Конспект урока по теме Числа от 1 до 5. Состав числа 5

Тема урока: «Числа от 1 до 5. Состав числа 5.»

Цель: в ходе практической работы определить состав числа 5.

Задача:

• научиться определять состав числа 5,

• развитие мыслительных операций, творческих способностей, речи учащихся;

• развивать навык счёта;

• воспитывать чувство товарищества, умение выслушивать ответы товарищей и дополнить по необходимости;

• воспитывать интерес к предмету, дисциплинированность

Планируемые результаты:

предметные:

• уметь определять место числа в натуральном ряду;

• определять состав числа 5;

• соотносить цифру и число;

• образовывать следующее число прибавлением числа 1 к предыдущему числу или вычитанием числа 1 из следующего за ним числа.

метапредметные:

• принимать учебную задачу, выбирать действие согласно поставленной задаче, использовать запись в цифровой форме;

• составлять задачи, строить сообщения в устной форме, проводить сравнение.

личностные:

• уметь слушать собеседника и вести диалог;

• уметь слушать учителя и выполнять его требования.

Оборудование: учебник «Математика. 1 класс» (авт. М.И. Моро и др.); рабочая тетрадь №1, тетрадь для проверочных работ, проектор, ноутбук, презентация в программе Microsoft Power Point, карточки, смайлики для самооценки.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Скажите, знаете ли вы сказку про колобка? (Да.)

- Как называется эта сказка? (Колобок.)

- А знаете ли вы, что эту сказку сочинил народ и она является русской народной сказкой?

- Сегодня на уроке мы отправимся в сказку, да не простую, а математическую.

Слайд №2. Математическая сказка о Колобке.

Слайд №3. Жили-были дед да баба. Испекла баба колобка и положила на окно остужаться. А Колобок полежал-полежал на окошке, скучно ему стало и начал он вспоминать состав чисел, сравнивать группы чисел и решать примеры.

II. Актуализация знаний.

Слайд №4. Скажите, какая фигура здесь лишняя. Слайд №5. Игра «Засели домик». (Учитель показывает окошко, учащиеся поднимают соответствующую карточку)

Слайд №6. Решение примеров с опорой на состав чисел. - Решите примеры, опираясь на состав данных чисел. Покажите с помощью карточек, какое число пропущено в составе числа, а затем в примере.

(Дети с помощью карточек сначала показывают пропущенное число в составе чисел, а затем в примере.)

III. Самоопределение к деятельности

- Положите 5 кругов.

- Отодвиньте 1 круг вправо. Сколько кругов слева и справа? (Слева 4, справа1.)

- Отодвиньте еще один круг вправо. Сколько кругов осталось слева, сколько стало справа? (Слева 3, справа 2.)

- Еще один круг передвиньте вправо. Сколько теперь кругов слева и справа? (Слева 2, справа 3.)

- Если мы передвинем еще 1 круг, сколько кругов будет слева и справа? (слева 4, справа 1.)

Слайд №7. (соответствующий рисунок)

- О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О том, как можно получить число 5.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Слайд №8. Надоело колобку лежать, спрыгнул он с окна и покатился по тропинке нерешённых примеров. А находятся эти примеры в учебнике на стр. 36.

- Рассмотрите рисунок на стр.36. Объясните, как можно разными способами рассадить 5 девочек на 2 скамейки. (4 и 1, 3 и 2, 2 и 3, 1 и 4.)

- Рассмотрите рисунок с шариками. Сколько красных шариков на верхней проволоке? (4.)

- Сколько синих шариков? (1.)

- Сколько всего шариков? (5.)

- Как получили 5? (5 - это 4 и 1.)

- Как это записать? (4+1=5.)

- Всего на проволоке 5 шариков. Из них 1 синий. Как узнать, сколько красных шариков? (От 5 шариков убрать 1, останется 4 шарика.)

- Как это записать? (5-1=4.)

(Аналогично заполняются пропуски в остальных записях.)

V. Физкультминутка

Слайд №9. Покатился колобок по тропиночке в лесок. Кто-то топает, он слышит. Это топал бурый Мишка. Молвит колобок ему: «Мишенька, я не пойму, что ты топаешь, как слон?

( дети встают и выполняют движения).

Сделай лучше ты поклон, вправо, влево повернись, и назад еще прогнись. Повернись вокруг себя, будешь быстрый ты, как я.

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Слайд №10. Покатился Колобок дальше и докатился до ручья несделанных заданий. Задумался Колобок: «Как перебраться через ручей? Давайте сравним числа и поиграем в игру.

- Рассмотрите рисунок на с. 37. Прочитайте задание к нему. Сравните числа.

(Устное выполнение.)

- Авторы учебника предлагают вам сыграть в домино картинками. Поиграйте с соседом по парте.

- Какую карточку можно приложить к бабочке? (5-4, так как бабочка одна, а 5-4=1.)

Работа в тетради с печатной основой

Слайд №11. Перебрался Колобок через ручей и пошёл дальше.

А солнышко посылает ему на лучиках новые задания в рабочей тетради.

- Откройте тетрадь на с.14. Сколько всего фигур в корабликах? (5.)

- Что обозначают красный и синий цвет над клеточками? (В клеточку помеченную синим цветом, нужно вписать, сколько всего синих фигур в кораблике, а в клетку, помеченную красным цветом, - сколько всего красных фигур в кораблике)

- Что обозначают квадрат и треугольник над клеточками? (В клеточку, помеченную квадратом, нужно вписать, сколько всего квадратов в кораблике, а в клеточку, помеченную треугольником, - сколько всего треугольников в кораблике.)

- Вставьте в клеточки нужные цифры.

- Посмотрите на следующее задание. Соедините рисунок, схему и запись. (Первый рисунок - 4+1=5, нижняя схема; второй рисунок - 5-1=4, средняя схема.)

- Посмотрите на лесенки на клеточках. Сколько клеток в следующей ступеньке первой лесенки? (3.)

- Как вы определили? (стоит цифра 3.)

- Дорисуйте лесенки.

VII. Рефлексия

Слайд №12. Увлекся Колобок решением примеров и не заметил, как подкралась Лиса и говорит: « Колобок, Колобок, я тебя съем!»

- Не ешь меня, я выполню все твои задания!

</ - Откройте тетрадь для проверочных и самостоятельных работ на стр. 8, 9.

- Выполните задания самостоятельно.

- Оцените свою работу с помощью смайликов.

VIII. Подведение итогов урока

Слайд №13. Справился Колобок с заданиями лисы, и она отпустила его домой. А по дороге он стал вспоминать, что же он сегодня делал?

- Какую задачу ставили мы на уроке?

- Удалось ли нам решить поставленную задачу?

- Назови состав числа 4.

- Назови состав числа 5.

- Встретились ли вы с затруднением при выполнении проверочной работы?

- Что вам сегодня понравилось больше всего?

Слайд №14. Спасибо за работу. До скорой встречи!

5