Конспект урока. Математика 1 класс

Урок математики по теме "Точка. Линии " 1 класс

Цель: Организовать практическую деятельность по распознаванию различных видов линий.

Задачи:
личностные: создать условия для возникновения интереса к изучению геометрического материала; помочь осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; заинтересовать в приобретении и расширении знаний.

метапредметные: формировать умение принимать и сохранять учебную цель и задачи;

планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

учить контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;

оценивать себя, границы своего знания и незнания;

работать в паре и оценивать своего товарища.

предметные: актуализировать знания о геометрических фигурах и различных видах линий; научить пользоваться линейкой для черчения прямых линий и самоконтроля;
соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Мотивирование к учебной деятельности.

Слайд № 1

В школу мы пришли учиться,
В жизни это пригодится!
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам все постигать!

− Ребята, прочитайте стихотворение.
− Как вы понимаете слова о том, что учение пригодиться в жизни?

3.Актуализация знаний.

Задание на ИД SMART. Слайд № 2
1) Посмотрите на слайд. Что на нём изображено? (Геометрические фигуры)

- Назовите, какие геометрические фигуры вы видите? Какая фигура пропущена?

?

-Что общего у этих фигур? (цвет, размер, геометрические фигуры) Чем различаются? (формой)

-Что можно собрать из этих фигур?

2) Слайд № 3. Подумайте, какой домик нужно собрать в свободной клетки таблицы, чтобы все строки и столбцы были разными?

-Какие признаки вы учитывали при сборке домика? (цвет, форму крыши)

Проверка на ИД.

Молодцы, вы очень наблюдательны.

4.Самоопределение к деятельности и целеполагание.
Слайд № 4.

Рассмотрите слайд, Разгулялся как-то Карандаш и оставил на бумаге следы своего присутствия.

Кто знает, что же получилось? (Возможные ответы: точки, линии, черточки.)

- Как это называют в математике?

- Все ли они одинаковые?

- На какие группы мы можем разбить эти фигуры? Можете ли вы дать названия получившимся группам?

-Как вы думаете, что нам предстоит выяснить на уроке математики?

-( Как называются эти линии) Какие ещё задачи мы можем решить на уроке?

(научиться их различать, строить, работать в парах)
А кто уже сейчас может дать название этим линиям?

5.Практическая работа. Работа в парах.

Моделирование прямой и кривой линии с помощью ниток. Ученики в паре берут две катушки ниток, натягивают их.

- Что вы можете сказать о этой линии?

-Ослабьте нить, что изменилось. В какую линию она превратилась? (В кривую).

Работа по учебнику. Работа в парах.

Откройте учебник на с. 38. Покажите и назовите соседу по парте, какие линии вы нашли. Где в жизни мы можем увидеть прямые, кривые,

6. Построение линий и решение задач.

Практическая работа. (один у доски на ИД SMART)

-Начертите у себя на листочке геометрическую фигуру - точку.

Проведите через нее прямую линию. Еще можно провести?

Сколько? (Да. Много)

Проведите через точку кривую линию. Сколько кривых линий можно провести через одну точку? (Много.)

Вывод:

Через одну точку можно провести бесконечное множество прямых и кривых линий.

- Начертите у себя на листочке две точки. Соедините их прямой линией. Попробуйте провести еще прямые через эти две точки.

Вывод:

Через две точки можно провести только одну прямую.

- А кривых линий, сколько можно провести? Пройдите к доске и проведите каждый свою кривую линию через две точки.

- Какой вывод можно сделать?

(Через две точки можно провести очень много кривых линий)

9.Итог урока.

Оцени свою работу на уроке

Что делали сегодня на уроке, что нового узнали?

Что показалось вам самым интересным на уроке?

10. Рефлексия.