Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе А. Плешаков

Михайлова Елена Викторовна

Учитель начальных классов

МБОУ Первомайская СОШ п.Первомайский

Технологическая карта урока по окружающему миру

Тема урока: « Если хочешь быть здоров», 2 класс, А.А.Плешаков

1. Организационный момент. Психологический настрой.

1 мин

создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Организация внимания и внутренней готовности…

Умение организоваться

словесный

фронтальная

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивирует учащихся на начало урока

-Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи. Спасибо, садитесь!

-Ребята, вы верите в чудеса?

-А чудеса есть. Хотите, я покажу вам самое главное чудо на земле?

Учитель предлагает посмотреть детям в зеркало.

• Посмотрите в зеркало, кого вы видите?).

Каждый из нас и есть самое главное чудо на Земле

-Почему именно человек? Как вы думаете?

- Действительно, как много умеет делать каждый из нас - радоваться, смеяться, придумывать смешные истории, рисовать картинки, бегать, танцевать, петь, чувствовать запах цветов, видеть радугу и облака на голубом небе.

Приветствуют учителя и садятся.

Вступают в диалог с учителем

Себя, одноклассников

Презентация «Если хочешь быть здоров»

ную деятельность уч-ся.

Знать внешнее и внутреннее строение человека.

Уметь показывать внешние части тела человека; распознавать по описанию внутренние органы человека;

словесный

наглядный

Фронтальная

индивидуальный

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- На предыдущем уроке вы узнали, как сложно устроен наш организм. Вспомним строение тела человека.

Игра «Будь внимательным!»

- Вы сейчас будете распределять части тела на 2 группы. Какие это группы? А весь класс следит, верно ли ребята будут выполнять задание.

• Спасибо, садитесь.

Игра «Пойми меня».

Несколько человек получают картинки с изображением «внутренних органов».

• Какими общими словами их можно назвать (внутренние органы)

Ответы обучающихся.

Выполняют задание

Каждый пытается, не называя предмет и не показывая картинку, как можно короче объяснить классу, что изображено на листе бумаги. А ученики должны отгадать.

Ответы учащихся

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир»

Презентация «Если хочешь быть здоровым»

Физ-культ-минут-ка. - 2мин.

организовать формирование знаний правил сохранения и укрепления здоровья, развивать речь и познавательное общение

режим дня,

правила личной гигиены, правильное питание

рассказывать о своём режиме дня;

-составлять рациональный режим дня школьника;

-обсуждать сбалансированное питание школьника;

-различать продукты растительного и животного происхождения;

-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы со слайдами.

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Словесный

наглядный

Фронтальная,

работа в паре,

практическая работа

Презентация «Если хочешь быть здоров»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Каждый из нас при рождении получает замечательный подарок. Как вы думаете какой? Учитель показывает коробку - подарок, открывает, дети читают:

Учитель просит определить тему урока.

- Ребята, попробуйте определить тему нашего урока?

• Сегодня на уроке мы узнаем, как сохранить здоровье на долгие годы и что нам в этом помогает.

• Кто же наши помощники в укреплении и сохранении здоровья?

• Познакомимся с первым нашим помощником.

Как называется такой порядок?

Учитель открывает «Режим дня»

• Обратимся к учебнику стр. 8

• Рассмотрите рисунки, расскажите о режиме дня Сережи.

Учитель в это время открывает постепенно названные моменты режима дня.

1. Подъем

2. Зарядка

3. Водные процедуры

4. Завтрак (закрыт)

5. Занятия в школе

6. Обед (закрыт)

7. Отдых, прогулка (закрыт)

8. Приготовление уроков (закрыт)

9. Ужин(закрыт)

10. Чтение книг перед сном (что еще рекомендуется перед сном?)

11. Водные процедуры.

12 Сон(закрыт)

• Что пропущено в режиме дня Сережи?

• Это примерный режим дня

-Кто из вас посещает музыкальную или спортивную школы, кружки, секции?

У каждого из нас свой режим дня, но есть правила, которые должны соблюдать все дети. Я вам раздам эти правила.

1. Спать 10-11 часов в сутки.

2. Питаться не менее 3-х раз в день.

3. Гулять не менее 2-х часов в день.

4. Чередовать учебную деятельность и отдых

• Если человек не будет соблюдать режим дня, как это повлияет на здоровье?

-Кто помогает соблюдать вам режим дня?

Вывод:

• Ваши родители заботятся о том, что бы вы во время ели, гуляли, в одно и то же время ложились спать - это они делают для того, что бы вы не переутомлялись, были активными, росли крепкими и здоровыми.

Задание №1 о режиме дня

Прослушайте отрывок из хорошо известного вам произведения:

Одеяло убежало,

Улетела простыня

И подушка, как лягушка, ускакала от меня...

Что такое?

Что случилось?

Отчего же

Все кругом

Завертелось,

Закружилось

И помчалось колесом?

Отрывок из какого произведения вы услышали?

-Отчего же все завертелось в сказке?

- Чем опасны грязные руки?

Опыт с «микробами»

- Я приглашаю помочь мне 3 человек.

Микробы есть везде, но они невидимы. Сегодня нам болезнетворными микробами будет служить школьный мел. Я размещу ( используется цветной мел) эти «микробы» на руку Анвара, а он поздоровается с другими детьми.

- Покажите теперь классу свои ладошки! Был с грязными руками только Анвар, а теперь ? (у Даши и Миланы). грязные руки.

-Что нужно сделать ребятам, чтобы не заболеть самим и не заразить других?

• В каких еще случаях надо мыть руки?

(Учитель выдает детям полотенца)

• Сколько полотенец я дала ребятам? А почему не одно на всех?( проблемный вопрос)

Рассмотрите рисунки на стр.10.

Как их можно назвать одним словом?

Предметы гигиены могут быть общими (могут пользоваться все члены семьи и индивидуальными (личными).

Попробуйте правильно распределить их:

• Прочитайте вопрос. Сейчас мы будем работать в парах, на тарелках лежат фишки.

Ребята,у вас в учебнике не хватает на рисунке какого-то предмета гигиены? А на доске есть -что это?

Работа в тетради.

Откроем рабочие тетради и на странице 7. выполним задание №5.

Кто готов назвать предметы гигиены?

-Найдите в учебнике, на странице 10 правила, о которых мы не сказали? Закончите их. А какие еще можно добавить сюда правила?

• Это правила личной гигиены.

Учитель открывает на доске еще одного помощника.

• Что означает слово «гигиена»? (словарь Ожегова)

Личная гигиена - это те действия, которые выполняет каждый, чтобы поддерживать свое тело в чистоте и быть здоровым.

Здоровье

« ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ»

«Ученый Совет» (магистры в мантиях и шапочках объясняют значения слов, определений)

Режим дня

Режим дня

Рассказ учеников

завтрак, обед, ужин, приготовление уроков

знакомятся с памяткой

Ответы детей.

</ ВЫВОД: Нет сомнений, что главное условие в сохранении здоровья - это соблюдение режима дня.

К.Чуковский «Мойдодыр»

Предположение и ответы детей

Практическая деятельность учащихся

, демонстрация.

Вымыть руки.

Дети моют руки

Предположения детей

Работа по учебнику.

Предметы гигиены

Работа в парах

1. вариант

Фишками закроет предметы личные.

2. вариант

Предметы, которыми могут пользоваться все члены семьи.

Объясните свой выбор друг другу, работайте тихо, не мешая другим.

У доски работают 2 человека, выполняя эту же работу

Выслушивается их вариант ответов.

« Я считаю...» .

(носовой платочек)

Самостоятельно работают в тетрадях.

Личная гигиена

«Ученый Совет» ( магистры в мантиях и шапочках объясняют значения слов, определений)

Вывод: Выполняя эти несложные правила личной гигиены, мы сохраним свое здоровье на долгие годы.

Самостоятельный поиск информации.

Ресурсы интернета

deti-online.com/audioskazki/skazki-chukovskogo-mp3/moidodyr/

Физкультминутка. - 2мин.

Мы, ребята, потрудились,

На уроке мы учились.

Не пора ли нам размяться?

И немного посмеяться?

А теперь давайте все вместе потанцуем. Хорошее настроение это тоже здоровье.

-Здоровье в порядке - спасибо зарядке.

Вернуться к режиму дня. Назовите еще одного помощника

Когда вы еще встречаетесь с этим помощником в сохранении здоровья?

Движение - это и подвижные игры.

В какие подвижные игры вы любите играть?

Элект. прил.задание №2

Составь пословицу и объясни ее.

1группа-От лени болеют, от труда здоровеют.

2руппа- физкультура и труд здоровье несут.

А теперь - рекламная пауза.

Что предлагает реклама?

Это все продукты питания полезные для вашего здоровья.

Вернуться к режиму дня.

-Когда в режиме дня мы встречаемся с продуктами питания? (завтрак, обед, ужин).

Еще один наш помощник ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

• Что значит ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ?

Проблемная ситуация

1. Ребята, я прочитала рассказ одного мальчика Миши на тему: «Как я готовился ко cну». Послушайте и вы этот рассказ.

Письмо от мальчика Миши.

Вчера у нас были гости. На столе было много вкусного. Я попробовал всё. Сначала съел три салатика, потом бутерброды, голубцы, курочку, котлетки и пюре.

Потом пил Колу с тортом, ел конфеты-шипучки. Ещё нас всех угостили молочным коктейлем и мороженым. Я чуть не лопнул! У меня стал болеть желудок.

И сразу решил лечь спать…

Сможет ли выспаться мальчик Миша? И почему?

2. Поднимите руку, кто любит газированную воду, лимонад, колу, пепси.?

Многие считают, что эти напитки утоляют жажду, но в них содержится так много сахара, который наоборот вызывает жажду. Вы покупаете сосательные конфеты, шипучки, жевательную резинку, а они вызывает образование большого количества желудочного сока, который способствует заболеванию желудка (гастрит, язву желудка и многие другие болезни)

Учитель: Что значит «правильное питание»? (ответы детей)

Учитель: Правильное питание - это разнообразное питание. Для жизни человеку необходимы питательные вещества, которые находятся в разных продуктах питания.

Работа в учебнике с.9

На какие две группы можно распределить эти продукты ?

1 вариант -продукты растительного происхождения, а 2 вариант- животного происхождения. Накрыть фишками 1вар. -зеленые фишки, 2вар.-краснгые фишки.

Какой можно сделать вывод о правильном питании?

Учитель: Если есть возможность, старайтесь больше употреблять овощей и фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог, поменьше употребляйте сладкого, жирного и соленого. Есть лучше всего в одно и тоже время, желательно 4-5 раз в день, но никак не меньше трех раз. И будете здоровы!

-Говоря о личной гигиене, мы с вами отметили, что зубы нужно чистить два раза в день: утром и вечером. Но оказывается, для того, чтобы зубы были белыми и здоровыми недостаточно только ежедневно чистить их.

Работа в учебнике на стр. 11.

Как поел, почисти зубки.

Делай так два раза в сутки.

Предпочти конфетам фрукты ­

Очень важные продукты.

Чтобы зуб не беспокоил,

Помни правило такое:

К стоматологу идем

В год два раза на прием.

И тогда улыбки свет

Сохранишь на много лет!

Давайте поиграем в игру «Полезные и вредные продукты». Если вы считаете продукт полезным - хлопаем, вредным - топаем. (Рыба, кефир, чипсы, пепси, геркулес, торт, жирное мясо, лук, капуста, подсолнечное масло, конфеты, яблоки.)

Двигательная активность

ответы детей

работа с компьютером

работа в группах

Просмотр рекламы

Сырок, сок, йогурт

Правильное питание

«Ученый Совет» ( магистры в мантиях и шапочках объясняют значения слов, определений)

• Мы используем разнообразные продукты, мы не можем питаться только творогом, молоком, яблоками и т.д., это тоже вредно для нашего организма.

(Магистры) Необходимо употреблять в пищу продукты богатые витаминами , фосфором и кальцием. - молоко , рыбу , мясо , яйца, ржаной хлеб , овсяную и гречневую каши

Работа в парах.

Распределение продуктов на группы: животного происхождения и растительного

ВЫВОД: Для нормального развития и сохранения здоровья организму требуется разнообразное питание, т.е., правильное.

Подведение итогов урока

5мин.

зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

словесный

фронтальная

индивидуальная

Презентация «Если хочешь быть здоров»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

• Кто самое главное чудо на Земле?

• Что самое ценное для человека?

Продолжите предложение:

• Что бы сохранить здоровье, теперь я буду…

человек

здоровье

Выводы детей, работа по опорной схеме.

Приложение1

6. Домашнее задание (2мин)

Страница 8-11 учебника (задание обязательное для всех):

Как ухаживать за зубами ( поиск информации в тексте) с.11

Задание в тетрадке с. 6-7

Творческое задание ( по желанию)

«Мой режим дня» ( проект)

Записывают домашнее задание в дневники.

7. Рефлексийно-оценочный этап

-Скажите, а что вам понравилось на нашем уроке?

-А что вам показалось недостаточно интересным?

-Ученики высказывают своё мнение по поводу урока.

Учитель:

-Выразите эмоции от нашего урока с помощью знака-смайлика:

Если вы поняли, о чём мы говорили на уроке, если вы работали на

уроке с интересом, то покажите весёлый смайлик.

-Если вам не всё на уроке было понятно и вы работали без интереса

покажите задумчивый смайлик.

Диагностика результатов урока

Приложение 1