Конспект интегрированного урока по русскому языку и окружающему миру на тему Имя прилагательное. Ветер (3 класс)

Морева Ольга Николаевна

учитель начальных классов

Русский язык 4 класс

Тема: Имя прилагательное

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном как части речи..

Задачи: -воспроизвести представление детей о признаках имен прилагательных;

-развивать и систематизировать знания детей о склонении имен прилагательных;

- формировать орфографическую зоркость в правописании безударных окончаний имен прилагательных;

-обогащать словарный запас учащихся;

-воспитывать внимание, активность, самостоятельность на уроке.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Форма организации урока: урок-практикум.

Дидактический материал: таблица « Имя прилагательное», фото с изображением ветреной погоды.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Приветствие гостей урока. Организация рабочего места.

2. Минутка чистописания.

3. Раскрытие цели и задач урока.

(На доске записаны слова: сильный, легкий, попутный.)

Прочитайте слова, записанные на доске, и догадайтесь, какую часть речи мы сегодня будем повторять. Как вы узнали? ( Это имена прилагательные)

Еще раз прочитайте слова, записанные на доске, и скажите, к какому существительному подходят эти прилагательные? (К существительному ветер)

Итак, сегодня на уроке мы вспомним все об имени прилагательном , закрепим правописание безударных окончаний имен прилагательных и узнаем много интересного о ветре.

А ещё на уроке вы будете выставлять сами себе оценки - по одному баллу за каждую работу, выполненную на отлично.

4. Словарная работа.

Словарное слово, написание которого мы будем повторять - ветер.

Что такое ветер? (Ветер-это поток воздуха в горизонтальном направлении)

Найдите орфограмму. (Непроверяемая безударная гласная е).

Составьте ряд однокоренных слов. ( Ветер, ветерок, ветреный, ветреность)

Почему эти слова однокоренные? (Имеют один корень)

Что такое корень слова? ( Корень- это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов).

Будут ли слова на ветру, ветеран - однокоренными? Почему ? (На ветру - изменилась форма слова, ветеран - другое значение- старый опытный воин)

Разберите по составу эти слова. ( Проверка, один ученик разбирает слова на доске)

Хочу вас познакомить с двумя прилагательными- ветровое и ветряная.

Что может быть ветровым? ( Стекло в автомобиле) А ветряной? (Мельница)

Допишите эти слова и разберите их.

5. Обобщение знаний об имени прилагательном.

Сегодня мы говорим об имени прилагательном. Чтобы проверить ваши знания о прилагательном, выполним тест. Возьмите листочки. Я читаю вопрос, а вы выбираете правильный ответ, букву обводите.

1.Что такое имя прилагательное?

А) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой, какая, какое. какие, чей, чьи, чья.

б) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто, что.

2. Прилагательные изменяются:

А) по числам, родам, падежам;

Б) по числам, падежам и лицам;

В) по числам, по родам (только в ед. ч.), по падежам .

3.Назовите начальную форму прилагательных.

А) И. п., ед. ч. , м. р.

Б) И. п. , мн. ч., м. р.

В) И. п. , е. ч.

4. С кокой частью речи тесно связано прилагательное?

А) с глаголом.

Б) с существительным

В) с местоимением.

5. Каким членом предложения чаще всего бывают прилагательные?

А) подлежащим

Б) определением

В) сказуемым.

6. Укажи , в каких словах пишется окончание -ий

А) у син… реки, свеж… зеленью

Б) син… карандаш, свеж… укроп

7. В каких из данных прилагательных в окончаниях пишется Е

А) ранн..м, о крайн..м, чуж..го

Б) худш..го, по син..му, с зимн..й

Правильные ответы: 1а, 2в, 3а, 4б, 5б 6б. 7б.( записаны на доске).

Взаимопроверка. У кого все правильные ответы?

6. Склонение имен прилагательных.

Назовите имена прилагательные в ряде однокоренных слов. (Ветреный, ветровое, ветряная)

Составьте словосочетания с этими прилагательными «сущ.+прил.»

Ветреный день, ветровое стекло, ветряная мельница.

Что можете рассказать об этих словосочетаниях? (род, число)

Просклоняйте эти словосочетания. 1 ряд - ветреный день, 2 ряд- ветровое стекло, 3 ряд- ветряная мельница.

Самопроверка по таблице « Безударные окончания имен прилагательных»

Назовите окончания прилагательных.

7. Работа с текстом.

На листочках дан текст. Прочитайте его.

Большинство ветров не имеет своих имен. Когда дует ветер, мы можем сказать: « Ветрено» или « Дует сильн … ветер». Но многие ветры имеют свои названия.

Ветры, которые дуют с севера и с юга в сторону экватора, называются пассатами. Есть ветры, которые меняют своё направление в зависимости от времени года. Их называют муссонами. Жители приморск … районов расскажут вам о морском бризе- лёгк … ветерке, который дует днём с моря, а ночью с суши на море. В новостях часто рассказывают о бедствиях после разрушительн … ветров- циклонов. В Азии циклоны называют тайфунами, а в Африке и Америке- торнадо. Такой ветер на своем пути способен срывать с домов крыши, уничтожать посевы, вырывать с корнем деревья. Ураганы приносят с океана проливн … дожди.

О чем узнали из текста? Как можно озаглавить текст?

К какому стилю можно отнести этот текст- научному или художественному?

А какой это тип текста? ( текст- описание)

Выпишите из текста выделенные словосочетания, вставьте нужные окончания и определите число, род и падеж прилагательных.

Сильный ветер - И. п., ед. ч , м. р.

Приморских районов - Р. П. , мн. ч.

О легком ветерке - П. п., ед. ч., м. р.

После разрушительных ветров- Т. п., мн. ч.

Проливные дожди - В. П. , мн. ч.

Проверка. Один ученик проговаривает.

Как определить число, род, падеж имен прилагательных? Всегда ли можно определить род прилагательного?

Что нужно сделать в последнем предложении? (Синтаксический разбор)

Один ученик делает разбор на доске.

8. Развитие речи.

Со словом ветер составлено огромное количество фразеологизмов - устойчивых выражений, красивых, ёмких, мудрых фраз. Попробуйте объяснить, что они обозначают?

Фразеологизмы записаны у вас на листах.

Ветер в голове - несерьезный, легкомысленный человек.

Бросать слова на ветер - говорить необдуманно, без пользы.

Как ветром сдуло - быстро исчезнуть.

С ветерком прокатиться- с большой скоростью.

Каким ветром занесло - непонятно, как здесь оказался.

Чем больше слов, выражений знает человек, тем богаче его речь, тем точнее он может выразить свои мысли. Поэтому употребляйте эти выражения в своей речи.

9. Домашнее задание.

С каждым из этих фразеологизмов составить предложение.

10. Итог урока.

Наш урок заканчивается. Скажите, что нового вы узнали на этом уроке? Что повторили и закрепили?

У кого за урок получилось 5 баллов? Оценка 5 за урок.

4 балла- 4

3балла- 3

Есть ли такие ученики, кто получил 2 балла?

11. Рефлексия.

На этом уроке мне запомнилось…

Во время урока мне было интересно выполнять…