Программа по внеурочной деятельности для 2 класса 'Я - читатель'.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа кружка "Я - читатель» является адаптированной, на основе программы для общеобразовательных учреждений"

Ознакомление с художественной литературой". Эта программа адаптирована для детей 2 класса.

Цель данного кружка: мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, факультативный курс может и должен готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

Основными задачами для курса являются:

• формировать у детей интерес к книге,

• уметь воспринимать и понимать прочитанный текст,

• учить отвечать на вопросы по содержанию,

• учить пересказу,

• развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.

• учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные "гипотезы смысла".

Кружок необходим по ряду причин:

1. Количество базисных часов уменьшилось.

2. Перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге.

Художественная литература является средством эстетического, нравственного и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной и творческой активности.

Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов, проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.

Ведущим методом является чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность.

Данная программа ориентирована на детей 2 класса общеобразовательной школы. 34 часа из расчёта 1 занятие в неделю.

Универсальные учебные действия. 2-й класс
Личностными результатами кружка "Я - читатель» являются следующие умения:

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития - эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
Метапредметными результатами кружка "Я - читатель» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на занятиях кружка с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на занятиях;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.
Познавательные УУД:

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития - формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
Предметными результатами кружка "Я - читатель» является сформированность следующих умений:

• воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

• осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

• понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

• делить текст на части, озаглавливать части;

• выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

• подробно и выборочно пересказывать текст;

• составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

• размышлять о характере и поступках героя;

• относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

• находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

• относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование раздела программы

Тема урока
(этап проектной или исследовательской деятельности)

Количество часов

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Форма и вид деятельности

Дата
проведения

План

Факт

1

1 четверть (9часов)

Самые интересные книги прочитанные летом.

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавление.

Выбор одной из интересных книг, прочитанных летом. Подготовка к рассказу об этой книге.

Знать приемы ориентирования в учебнике.

Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, называть буквы и звуки, выбирать книгу, презентовать книгу

Беседа по вопросам

2

Весёлые стихи

Б. Заходера.

1

Выбор и чтение стихов автора Определение формы выступления и подготовка к нему

Знатьтворчество Б.Заходера.

Уметь: читать выразительно, определять тему и главную мысль;высказывать своё мнение.

Конкурс на лучшего чтеца-затейника

3

Короткие рассказы и сказки Е.Пермяка

1

Чтение и анализ рассказов и сказок

Е. Пермяка по выбору

Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному

Свободные высказывания

4

Сказки датского сказочника Ганса Христиана Андерсена

1

Чтение и анализсказок. Живые картины.

Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному.

Малая конференция

5

Синквейн.

1

Составление четверостиший.

Знать: правила составления синквейна

Уметьсоставлять синквейн

Проба пера

6

Книги Е.Чарушина

1

Правильное чтение. Чтение рассказов. Составление выставки.

Уметь читать и анализировать прочитанное.

Свободные высказывания

.

7

Рассказы Б. Житкова о животных

1

Чтение нескольких рассказов о животных, изготовление игр-самоделок.

Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.

Игры-самоделки

8

Рассказы Н.Носова

1

Выделять при чтении героев и рассказать о них, подготовка инсценировок. Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя

Уметь инсценировать прочитанное.

Инсценирование

9

Стихи о Родине.

Мой город Нижневартовск

1

Отбор и чтение стихов о Родине.

Уметькомментировать прочитанное, играть в группах, в парах.

Свободные высказывания

10

2 четверть (7 часов)

«Не насытится око зрением, а человек знанием»

Работа со справочниками, энциклопедиями.

1

Отбор и чтение научно-популярных статей. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на вопросы.

Уметь пользоваться справочниками, энциклопедиями, словарями,читать и комментировать прочитанное, пересказывать.

Выставка

11

Осень.

1

Выступления учащихся перед родителями.

Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль.

Утренник.

12

Проба пера. Составление загадок и сказок.

1

Сочинение загадок и сказок.

Уметь формулировать и высказывать своё мнение; уметь фантазировать и творчески мыслить.

Проба пера

13

Сказки - несказки В. Бианки.

1

Выбор и чтение произведений автора, инсценирование и пересказ прочитанного.

Уметь анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту, презентовать любимую сказку.

Защита своего мнения.

14

По дорогам сказки.

1

Чтение авторских сказок, групповая подготовка выступления-отчёта по плану. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Уметь работать в группах, составлятьтекст, формулировать своё отношение к прочитанному

Урок-отчёт

15

Сказки дружной семьи.

1

Проба пера. Составление сказок в семье.

Уметь сочинять сказки, фантазировать.

Малая конференция

16

Здравствуй, гостья-зима!

1

Выбор и чтение стихов о зиме. Отыскивание и отгадывание загадок о зиме.

Уметь выбирать произведения по данной теме.

Конкурс на лучшего чтеца-затейника.

17

3 четверть ( 10 часов)

Сказки А. Толстого для детей.

1

Чтение сказки «Золотой ключик». Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения

Уметьнаходить нужную книгу, читать текст, отвечать на вопросы.

Малая конференция

18

Творческая работа «Продолжи рассказ по началу».

1

Составление рассказов.

Уметь составлять устный рассказ по картинкам

Проба пера

19

Рассказы о природе.

«Лес не школа, а всему учит»

1

Выбор и чтение книг.

Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы

Выставка

.

20

Книги о человеке и его делах.

2

Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения

Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном

Урок-отчёт

21

Книги - самоделки.

1

Издание своей книги.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Уметь анализировать чтение, фантазировать.

Проектирование книги-самоделки

22

Произведения М.Пришвина

1

Чтение и перечитывание любимых произведение М.Пришвина..Рассказ от лица героя

Уметь выступать перед зрителями

Защита своего мнения.

23

Мамы и мы. Урок-отчёт

1

Выступление перед родителями.

Уметь выразительно читать.выступать перед зрителями

Урок-отчёт

24

Стихи А.Л. Барто.

1

Произведения

об игрушках. Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев

Уметь выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного

Урок-игра

25

Наша библиотека Библиотечный урок.

1

Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя

Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами

Экскурсия

26

Конкурс чтецов.

1

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами

Конкурс

27

4 четверть (8 часов)

С. Михалков и его творчество

1

Чтение стихов С. Михалкова. Произведения

О детях. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь анализировать стихотворение, находить его тему; уметь читать по строфам

Выставка книг.

28

Изучаем космос.

1

Чтение книг о космосе, о космонавтах.

Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту

Составление презентации.

29

«Глаз видит далеко, а ум ещё дальше» Книге о человеке - умельце.

1

Чтение книг и статей из газет, из интернета о человеке-умельце. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему

Конкурс «Бей прямо в цель»

30

С.Я. Маршак. «Что говорят стихи».

1

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь анализировать стихотворение, находить его тему; уметь читать по строфам

Составление презентации.

31

Вести со всей планеты. Интернет и мы.

1

Рассказать интересные истории о детях, семье, школе.

Уметь работать с разнообразно литературой.

Выразительное чтение; составление плана; творческое задание

32

Любимые стихи.

1

Выразительное чтение стихотворений.

Выступление перед родителями.

Уметь создавать словесную картину, уметь читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию

Урок-концерт

33

Викторина «Любимые произведения»

1

Ответить на вопросы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия

Тестирование

34

О чём хочу читать летом

1

Работать со списком литературы, обсуждение тематики.

Уметь выбрать литературу, высказывать своё отношение.

Обобщение. Урок-отчёт