Урок ОРКСЭ модуль светская этика ' Этикет'

Организационная информация

Автор урока

Бенца Татьяна Николаевна

Предмет

Основы религиозных культур и светской этики. Светская этика.

Класс

4

Методическая информация

Тема урока

Этикет

Автор учебника, по которому ведётся обучение (если имеется)

Учебник: Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учеб. Для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение

Классификация урока

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Цел урока

Формирование мотиваций к осознанному нравственно-этическому поведению

Задачи урока

Образовательные

Дать представление о происхождении слова «этика»

Развивающие

Развивать умения выделять существенные признаки понятий, переносить полученные знания в новую ситуацию, развивать умение наблюдать, логически рассуждать, видеть взаимосвязь явлений и величин, применять имеющиеся знания для объяснения конкретных действий; развивать творческие способности

Воспитательные

содействовать этическому воспитанию учащихся через наблюдение за различными образцами поведения мультипликационных героев.

УУД

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выделять необходимую информацию из разных источников; анализировать и давать оценку полученной информации

Регулятивные

Составлять план действий; осуществлять пошаговый контроль действий

Личностные

Осознание необходимости этического поведения

Коммуникативные

Формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для окружающих высказывания; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Необходимое оборудование и материалы

ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями, учебник.

конспект урока

Этап урока

Время, продолжительность этапа

Деятельность учителя

Описание действий учащихся

Предполагаемый результат этапа

организация класса на работу

1минуты

-Здравствуйте, ребята! У меня сегодня хорошее настроение! Я хочу, чтобы и у вас оно было хорошее. Улыбнитесь соседу справа, улыбнитесь соседу слева, улыбнитесь мне! Теперь проверьте все ли вы приготовили.

Улыбаются друг другу, учителю. Проверяют готовность к уроку

сообщение темы урока

4 минуты

- Послушайте стихотворение

Заветные слова

И в Нью-Йорке, и в Париже,

И на Кубе, и поближе.

И у русских, у эстонцев,

У французов и японцев

Есть заветные слова.

Знать должна их детвора!

Все народы на планете -

Дяди, тети, даже дети,

Просыпаясь ранним утром,

Произносят: - С добрым утром!

Говорят кому-то либо:

- Добрый день, привет, спасибо,

Благодарствую, простите,

До свиданья, извините.

Эти главные слова

Повторяются всегда:

Днем и вечером, в квартире,

На работе, в магазине,

И в трамвае, и в метро,

И в театре, и в кино.

Почему в любой стране,

На Чукотке и в Москве

Эти главные слова

Повторяют все с утра?

Это вежливое слово

Ключ к душе, друзья, любого:

К маме, папе, брату, деду,

К однокласснику, соседу,

К старшим, младшим и друзьям,

К иностранцам тут и там.

Добрым словом сможешь ты

Избежать любой вражды,

Мир узнать и помириться,

С новым другом подружиться.

Если ты не прав

- Простите!

Вдруг толкнул

- Ой, извините.

Друг приветствует, в ответ

Отвечай ему: - Привет!

Если кто-то что-то дарит

Говори: - Я благодарен,

За подарок вам спасибо:

Очень кстати, очень мило!

Если нужно в дом войти,

Постучись, затем спроси:

- Извините, можно к вам

На два слова по делам?

Получается, друзья,

Что заветные слова

Знать должны на всей планете

Дяди, тети и их дети.

- Ребята! Вы догадались какая тема сегодняшнего урока?

- Да, тема урока «Этикет».

Слушают стихотворение

Высказывают свои предположения:

• Правила хорошего поведения;

• Правила этикета;

• Этикет.

Познавательные УУД

• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные УУД

• строить понятные для окружающих высказывания

изучение новых знаний, необходимых для формирования умений

7-10 минут

- Кто из вас знает откуда произошло слово «этикет»?

- Слово «этикет» возникло во Франции от названия карточки-этикетки. Этикетка - описание товара, а этикет - описание образцов поведения.

Описание некоторых правил можно найти в учебнике. Прочитайте внимательно текст на стр. 56-57 и попробуйте ответить на вопросы на стр. 57.

Ответы ребят

Читают текст,

Познавательные УУД

• выделять необходимую информацию из разных источников;

• анализировать и давать оценку полученной информации

закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях

3-5 минут

• Какие правила этикета нарушают герои рисунков с.56?

• Соблюдал ли этикет Винни-Пух в гостях у Кролика?

отвечают на вопросы.

На первой картинке мальчик пришел в театр в спортивной одежде. (Объяснения детей) На второй картинке мальчики балуются, играют в картинной галерее. (Объяснения детей)

Винни-Пух не соблюдал правила этикета в гостях у Кролика. (Объяснения детей)

физминутка

1-2 минуты

- Ребята, дадим нашим глазкам отдохнуть. Следите за движущимися предметами на слайде.

Выполняют гимнастику для глаз.

упражнения в применении знаний и умений

15-18 минут

- Разделитесь на 4 группы. Каждая группа сейчас получит конверт с заданиями.

1. Задание: Инсценировать долгожданную встречу по правилам этикета

1группа

В библиотеке;

2группа

В театре;

3группа

На улице;

4группа

В автобусе.

(Обсуждение

- Почему в разных местах нельзя вести себя одинаково?)

2. Задание: Прокомментировать рисунок с точки зрения правил этикета.

1группа

2 группа

3 группа

4 группа

(Обсуждение)

3 Задание: прокомментировать фрагменты из мультфильма с точки зрения этикета

1группа -Вовка в тридевятом царстве (Вовка разговаривает с царем);

2 группа -Карлсон (Карлсон наводит беспорядок в гостях у Малыша);

3 группа -Незнайка (Незнайка нарисовал портреты друзей);

4 группа -Приключения Буратино (Мальвина воспитывает Буратино).

(Обсуждение)

4 Задание: Придумайте синквейн о этикете. (Слово происходит от французского "5". Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:

1 строка - тема или предмет (одно существительное);

2 строка - описание предмета (два прилагательных);

3 строка - описание действия (три глагола);

4 строка - фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;

5 строка - синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово)

Разделились на группы.

Работают в группах. Представители от групп выступают по очереди, по одному заданию (задания 1-3). Отвечают на возникающие вопросы.

Придумывают синквейн

Познавательные УУД

• выделять необходимую информацию из разных источников;

• анализировать и давать оценку полученной информации

Регулятивные УУД

• составлять план действий;

• осуществлять пошаговый контроль действий

Личностные УУД

• осознание необходимости этического поведения

Коммуникативные УУД

• формулировать собственное мнение и позицию;

• строить понятные для окружающих высказывания;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

итог урока , рефлексия.

4 минуты

- И итогом нашего урока будут сочиненные вами синквейны. Послушаем, что у вас получилось.

(обсуждение.)

Задание 4.Зачитывают синквейны.

Например:

Этикет

хороший, прилежный

соблюдает, уважает, сдерживается

знать «место» и «время»

воспитанность

(Обсуждение)

Познавательные УУД

• интерпретация полученной на уроке информации;

• передача информации устным способом;

• анализ услышанного.

домашнее задание

1-2 минуты

- Наверное многие из вас общаются не только по телефону, но и через социальные сети в интернете. Дома составьте правила сетевого этикета.

* Дома попробуйте вместе с родителями придумать сказку о необходимости соблюдения правил этикета.

Записывают домашнее задание.

Дополнительная информация

Какие методы и технологии применялись для выполнения целей и задач урока.

деятельностный метод; проблемный диалог.

Использованная литература, источников информации.

(стихотворение «Заветные слова»)

( приемы рефлексии)

Учебник : Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы : учеб. Для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

Примечания автора

Приём «Синквейн» (С этим приемом ребята уже знакомы)

Синквейн дает возможность подвести итог полученной информации, изложить сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах. Синквейн может выступать в качестве средства творческого самовыражения.

это стихотворение, представляющее собой синтез информации в лаконичной форме, что позволяет описывать суть понятия или осуществлять рефлексию на основе полученных знаний".

Слово происходит от французского "5". Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:

1 строка - тема или предмет (одно существительное);

2 строка - описание предмета (два прилагательных);

3 строка - описание действия (три глагола);

4 строка - фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;

5 строка - синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

На первых этапах синквейн можно составлять в группах, потом в паре и затем индивидуально. Смысл синквейна можно изобразить рисунком. Учащиеся могут составлять синквейн на уроке или дома.

Данная форма работы дает возможность усвоить важные моменты, предметы, понятия, события изученного материала; творчески переработать важные понятия темы, создает условия для раскрытия творческих способностей учащихся.