Конспект урока по математике на тему :Многоугольники 1 класс УМК ПНШ

Предмет: Математика.

Класс 1.

Программа «Перспективная начальная школа».

Тема урока: «Многоугольники».

Тип урока: Приобретение новых знаний и умений.

Предметные результаты: обучающийся научится употреблять понятия «многоугольник», «четырехугольник», «прямоугольник». Уметь их распознавать и изображать. Построение заданных фигур.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД: Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Познавательные УУД: Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, класс-сификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД: Предлагать помощь и сотрудничество, высказывать свои мысли полными предложениями.

Регулятивные УУД: Умение применять установленные правила в планировании способа решения поставленных задач.

Методы и приемы организации учебной деятельности: беседа по вопросам и иллюстрациям учебника работа в группах, самостоятельная работа, оказание индивидуальной помощи при выполнении детьми самостоятельной работы.

Учебно-дидактическое обеспечение: У, Т,З, конверты с геометрическими фигурами, маршрутный лист, клей, ручка, простой карандаш, линейка.

Ход урока.

урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результат

1. Этап мотивации

Мотивирование к учебной деятельности

Приветствие, посадка. Проверка рабочего места.

- У нас сегодня не простой урок, мы с вами отправимся в сказку «Гуси-Лебеди».

-Знакома ли нам эта сказка?

-Что произошло с главными героями?

-Только героями нашей сказки будут Маша и Миша, которого унесли Гуси-лебеди к Бабе-Яге.

-Мы должны будем помочь Маше спасти Мишу.

Усаживаются. Проверяют все ли готово к уроку.

-ответы детей.

Готовность к уроку.

2. Актуализа-ция знаний.

Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания.

- Ребята, скажите пожалуйста, а Гуси-Лебеди, что это за сказка?

-Верно!

- Посмотрите, у вас на столах лежат маршрутные листы.

-Как вы думаете, как мы будем работать сегодня на уроке?

- Верно! Тогда в путь! На помощь Маше и Мише!

(Звучит голос кукушки).

-Ну вот, мы и попали в сказку.

-Посмотрите на маршрутный лист - кого первым повстречала Маша на своем пути?

- Какое задание нам предлагает печка?

- сказка-цепочка.

-будем работать по цепочке, переходя от персонажа к персонажу.

-Печку.

- Задание в конверте.

Готовы к усвоению нового материала.

3. Создание проблемной ситуацииЗнакомство с многоугольниками.

Построение проекта выхода из затруднения.

-Открываю конверт и читаю задание:

« Печка напекла пирогов разной формы и просит вас разделить их на 2 группы по характерным особенностям».

_Откройте конверты и достаньте эти пироги-фигуры.

-Выполнили задание?

-Вывешиваем их на доску.

- По какому признаку вы объединили фигуры в группы?

-Как бы вы назвали фигуры 1 гр? 2 гр?

-Как бы вы назвали оставшуюся фигуру?

- Вы должны оценить как вы справились с заданием печки. На вашем маршрутном листе есть кружок, закрасьте его соответствующим цветом.

-давайте вспомним, что означает каждый цвет нашего светофора:

Зеленый - С заданием справился без ошибок.

Желтый - Я допустил 1 ошибку.

Красный - Я допустил более 2 ошибок! Мне нужна помощь!

- А как можно назвать все фигуры - одним словом?

(фигуры приклеивают на лист, разделяя на 2 группы).

-вывешивают.

(отвечают на вопросы)

Оценивают свою работу в маршрутном листе.

Многоугольники. Геометрические фигуры.

Находят выход из затруднения.

4. Сообщение темы и цели урока.

Ставят цель согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели.

- Ребята, а как будет звучать тема нашего урока?

-Давайте определим цель нашего урока:

-Назовите цель каждого урока:

-назовите цель данного урока:

Печка говорит Маше и вам спасибо! Молодцы, справились с ее заданием.

- Смотрим маршрутный лист, куда мы направляемся дальше?

Многоугольники.

1. Внимательно слушать;

2. Отвечать на вопросы;

3. Аккуратно работать в тетради;

4. Научиться различать многоугольники.

-К яблоньке.

Формулируют тему и цель урока.

5. Работа по учебнику.

Учащиеся самостоятель-но выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку

-Какое задание яблонька предлагает Маше?

-На какой стр. нужно открыть учебник?

-Какое найти задание?

- начертить 1 вариант - квадрат, 2-й вариант - прямоугольник.

- Дать характеристику этим фигурам.

-Обменяйтесь тетрадями и с помощью линейки проверьте, правильные ли фигуры начерчены?

-На листе самооценки над яблонькой закрасьте кружок соответствующим цветом.

- Молодцы ребята! И с этим заданием вы справились.

-Продвигаемся по маршрутному листу дальше. -Кого здесь встречает Маша.

-Верно!

-Что предлагает речка Маше.

У. с. 64 зад.2

Ответы детей.

-Один читает задание и поясняет.

Поясняют, чертят.

Проверяют, оценивают.

(Взаимооценка)

-Речку!

- Выполнить физминутку.

Верно выполненное задание.

ФИЗМИНУТКА (Интерактивная презентация)

6. Работа в печатной тетради.

Учащиеся самостоятель-но выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку

- Речка пропустила Машу дальше!

- Смотрим в маршрутный лист, куда мы направляемся далее?

- Верно!

- Баба - Яга, просто так не желает возвращать Мишу.

- «Отдам тебе мальчонку, если покажешь мне, что научилась различать многоугольники.

- Какое задание нам предлагает Баба - Яга?

- Открываем тетрадь, выполняем задание.

- У доски один ребенок.

- Обмениваемся тетрадями, выполняем взаимопроверку, сверяясь с доской.

- Молодцы ребята! Вы помогли Маше спасти братца!

- Б-Я : «Забирай братца, да гляди не забудь, что сегодня на уроке изучали.

- Маша говорит вам спасибо!

- К Бабе- Яге!

- Т с. 91 (1)

- Выполняют задание.

- Обмениваются тетрадями, выполняют взаимопроверку.

-Делают отметку в маршрутном листе.

(выставляют полученную отметку за задание).

Верно выполненное задание

7. Рефлексия.

Подвести итог урока.

- Ребята, наше путешествие по сказке подходит к концу.

- Баба - Яга наказала, что бы вы не забыли то, что изучили на уроке. Давайте закрепим.

-На доске лист для рефлексии:

Я узнал…

Я научился….

Я познакомился…

Я удивился…

- У вас на столах есть многоугольники 3 цветов (давайте вспомним значение этих цветов)

- А теперь оцените свои знания на уроке, выбрав многоугольник соответствующего цвета.

- Давайте соберем ваши знания в 1 корзинку и подарим их Маше и Мише!!!!

( На доске корзина в которую дети помещают выбранного цвета многоугольники).

- -Ответы детей по листу.

- Выбирают, вывешивают на доску.

Новый материал усвоен.

8. Домашнее задание.

Закрепить знание о многоугольнике. (творческая работа).

- Ребята посмотрите еще раз на маршрутный лист.

- Какой предмет здесь отвечает на вопрос - кто?

- Верно! А чего не хватает у Бабы - Яги?

- Верно!

-Давайте поможем ей! -Построим новую избушку из многоугольников.

-На обратной стороне маршрутного листа вы видите два задания, на выбор:

1. Начертить избушку в тетради.

2. Выполнить аппликацию на отдельном листе.

- Баба - Яга.

- Избушки!

Выполненное задание.

Приложение

Многоугольники для самооценки на конец урока.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Физминутка

Речка

Задание в

Конверте

У с. 64 (2) Т. с. 91 №1

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Физминутка

Речка Задание в

Конверте У с. 64 (2) Т. с. 91 №1

Домашнее задание

1. Начерти избушку Бабе - Яге в тетради, использую только многоугольники.

2. Сделай аппликацию избушки Бабы-Яги из многоугольников на листе картона.

Домашнее задание

3. Начерти избушку Бабе - Яге в тетради, использую только многоугольники.

4. Сделай аппликацию избушки Бабы-Яги из многоугольников на листе картона.