Урок Ориентирование на местности

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Гимназия №1554

Конспект открытого урока по окружающему миру

2 класс

Тема: «Ориентирование на местности»

УМК «Школа России»

Учитель начальных классов:

Маркиянова О.А.

Предмет: окружающий мир.

Класс: 2.

Учебник (УМК): "Школа России", Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник для 2 класса.

Тема: «Ориентирование на местности»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование:

1) презентация, карточки для задания в группах (подписать стороны горизонта у стрелок), интерактивная доска, компьютер, компасы, карточки с таблицей для выполнения задания.

Цель: сформировать умения ориентироваться по компасу и по местным признакам.

Задачи:

Образовательные: на основе местно-ориентированного обучения через наблюдение и анализ иллюстраций и предметов познакомиться с устройством компаса и принципом его работы, на основе практической деятельности научиться ориентироваться по компасу и местным признакам;

Развивающие: совершенствовать навыки определения сторон горизонта; уточнить представление детей о времени и пространстве; учить взаимодействию в группах;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать чувства товарищества и бережного отношения к своей жизни и здоровью.

Коммуникативные УУД - Умение общаться, строить коммуникации

Регулятивные УУД - волевая саморегуляция.

II. Мотивационный

Деление на группы, выбор капитана, название команды

2 мин

- На столе у вас лежат цветные кусочки. Сложите их, и посмотрите, что у вас получилось?

- Ребята, а кому нужна карта?

- А где можно путешествовать?

- Ребята, сегодня мы с вами будем путешествовать в нашей классной комнате. Но наша классная комната необычная.

- в узком понимании наш класс - это наш дом. А планета Земля - наш дом в широком смысле.

- кто вспомнит, какую форму имеет планета Земля?

- наша комната сегодня - шарообразная. На какую фигуру похожа наша классная комната, если она имеет такую же форму как Земля?

- А кто-нибудь из вас встречал круглые дома?

Учитель вывешивает на доску фото круглых домов.

- карта

- путешественникам, туристам, людям, которые отдыхают на море.

- по горам, лесам, пустыне.

- шарообразную, круглую

- на круг, шар(круг- плоская фигура, шар - объемная)

- да, например, юрта и т.п

Личностные УУД - действия смыслообразования (интерес, мотивация)

опрос

III. Актуализация знаний.

3 мин

- Итак, вы получаете первое задание.

- на листе схемой изображена наша классная комната.

Под наблюдением, и комментирование учителя дети начинают работать

- вы должны обозначить буквой место в вашей классной комнате сторонами света.

- а кто напомнит, или вспомнит, какие стороны света вы знаете?

1) эта сторона света, где появляются первые лучи солнца;

2) эта сторона света, где много тепла, солнце, свет;

3) эта сторона света подходит для жизни крота;

3) в этой стороне света находятся страны Европы.

- Давайте посмотрим, какие интересные варианты у вас получились.

- Если вы правильно указали все стороны света, то в оценочном листе ставите 4 балла, если допущены ошибки, то исправьте их, пожалуйста

Работа в группах.

Проверка по эталону

- север, юг, запад, восток

- соединяют стрелки и стороны горизонта

- дети по эталону проверяют свою работу

Коммуникативные УУД - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос

Познавательные УУД - структурирование знаний

Беседа

Упражнение

Наглядный - карточки

IV. Постановка цели урока.

.

3 мин

Учитель вывешивает на доску картинки солнца, тучки, муравьев, звезды

- В древние века, как вы думаете, как ориентировались люди?

- всегда ли люди ориентировались по солнцу?

- а если ночь, или пасмурная погода?

-что тогда использовали люди?

- Для чего нужен компас?

- Люди издавна искали способы надежного ориентирования, особенно в открытом море и океане.

- Первый компас был изобретен в Китае и использовался при движении по пустыням. Сегодня даже полиция рекомендует выходить грибникам, строго имея при себе компас.

- в современное время существуют несколько видов компасов.

На партах у каждой команды лежат компасы.

- по солнцу, по муравьям, по звездам.

- нет

- прибор компас

- ориентироваться на местности

Познавательные УУД - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока

Регулятивные УУД - целеполагание

Работа в группах

Практический метод

Наглядный метод -карточки

V. Открытие новых знаний.

Работа с компасом.

9 мин

- рассмотрите прибор, что в данном приборе вам знакомо?

- куда показывает стрелка компаса?

- а что же тянет стрелку на север?

- сила магнитного поля притягивает к себе стрелку компаса и она сама устанавливает параллельно магнитному полю Земли.

- На какой прибор похож компас?

- чем компас похож на часы?

- ребята, круглая коробочка в компасе называется корпус, шкала с делением лимб.

- что написано на циферблате?

- а в компасе?

- а какие стороны света вы знаете?

- а есть еще промежуточные стороны света, какие?

- что движется внутри часов?

- а внутри компаса?

- В часах есть механизм, а в компасе его нет, т.к. стрелка вращается под действием магнитной силы земли. Людям каких профессий нужно уметь пользоваться компасом?

- стрелка

-стороны света

- деление, шкала

- всегда на север

- магнитное поле Земли

- на часы

- круглая коробочка, внутри стекло, деление

- цифры

- стороны света

- север, юг, запад, восток

- С-В, С-З,

- Ю-В, Ю-З

- 2 стрелки

- намагниченная стрелка

- летчики, моряки, военные

Личностные УУД - действие смыслообразования (интерес); формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру

Коммуникативные УУД - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос; формирование умения работать в парах и малых группах

Регулятивные УУД - планирование, прогнозирование

Работа в группах

Физминутка

1 мин

VI. Применение новых знаний

ЗАДАНИЕ 3.

Определение местонахождения предметов.

19 мин

ЗАДАНИЕ 2.

Определение местонахождения каждой команды в классе.

- может , быть из вас тоже вырастут будущие военные и моряки, поэтому сейчас научимся пользоваться компасом.

Правила

1. Положите компас на ровную поверхность.

2. Подождите, пока стрелка компаса успокоится.

3. Поверните корпус компаса так, чтобы буква «С» совпала с синим концом стрелки.

4. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.

- Используя правила работы с компасом, определите свое местоположение в нашей классной комнате. Пометьте свой ответ красным крестиком.

- Какие варианты у вас получились?

- Оцените себя, пожалуйста.

- сегодня мы с вами определяли стороны света относительно нашей классной комнаты. Сейчас я предлагаю вам определить в какой стороне света, относительно нашей классной комнаты, находятся предметы.

1 команда - собака

2 команда - дерево

3 команда - плакат

4 команда - машинка

Взаимопроверка.

Работа с памяткой.

Правила работы с компасом. Проверка по эталону.

- работают в группе

- проверка по эталону

работают в команде, передвигаясь по классу.

Личностныее УУД- формирование желания выполнять учебные действия;

Познавательные УУД - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Структурирование знаний.

Коммуникативные УУД - формирование умения работать в группе.

Работа в группах

Проверка по эталону

VII. Итог урока. Рефлексия

2 мин

- давайте вспомним, кем мы сегодня были?

- Что нового узнали путешественники на этом уроке?

- чему научились?

- на что мы опирались при работе с компасом?

- Оцените себя, пожалуйста, на оценочном листе, насколько вы усвоили способ применения правил работы с компасом.

-путешественниками

- на правила работы с компасом

- каждая команда подводит итог своей работы

Регулятивные УУД - оценка

Познавательные УУД - способность и умение учащихся производить простые логические действия - анализ

Беседа, самоконтроль

VIII. Домашнее задание.

1 мин

Придумать сказочную историю про компас.