- Учителю
- Рабочая программа внеурочной деятельности 'Кубаночка' для 2 класса
Рабочая программа внеурочной деятельности 'Кубаночка' для 2 класса
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 г.Усть-Лабинска
муниципальное образование Усть-Лабинский район
(полное наименование образовательного учреждения)
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
протокол №1 от 30 августа 2013 года
Председатель _______ Ивлева И.В.
подпись руководителя ОУ Ф.И.О.
Рабочая программа внеурочной деятельности
комплексная
«Кубаночка»
1 год
7-8 лет
Составители Можарова С.Н.,
учитель начальных классов
1.Пояснительная записка.
Программа курса по внеурочной деятельности ориентирована на следующие направления: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Данная программа предназначена для организации внеурочной деятельности с учащимися второго класса. Курс включает 5 модулей (170 часов), направленных на организацию знакомства учащихся с окружающим миром и вхождением в социальное пространство. Программа рассчитана на 1 учебный год 2013-2014. Такая организация курса внеурочной деятельности позволяет педагогу последовательно или выборочно проводить данные модули в течение учебного года.
Развитие страны зависит от того, насколько сильно привито подрастающему поколению чувство любви к своим родным, к своему народу, к Родине, чувство ответственности перед будущим. Поэтому на данном этапе развития современной России особенно актуален вопрос о гражданско-патриотическом воспитании.
В условиях модернизации российского образования проблема гражданского воспитания становится одной из актуальных на сегодня. Она ныне обретает новые подходы и критерии и является составной частью целостного процесса адаптации и жизненного самоопределения личности. В связи с этим стержнем воспитания теперь является формирование социально необходимых знаний и навыков, профессиональных интересов активной гражданской позиции обучающихся. Гражданственность не дается сразу, она формируется постепенно, по мере складывания и развития личности.
Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания определяется:
-
противоречием между потребностью общества в личности настоящего гражданина и отсутствием государственной системы воспитания гражданина;
-
потребностью общества в переводе общественного сознания на общечеловеческие ценности как одного из условий воспитания школьника.
Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота своей Родины с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Для достижения указанных целей решаются следующие задачи:
- овладеть учащимся знаниями об Усть-Лабинском районе, в котором проживают;
- формировать сознание школьников на основе культурно- исторических, духовных ценностей;
- формировать у обучающихся активную жизненную позицию;
- формировать у детей потребности совершать добрые дела и поступки;
- изучать историю и культуру отечества и родного края;
-воспитывать патриотизм, гражданственность, бережное отношение к традициям, культуре и истории народов Кубани;
- стимулировать умение совершенствоваться в коллективе;
- развивать чувство сопричастности к окружающему;
- развивать такие качества, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.
В основу программы были положены следующие педагогические принципы и подходы:
1) Принцип целостного подхода к развитию личности - в сочетании коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.
2) Принцип развивающего характера деятельности - в организации деятельности посильной для конкретной личности, определение четко выраженного результата деятельности, стимулирование творчества и самостоятельности.
3) Принцип природосообразности - принимать ребенка таким, каков он есть. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти.
4) Принцип сотрудничества - работа строится на отношениях партнерства, уважения, доверия.
5) Личностно - ориентированный подход - уважение личности, его индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям, к его духовной жизни, к мотивам его поведения
Для реализации программы предлагаются следующие методы : наглядный, словесный, практический.
Наглядный метод
• просмотр фильмов, слайдов, презентаций;
• экскурсии в школьный музей, музей станицы ; наблюдения;
• экскурсии по станице; целевые прогулки;
Словесный метод
• чтение стихотворений;
• беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов;
• ответы на вопросы педагога, детей;
• сообщение дополнительного материала;
• работа над загадками;
• рассматривание наглядного материала;
• рассказы детей по схемам, иллюстрациям;
• разбор житейских ситуаций;
• проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров;
Практический метод
• проведение игр ( дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);
• постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин;
• проведение экскурсии различной направленности;
• организация вечеров с родителями, для родителей.
Предполагаемые формы организации внеурочной деятельности.
Организации работы по программе в основном - коллективная, индивидуальная формы работы. Активно применяются групповые формы работы, в ходе которых у ребят вырабатываются следующие качества: самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, коллективизм, дружба.
Используются теоретические и практические занятия (внеурочная, внешкольная).
2.Учебно-тематический план
№
Наименование разделов,
тем
Всего, час
Количество часов
Планируемые результаты
Аудитор
ные
Внеауди
торные
I
Общеинтелектуальное направление «Умники»
22
10
12
Интеллектуальный марафон «Совёнок»
4
2
2
Подготовка к мероприятию: Интеллектуальный марафон « Совёнок»
2
Поиск интересной информации в библиотеке, в интернете и ознакомление с ней
Проведение мероприятия: Интеллектуальный марафон «Совёнок»
1
Одержать победу в интеллектуальном марафоне «Совёнок», выпустить газету по итогам марафона.
Анализ мероприятия: Интеллектуальный марафон «Совёнок»
1
Проводят анализ участия в мероприятии, составление заданий для одноклассников
Общешкольная конференция «Я помню! Я горжусь!».
4
1
3
Подготовка к общешкольной конференции «Я помню! Я горжусь!».
2
Подбор материала о героях великой Отечественной войны.
Сходить к ветеранам, оказать им помощь.
Проведение общешкольной конференции «Я помню! Я горжусь!».
1
Защищают свои работы, выпускают буклеты, альбомов.
Анализ общешкольной конференции «Я помню! Я горжусь!».
1
Выступление перед одноклассниками. Выставка рисунков о войне
Конкурсная эрудит - программа «Эрудит»
3
2
1
Подготовка программы «Эрудит»
1
Подбор заданий к конкурсу
Проведение программы «Эрудит»
1
Выступление.
Анализ программы «Эрудит»
1
Сочинение «Что должен уметь ученик». Представление сочинений перед одноклассниками
Интеллектуальный марафон «Флора и фауна нашего края»
4
1
3
Подготовка к интеллекту-альному марафону «Флора и фауна нашего края»
2
Посещение библиотеки с целью узнать больше о крае.
Проведение интеллекту-ального марафона «Флора и фауна нашего края»
1
Участие в игре
Анализ мероприятия
1
Анализ игры и составление загадок и ребусов для одноклассников.
Конкурс презентаций «Профессии моих родителей»
4
2
2
Подготовка к конкурсу презентаций «Профессии моих родителей»
2
Сбор материалов о профессиях. Фото.
Проведение конкурса презентаций «Профессии моих родителей»
1
Представление презентаций на конкурсе.
Анализ конкурса презентаций «Профессии моих родителей»
1
Анализ выступлений, показ для одноклассников
Игра «Мульти-Пульти»
3
2
1
Подготовка к игре «Мульти-Пульти»
1
Просмотр мульфильмов.
Проведение игры «Мульти-Пульти»
1
Участие в игре
Анализ игры «Мульти-Пульти»
1
Анализ знаний о мультфильмах, выполнение зарисовок, выставка рисунков
II
Общекультурное направление
«Волшебный мир»
68
25
43
Конкурс осенних букетов.
3
1
2
Подготовка к конкурсу осенних букетов.
1
Сбор природного материала
Проведение к конкурса осенних букетов.
1
Участие в выставке
Анализ конкурса осенних букетов.
1
Анализ выставки, выступление с сочинениями «Золотая осень»
Фестиваль творчества «Золотая осень» (поделки, букеты, рисунки).
3
2
1
Подготовка к фестивалю творчества «Золотая осень»
Сбор информации, природного материала для поделок
Проведение фестиваля творчества «Золотая осень»
Участие в конкурсе, одержать победу в конкурсах.стихов.
Анализ фестиваля творчества «Золотая осень»
Анализ участия - что понравилось.
Образовательная игра «Мы разные, но мы вместе». Новогодние традиции, песни, танцы. Новогодняя мишура: подготовка к празднованию нового года. Новогодние утренники «Здравствуй, Дедушка Мороз!». Фабрика игрушек Деда Мороза, Новогодняя ярмарка.
7
5
2
Подготовка к Новогоднему утреннику
2
2
Научатся хоровым песням, водить хороводы, больше узнают о празднике. Научатся изготавливать ёлочные украшения.
Проведение Новогоднего утренника
1
Участие в утреннике.
Анализ праздника
1
Анализ праздника, что запомнилось - нарисуй! Выставка рисунков
«Я- зритель» (4 поездки на каникулах)
32
4
28
Подготовка к посещению драмтеатра
4
Повторят правила поведения в автобусе во время поездки и поведение в театре. Узнать о спектакле
«Я - зритель» в театре драмы
24
Просмотр спектакля.
Анализ просмотра спектакля
4
Анализ просмотра спектакля. Кто из героев понравился? Почему?
Экскурсии в музей боевой славы школы и города
6
4
2
Подготовка экскурсии в музей боевой славы школы и города
1
Сбор материала о героях города Усть- Лабинска
Проведение экскурсии в музей боевой славы школы и города.
4
Участие в экскурсии.
Анализ экскурсии в музей боевой славы школы и города
1
Выпуск газеты по группам, что запомнилось.
Конкурс « Читатель года», посвященный Международному Дню детской книги
4
2
2
Подготовка к конкурсу « Читатель года»
1
Подбор материала к конкурсу
Проведение конкурса
« Читатель года»
2
Участие в конкурсе
Анализ конкурса
« Читатель года»
1
Выставка прочитанных книг и доклады
КВН «А ну-ка, мальчики!»
3
2
1
Подготовка к КВНу «А ну-ка, мальчики!»
1
Сбор информации о военных профессиях
Проведение КВНа «А ну-ка, мальчики!»
1
Участие в конкурсе.
Анализ КВНа «А ну-ка, мальчики!»
1
Анализ КВНа, награждение. Фотовыставка.
КВН «А ну-ка, девочки!»
3
2
1
Подготовка к КВНу «А ну-ка, девочки!»
1
Сбор информации о профессиях мам и их домашней работой.
Проведение КВНа «А ну-ка, девочки!»
1
Участие в конкурсе
Анализ КВНа «А ну-ка, девочки!»
1
Анализ КВНа, награждение. Фотовыставка.
Рождественские посиделки
3
1
2
Подготовка к рождественским посиделкам
1
Сбор информации из интернета и библиотеке о празднике
Проведение рождественских посиделок
1
Участие в посиделках
Анализ рождественских посиделок
1
Выступление перед одноклассниками с мини сочинениями «Что такое рождество»
Образовательная игра «Мы разные, но мы вместе». Праздники и народные игры.
4
2
2
Подготовка к образовательной игре «Мы разные, но мы вместе». Праздники и народные игры.
2
Сбор информации об играх и разучивание их
Проведение образовательной игры «Мы разные, но мы вместе». Праздники и народные игры.
1
Участие в игре
Анализ образовательной игры «Мы разные, но мы вместе». Праздники и народные игры.
1
Анализ участия. Разучивание понравившихся игр
III
Социальное направление «Путь к успеху»
21
12
9
Акция «Доброе дело» ко Дню пожилых людей.
3
1
2
Планирование акции «Доброе дело» ко Дню пожилых людей.
1
Узнают о важности оказания помощи
Проведение акции «Доброе дело» ко Дню пожилых людей.
1
Помогут пенсионерам
Подведение итогов «Доброе дело» ко Дню пожилых людей.
1
Анализ работы и сделают открытки для пожилых людей
Акция «Мир добрых сердец».
3
1
2
Планирование акции «Мир добрых сердец».
1
Узнают о важности оказания помощи
Проведение акции «Мир добрых сердец».
1
Помогут пенсионерам
Подведение итогов «Мир добрых сердец».
1
Фотовыставка проведённых дел, презентации
Акция «Кормушки для птиц»
3
3
Планирование акции «Кормушки для птиц»
1
Выяснить зачем нажны кормушки для птиц
Проведение акции «Кормушки для птиц»
1
Отличная подготовка акции
Подведение итогов акции «Кормушки для птиц»
1
Награждение победителей
Акция «Помоги маме»
3
1
2
Планирование акции «Помоги маме»
1
Продумать, какую помощь можно оказать мамам
Проведение акции «Помоги маме»
1
Оказание посильной помощи
Подведение итогов акции «Помоги маме»
1
Выступление с презентацией.
Акции «Чистый школьный двор» (3 раза в год)
9
6
3
Планирование акции « Чистый школьный двор»
3
Распределение обязанностей, подготовка инвентаря.
Проведение акции « Чистый школьный двор»
3
Уборка школьного двора
Подведение итогов акции
« Чистый школьный двор»
3
Анализ проведённого дела. Фотовыставка школьного двора
IV
Духовно- нравственное направление
«Дорогою добра»
41
19
25
Единый Всекубанский классный час «Олимпийский старт Кубани»
3
1
2
Подготовка к классному часу «Олимпийский старт Кубани»
1
Подбор материала в библиотеке, интернете
Проведение классного часа «Олимпийский старт Кубани»
1
Участие в классном часе
Анализ классного часа «Олимпийский старт Кубани»
1
Анализ мероприятия. Выставка рисунков - олимпийские символы.
Акция «Школа против террора»
3
1
2
Планирование акции «Школа против террора»
1
Повторим правила поведения при теракте, правилами эвакуации во время теракта.
Проведение акции «Школа против террора»
1
Эвакуация
Анализ акции «Школа против террора»
1
Составление теста для одноклассников по правилам эвакуации
День рождения Краснодарского края. Викторина.
3
2
1
Подготовка к викторине «День рождения Краснодарского края»
1
Познакомятся с историей края и повторят изученное.
Проведение викторины «День рождения Краснодарского края»
1
Участие в викторине
Анализ проведения викторины «День рождения Краснодарского края»
1
Анализ мероприятия. Выставка рисунков - символика края
Праздник «День города»
4
2
2
Подготовка к празднику «День города»
1
Рисунки, изготовление поделок
Проведение праздника «День города»
2
Участие в выставке рисунков, поделок
Анализ праздника «День города»
1
Анализ мероприятия. Награждение.
Вступление в ряды юных Жуковцев
4
2
2
Подготовка к вступлению в ряды юных Жуковцев.
1
Подбор материала, разучивание гимна
Вступление в ряды юных Жуковцев.
2
Участие в мероприятии
Анализ мероприятия.
1
Анализ мероприятия. Групповое составление плана работы
Всемирный день ребенка. Игра по станциям «Кубань - территория детского права».
5
2
3
Подготовка к игре по станциям «Кубань - территория детского права».
2
Посещение библиотеки КДЦ, для сбора информации
Проведение игры по станциям «Кубань - территория детского права».
2
Участие в игре
Анализ игры по станциям «Кубань - территория детского права».
1
Анализ мероприятия. Выставка рисунков о выполнении закона 15/39.
Митинг «День освобождения города»
3
1
2
Подготовка к митингу «День освобождения города»
Подбор материала, стихов о войне и участии станичников в ней
Проведение митинга «День освобождения города»
Участие в митинге.
Анализ митинга «День освобождения города»
Анализ мероприятия. Выступления со стихами на военную тему
Встреча с ветераном
3
2
1
Подготовка к встрече с ветераном
1
Продумают вопросы, которые хотят узнать.
Проведение встречи с ветераном
1
Участие во встрече с ветераном
Анализ встречи с ветераном
1
Анализ встречи.
Праздник «Масленица широкая»
4
2
2
Подготовка к празднику «Масленица широкая»
2
Подбор информации о празднике, изготовление чучела, приготовление блинов. Презентация.
Проведение праздника «Масленица широкая»
1
Участие в празднике
Анализ праздника «Масленица широкая»
1
Анализ праздника. Выставка рисунков.
Конкурс инсценированной песни «Служу России».
6
2
4
Подготовка к конкурсу инсценированной песни «Служу России».
3
Познакомятся со службой в Армии, научатся инсценировать песни и хоровому пению.
Проведение конкурса инсценированной песни «Служу России».
2
Участие в конкурсе.
Анализ конкурса инсценированной песни «Служу России».
1
Анализ конкурса. Выступление с сочиненими
Праздник «Мы победили в 45-м!».
6
2
4
Подготовка к празднику «Мы победили в 45-м!».
1
2
Подбор материала о Великой Отечественной войне, разучивание стихов.
Проведение праздника «Мы победили в 45-м!».
2
Поучаствуют в параде Победы станицы.
Анализ праздника «Мы победили в 45-м!».
1
Выставка рисунков
V
Спортивно-оздоровительное направление
«Здоровей-ка»
19
9
10
День здоровья «Навстречу играм в Сочи».
4
2
2
Подготовка к дню здоровья «Навстречу играм в Сочи».
1
Повторят правила поведения во время спортивных мероприятий, нарисуют эмблемы.
Проведение дня здоровья «Навстречу играм в Сочи».
2
Участие в Дне здоровья
Анализ дня здоровья «Навстречу играм в Сочи».
1
Анализ мероприятия. Фотовыставка или презентация.
Школьный турслет.
4
2
2
Подготовка к школьному турслету.
1
Повторят правила поведения во время спортивных мероприятий, нарисуют эмблемы.
Проведение школьного турслета.
2
Участие в турслёте
Анализ школьного турслета.
1
Анализ мероприятия. Выпуск стенгазеты о турслёте
День здоровья. Акция «Спорт -альтернатива пагубным привычкам»
4
2
2
Подготовка к дню здоровья. Акции «Спорт -альтернатива пагубным привычкам»
1
1
Повторят правила поведения во время спортивных мероприятий, нарисуют эмблемы.
Проведение дня здоровья. Акции «Спорт -альтернатива пагубным привычкам»
1
Участие в дне здоровья.
Анализ дня здоровья. Акции «Спорт -альтернатива пагубным привычкам»
1
Выпуск стенгазеты
День здоровья. «Веселые старты»
3
1
2
Подготовка к дню здоровья. «Веселым стартам»
1
Повторят правила поведения во время спортивных мероприятий, нарисуют эмблемы.
Проведение дня здоровья. «Веселых стартов»
1
Участие в весёлых стартах
Анализ дня здоровья. «Веселых стартов»
1
Анализ мероприятия. Фотовыставка
Всемирный День здоровья «Сильные! Смелые! Ловкие!»
4
2
2
Подготовка к Всемирному Дню здоровья «Сильные! Смелые! Ловкие!»
1
Узнают о Дне Здоровья в мире. Повторят правила поведения во время спортивных мероприятий, нарисуют эмблемы.
Проведение Всемирного Дня здоровья «Сильные! Смелые! Ловкие!»
2
Участие в дне здоровья.
Анализ Всемирного Дня здоровья «Сильные! Смелые! Ловкие!»
1
Фоторепортаж о том, что запомнилось и понравилось.
Всего часов
170
73
97
3.Содержание программы
Общеинтелектуальное направление «Эрудиты»
Интеллектуальный марафон «Совёнок»
Общешкольная конференция «Я помню! Я горжусь!».
Конкурсная эрудит - программа «Эрудит»
Интеллектуальный марафон «Флора и фауна нашего края»
Конкурс презентаций «Профессии моих родителей»
Игра «Мульти- Пульти»
Общекультурное направление «Волшебный мир»
Конкурс осенних букетов.
Фестиваль творчества «Золотая осень» (поделки, букеты, рисунки).
«Бал осени»
Образовательная игра «Мы разные, но мы вместе». Новогодние традиции, песни, танцы. Новогодняя мишура: подготовка к празднованию нового года. Новогодние утренники «Здравствуй, Дедушка Мороз!». Фабрика игрушек Деда Мороза.
«Я - зритель». Посещение драмтеатра.
Экскурсии в музей боевой славы школы и города
Конкурс « Читатель года», посвященный Международному Дню детской книги
КВН «А ну-ка, мальчики!»
КВН «А ну-ка, девочки!»
Рождественские посиделки
Образовательная игра «Мы разные, но мы вместе». Праздники и народные игры.
Социальное направление «Путь к успеху»
Акция «Доброе дело» ко Дню пожилых людей.
Акция «Мир добрых сердец».
Акция «Кормушка для птиц»
Акция «Помоги маме»
Акции «Чистый школьный двор» (3 раза в год)
Духовно- нравственное направление «Дорогою добра»
Единый Всекубанский классный час «Олимпийский старт Кубани»
Акция «Школа против террора»
День рождения Краснодарского края. Викторина.
Праздник «День города»
Вступление в ряды юных Жуковцев.
Всемирный день ребенка. Игра по станциям «Кубань - территория детского права».
Митинг «День освобождения города»
Встреча с ветераном
Праздник «Масленица широкая»
Конкурс инсценированной песни «Служу России».
Праздник «Мы победили в 45-м!». Операция «Память».
Спортивно-оздоровительное направление «Здоровей-ка»
День здоровья «Навстречу играм в Сочи». Олимпийские уроки.
Акция «Школа - центр здоровья».
Школьный турслет.
День здоровья. Акция «Спорт -альтернатива пагубным привычкам»
День здоровья «Веселые старты»
4 тур образовательной игры «Мы разные, но мы вместе». Праздники и народные игры.
Всемирный День здоровья «Сильные! Смелые! Ловкие!»
4.Планируемые результаты реализации программы
В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующим ключевым целям общего образования, можно выделить три блока: личностный, метапредметный, предметный.
Личностные включают в себя:
- развитие интереса к изучению материала о малой родине;
- действие нравственно-эстетического оценивания ( что такое хорошо, что такое плохо);
- формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, станице;
- формирование личностного отношения к окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);
- формирование уважительного отношения к своей семье, развитие интереса к истории жизни семьи;
- формирование желаний выполнять действия;
- использование фантазии, воображения при выполнении задания.
Реализуется через знакомство детей с окружением - семья, дом, улицы, станица, природа.
Метапредметные включают в себя:
регулятивные
- введение правил поведения в школе, на улице, в общественных местах;
- разный вид деятельности: экскурсии, праздники, субботники, викторины, конкурсы, встречи.
- разучивание игр на двигательную активность.
Реализуется через ориентирование учащихся на правила поведения дома, в школе, на улице, в общественном транспорте (что такое хорошо, что такое плохо), рассказ о своих интересах, увлечениях.
познавательные
- формирование практических умений ориентироваться в окружающей среде;
- формирование знаний о современных профессиях;
- формирование знаний об истории школы, станицы.
Реализуется через изучение адреса своего проживания, названия улиц микрорайона школы, улиц станицы, изучение профессий своих родных, экскурсии по улицам, в музеи станицы, школы, к памятникам станицы, через задания на поиск лишнего, сравнение, тестирование, рисунок.
коммуникативные
- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, аргументировать;
- формирование умения слушать и вступать в диалог;
- формирование умения в постановке вопросов;
- умение строить устный рассказ;
- формирование умений работать в парах, малых группах.
Реализуется через беседы с родителями, бабушками, дедушками о семейных традициях, какие праздники отмечаются дома, рассказывают друг другу и классу; рассказывают о домашних животных, как они о них заботятся, комментируют принесенные фотографии, иллюстрации, книги о животных; рассказывают о своей улице, пишут сочинения; по фотографиям рассказывают о памятниках, которые они видели в городе Краснодаре во время поездки, где они находятся, о современной жизни родной станицы, сравнивают фотографии прошлого и настоящего, говорят, что изменилось, что нет; задают друг другу вопросы; объяснения рисунка.
Предметные результаты:
- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, социальная помощь, ребенок, государство, гражданство, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, право, свобода, обязанность, ответственность. Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах);
- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.
- умение пользоваться картой (в определении границ края, крупных ее городов), рассказывать о родной станице, краевом центре; называть Основной закон нашей страны,; приводить примеры достопримечательностей родного края;
- умение рассказывать о важнейших событиях в истории края, станицы; приводить примеры исторических и культурных памятников нашей станицы.
Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий.
Ученик научится:
Личностные: самоопределение:
- готовность и способность к саморазвитию;
- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
Нравственно- этическая ориентация:
- уважительное отношение к иному мнению;
- эстетические потребности, ценности и чувства;
- этические чувства прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость.
Регулятивные: планирование:
- применять установленные правила в планировании способа решения;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приемы решения задач;
- осуществлять рефлексию способов и условий действий;
- ставить и формулировать проблемы
Коммуникативные: инициативное сотрудничество:
- ставить вопросы: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество
планирование учебного сотрудничества:
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
взаимодействие:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
- строить понятные для партнера высказывания.
управление коммуникацией:
- определять общую цель и пути ее достижения;
- осуществлять взаимный контроль;
- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;
- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина своей малой Родины и России.
Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:
доброжелательный;
порядочный;
самодисциплинированный;
уверенный;
терпимый (толерантный);
самостоятельный;
ответственный;
целеустремленный (особенно к знаниям);
внимательный к сверстникам;
аккуратный;
уважительный;
любящий;
интеллектуальный;
здоровый;
общительный;
любознательный;
сопереживающий;
воспитанный;
трудолюбивый;
открытый;
активный;
коммуникабельный;
социально зрелый и др.
В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.
5. Формы контроля.
1. Опрос
2. Наблюдение
3. Диагностика
4. Праздники, викторины, конкурсы, встречи, соревнования
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей:
-оформление и защита портфолио;
-участие в конкурсах, выставках, праздниках, соревнованиях, учебно-исследовательских конференциях;
-разработка проектов.
-
Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;
-
Анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);
-
Методика - тест «Хороший ли ты сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);
-
Изучение самооценки личности младшего школьника;
-
Методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);
-
Проектная методика «Автопортрет»;
-
Конкурс рисунков «Я и мой класс»;
-
Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;
-
Социометрия;
-
Определение социальной активности школьника по методике Е.Н.Степанова;
-
Методики «Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);
-
Диагностика уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);
-
Тест «Размышляем о жизненном опыте» (.Е.Щурковой).
6.Методические рекомендации
Каждая тема занятий предполагает организацию как познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседы, рисование, коллективное чтение и обсуждение литературных произведений, просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной (подвижные игры, мини-соревнования в помещении и на природе).
Обучающиеся непосредственно знакомятся с окружающим их миром - своей семьей, своим классом, своей школой, своим микрорайоном, ближайшей зеленой зоной (парком, лесом, рекой); у них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире. Образовательный процесс строится таким образом, чтобы от занятия к занятию интерес к курсу усиливался, так как на многие привычные вещи ребята учатся смотреть другими глазами. Объекты изучения близки (семья, улица, село и т.д.), что способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу.
7.Учебно - методическая литература для учителя
-
Методики и тесты.
-
Карта России, Краснодарского края.
-
Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия».
-
Жиренко О.Е., Лапина Е.В. «Я - гражданин России»
-
Белоножкина О.В. «Инценированные классные часы в начальной школе»
-
Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах М.: «Школа-Пресс»
Согласовано Согласовано
Протокол №1 заседания Заместитель директора по УМР
МО учителей начальных классов ___________ Е.Н.Сидоренко
от 28 августа 2013г. 30 августа 2013г.
________ О.А.Паршина