинскими буквами. Повторение. Решение задач с величинами.

Знать определение понятию «прямая» линия. Распознавать и показывать прямую на чертеже. Различать прямые и кривые линии. Строить прямую с помощью линейки. Называть прямую и обозначать её на чертеже буквами латинского алфавита.

Прямая. Пересекающиеся прямые. Повторение. Сложение трёхзначных чисел.

Составлять план построения двух прямых, которые при пересечении образуют прямой угол, и выполнять построение с помощью линейки и треугольника. Находить решения задач, содержащих буквенные данные. Выполнять устно и письменно действия с двух-, трехзначными числами. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях для нахождения их значений.

Прямая. Непересекающиеся прямые. Повторение. Сложение трёхзначных чисел.

Иметь представление о параллельных прямых. Уметь строить в тетради две прямые, которые не пересекаются и две прямые, которые пересекаются под прямым углом; составлять арифметическую задачу по рисунку.

Умножение на однозначное число.

Уметь представлять первый множитель в произведении в виде суммы двух однозначных чисел, использовать письменные приёмы умножения двузначного и трёхзначного числа на однозначное в ходе вычислений. Осуществлять действия с величинами, а также их сравнение. Составлять числовые выражения, содержащие 3-4 арифметических действия, и вычислять их значения

Умножение на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик.

Использовать алгоритм умножения двузначного числа на однозначное в столбик, выполнять умножение, записывая числа столбиком, выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых.

Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения

Представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых, использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Уметь использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; определение площади прямоугольника.

Умножение трёхзначного числа на однозначное. Повторение. Решение задач с величинами.

Уметь представлять первый множитель в произведении в виде суммы двух однозначных чисел; находить логически обоснованные пути решения задач, требующих проявления сообразительности и умения мыслить.

Подготовка к контрольной работе.

Повторить материала по теме: « Умножение двух- и трёхзначных чисел на однозначное », выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях, находить значение числовых выражений, используя сочетательное и распределительное свойства умножения.

Контрольная работа «Умножение двух- и трёхзначных чисел на однозначное число».

Проверить изученный материал по теме «Умножение на однозначное число». Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

Закрепление и повторение пройденного материала

Воспроизводить письменные алгоритмы выполнения арифметических действий; прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.

Измерение времени. Единицы времени.

Воспроизводить соотношения между единицами времени. Определять время с помощью часов и пользоваться календарём. Сравнивать величины. Называть единицы времени. Иметь представление о происхождении названий месяцев года.

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.

определять время по часам; называть дату и время своего рождения; устанавливать на часах заданное время; решать задачи на определение продолжительности; определять, какое время суток показывают электронные часы; записывать время в часах, месяцах; называть по порядку месяцы каждого времени года и число дней в каждом месяце.

Измерение времени. Задачи на построение геометрических фигур.

Осуществлять необходимые расчёты с величинами. Вычислять значения буквенных выражений. Находить решения задач, содержащих буквенные данные. Выполнять практическую работу: определять время по часам с точностью до часа, минуты, секунды.

Измерение времени.

Уметь измерять время; выполнять построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля. Вычислять время в ходе решения практических и учебных задач. Оценивать предполагаемое решение задачи и обосновывать свою оценку. Составлять план построения геометрических фигур.

Деление на 10 и на 100.

Использовать приёмы деления на 10 и 100 в ходе вычислений. Выполнять устно и письменно действия с двух-, трёхзначными числами. Знать правило деления «круглых» чисел на 10. Уметь выполнять деление на 10; выражать длину в метрах, сантиметрах; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Деление на 10 и на 100.

Знать правило деления «круглых» чисел на 100. Уметь выполнять деление на 100; решать задачи на определение продолжительности времени; определять площадь прямоугольника; строить геометрические фигуры; находить на чертеже симметричные фигуры.

Деление на 10 и на 100.

Использовать приёмы деления на 10 и 100 в ходе вычислений. Выполнять устно и письменно действия с двух-, трёхзначными числами. Вычислять цену, количество или стоимость товара, выполняя арифметические действия в пределах 1000.

Нахождение однозначного частного. Деление вида 108:18

Использовать алгоритм подбор однозначного частного в ходе вычислений. Выполнять устно и письменно действия с двух-, трёхзначными числами. Применять правило порядка выполнения действия в числовых выражениях для нахождения их значения. Вычислять значение буквенных выражений.

Нахождение однозначного числа.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий. Оценивать правильность предъявленных вычислений.

Нахождение однозначного числа.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способам. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Контрольная работа. Итоговая работа за 3 четверть.

Решать примеры и задачи изученных видов. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

Деление с остатком.

Различать два вида деления (с остатком и без остатка). Моделировать способ деления с остатком небольших чисел с помощью фишек. Выбирать арифметические действия для решения задач. Выполнять исследование задачи (находить несколько возможных решений задач).

Деление с остатком вида 6:12. Задачи с величинами.

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток). Выполнять деление с остатком (в частности при делении меньшего числа на большее). Решать задачи с величинами. Оценивать величины на глаз и проверять себя с помощью измерения. Осуществлять необходимые расчёты с величинами.

Деление на однозначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку. Уметь выполнять деление с остатком; чертить геометрические фигуры.

Деление на однозначное число.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Уметь выполнять деление с остатком; решать задачи. Конструировать арифметические задачи (придумывать вопрос к условию задачи, составлять задачу по данным представленным в таблице).

Деление на однозначное число. Выражения со скобками.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения четырех арифметических действий; находить значения выражений со скобками; доказывать, что неравенства верны; решать задачи с величинами. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях при нахождении их значения.

Деление на однозначное число. Подготовка к контрольной работе.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Контрольная работа «Деление на однозначное число».

Проверить изученный материал по теме «Деление на однозначное число». Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

Закрепление и повторение пройденного материала.

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи, выполнять вычисления на случаи внетабличного умножения и деления.

Умножение вида 23*40.

Уметь выполнять устные и письменные приемы умножения на двузначное число. Знать алгоритм умножения вида 23 × 40. Уметь рассказывать, как выполнено умножение; использовать переместительный закон умножения; выражать время в минутах, в секундах; находить периметр и площадь прямоугольника.

Умножение вида 23*40.

Уметь применять алгоритм умножения двузначного числа на круглое число. Уметь выполнять умножение вида 23 × 40; решать арифметические задачи; находить значения выражений со скобками; проверять, верны ли неравенства; выполнять кратное сравнение.

Умножение на двузначное число.

Знать прием умножения двузначного числа на круглое число. Уметь выполнять умножение вида 23 × 40; находить значения выражений со скобками; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Умножение на двузначное число.

Знать прием умножения двузначного числа на круглое число, выполнять умножение вида 23 × 40; решать составные задачи. Применять правило порядка выполнения действий в числовых выражениях для нахождения значений выражений.

Умножение на двузначное число.

Использовать письменный прием умножения двузначного числа на данное число десятков в ходе вычислений. Выполнять устно и письменно действия с двух-, трёхзначными числами. Уметь выполнять устные и письменные приемы умножения на двузначное число.

Умножение на двузначное число.

Устанавливать устные и письменные приемы умножения на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Деление на двузначное число.

Выполнять устно деление способом подбора; выполнять проверку деления умножением; находить частное и остаток; решать задачи на производительность труда, осуществлять взаимопроверку.

Деление на двузначное число.

Подбирать частное способом проб. Использовать письменный прием деления на двузначное число в пределах 1000 в ходе вычислений. Выполнять устно и письменно действия с двух-, трёхзначными числами. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях для нахождения значений выражений.

Деление на двузначное число.

Деление на двузначное число. Устные и письменные приемы деления на двузначное число. Осуществлять необходимые расчёты с величинами. Вычислять значения буквенных выражений. Находить решения задач, содержащих буквенные данные.

Подготовка к контрольной работе. Деление на двузначное число.

Применять приемы деления на двузначное число; уметь делить на двузначное число, выполнять вычисления, контролировать свою деятельность , проверять правильность вычислений изученными способами, оценивать правильность предъявленных вычислений.

Контрольная работа «Умножение и деление на двузначное число».

Закрепление и повторение пройденного материала.

Уметь называть и записывать трехзначные числа; представлять число в виде разрядных слагаемых. Собирать, анализировать и фиксировать информацию, получаемую при счёте и измерении, а также из справочной литературы.

Умножение на 10 и на 100. Умножение на однозначное число.

Закрепить алгоритм умножения на однозначное число. Знать изученный материал по теме «Умножение на двузначное число».

Деление на 10 и на 100. Деление на однозначное число. Закрепление деления способом подбора. Подготовка к контрольной работе.

Закрепить алгоритм деления на однозначное число. Уметь выполнять устные и письменные приемы деления на двузначное число способом подбора. Выбирать арифметические действия для решения задач. Собирать необходимые сведения и заносить их в таблицу. Отвечать на поставленные вопросы, опираясь на данные в таблице

Контрольная работа по итогам года.

Решать примеры и задачи изученных видов за год. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

Умножение на двузначное число.

Выполнять устные и письменные приемы умножения на двузначное число. Выполнять деление, используя письменный алгоритм с последующей проверкой с помощью калькулятора.

Деление с остатком. Деление на двузначное число. Алгоритм деления на двузначное число.

Деление на двузначное число. Устные и письменные приемы деления на двузначное число. Совершенствовать и закреплять навыки решения примеров задач изученных видов. Выполнять деление, используя письменный алгоритм с последующей проверкой с помощью калькулятора.

Закрепление пройденного материала. Умножение вида 23х40.

Закрепить поразрядное сложение и вычитание в пределах 1000

(письменные и устные приемы вычислений). Закрепить приемы умножения вида 23  40.

Закрепление пройденного материала. Решение задач.

Совершенствовать и закреплять навыки решения примеров и х задач изученных видов. Выбирать необходимую для решения задач информацию из различных источников (рисунки, схемы, таблицы)

Диагностика.

проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Решение примеров и задач.

Совершенствовать и закреплять навыки решения примеров и задач изученных видов. Решать текстовые задачи разных видов. Выполнять проверку правильности выполнения задачи.

Закрепление пройденного материала. Письменные приемы деления на двузначное число.

Совершенствовать и закреплять навыки решения примеров и задач изученных видов. Выполнять письменные вычисления, используя изученные приемы и свойства арифметических действий.

Повторение. Масса. Килограмм. Грамм. Умножение и деление на двузначное число.

Совершенствовать и закреплять навыки решения примеров и задач изученных видов. Решать арифметические задачи, содержащие разные отношения между данными величинами.

134-136

Уроки резервы.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебник

Математика: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.[авт. В.Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева] - М.: Вентана - Граф, 2013 г.

Рабочие тетради:

Математика. 3 кл. № 1,2. В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва./ М.: Вентана - Граф 2013 г.
Дружим с математикой. 3 кл. Е. Э. Кочурова ./М.: Вентана - Граф 2013 г.
Дидактические материалы. Математика №1,2. В.Н. Рудницкая.- М. Вентана- Граф 2013 г.

Методические рекомендации:

Беседы с учителем: 3 класс общеобразовательный учреждений / Под ред. Л.Е. Журовой./ М.: Вентана-Граф, 2005
Оценка знаний по математике. В. Н. Рудницкая. /М.: Вентана-Граф 2007г.

Технические средства обучения.

Таблицы:

Единицы массы
Единицы длины
Название компонентов при сложении, вычитании, умножении, делении
Разряды и классы
Скорость, время, расстояние
Нахождение площади прямоугольника, квадрата.

⇧

⇩