Учителю
КТП по лит.чтение 4 класс УМК Перспектива

КТП по лит.чтение 4 класс УМК Перспектива

Автор публикации: Карева Е.А.

Дата публикации: 18.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование по литературному чтению 4 класс

Рассуждение о роли книги в мировой культуре.

Сравнивать пословицы и поговорки разных народов

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: библиотека, каталог, аннотация.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названий разделов учебника, какие произведения будут изучаться.

Текущий

Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни».

«Повесть временных лет»

Комбинированный

Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений.

Уметь работать с информацией самостоятельно, искать и упорядочивать информацию, давать разнообразные по форме ответы

Рассуждать о роли книги в мировой культуре.

Читать вслух и про себя.

Текущий

М. Горький. «О книгах»

Маленькая энциклопедия книги.

Комбинированный

Выделение языковых средств выразительности. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Рассматривают тематический каталог в библиотеке. Знакомятся со справочной и энциклопедической литературой для детей.

Группировать высказывания по темам.

Участвовать в работе группы; отбирать необходимую информацию для подготовки сообщений

Текущий

Проверка техники чтения

Комбинированный

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Выразительноечтение, использованиеинтонаций, соответствующих смыслу текста

Контроль знаний

</<font face="Times New Roman, serif">Удивительная находка. Пересказ текста. Тамбовские писатели детям

Комбинированный

Связь произведений литературы с другими видами искусств

Тема, главная мысль, события, последовательность

Умения применять свои знания на практике.

Составлять рассказы на тему; свои рассказы в группе; оценивать в соответствии с представленными образцами.

Текущий

Истоки литературного творчества - 17ч.

Пословицы разных народов.

Комбинированный

Сравнение пословиц и поговорок разных народов.

Участвуют в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному.

Различать виды устного народного творчества; выявлять особенности каждого вида. Объяснять смысл пословиц. Сравнивать пословицы и поговорки разных народов.

Текущий

Библия-главная священная книга христиан. Из книги притчей

Комбинированный

Выявление особенностей притч, былинного текста. Сравнение былин и сказочного текста

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

Обсуждать в группе высказывания из Ветхого Завета. Выявлять особенности притч.

Текущий

Притча о сеятеле. Милосердный самарянин Смысл притчи.

Комбинированный

Выявление особенностей притч, былинного текста. Сравнивать былину и сказочный текст.

Объяснять нравственный смысл притч.

Читать вслух и про себя.

Текущий

Былины. Особенности былинных текстов. Устное сочинение по картине. В. Васнецов Гусляры

Комбинированный

Образные языковые средства. Герои произведения,понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Выявлять особенности былинного текста. Рассказывать о картине.

Выявлять особенности былинного текста.

Объяснять смысл былин.

Читать тексты вслух и про себя.

Текущий

Былины. Исцеление Ильи Муромца. Сравнение былины со сказочным текстом.

Комбинированный

Выявление особенностей притч, былинного текста. Сравнение былин и сказочных текстов

Сравнивать былину и сказочный текст. Сравнивать поэтический и прозаический тексты былины.

Сравнивать былину со сказочным текстом.

Текущий

Ильины три поездочки. Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.

Различение жанров

произведений

Находить постоянные эпитеты, которые используются в былине.

Сравнивать поэтический и прозаический тексты былин.

Текущий

Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок» Славянский миф. Особенности мифа.

Комбинированный

Связь произведений литературы с другими видами искусств. Тема, главная мысль, события, последовательность

Находить постоянные эпитеты, которые используются в былине.

Рассказывают текст сказки с помощью иллюстраций.

Рассказывать о картине. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

Текущий

Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь Е. Мелетинского.

Комбинированный

Связь произведений литературы с другими видами искусств. Тема, главная мысль, события, последовательность

Выявлять особенности мифа. Пересказывать текст подробно. Предполагать, о чём будет рассказываться в тексте дальше.

Выявлять особенности мифа.

Находить в мифологическом словаре необходимую информацию.

Текущий

Внеклассное чтение. Произведения устного народного творчества.

Комбинированный

Составление сказки по аналогии с данной сказкой. Определять тему выставки книг.

Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу..

Определять тему выставки книг. Группировать книги по подтемам.

Представлять одну из книг по заданным параметрам.

Текущий

Самостоятельное чтение. Сказки о животных.

Комбинированный

Различные виды чтения. Выразительноечтение, использованиеинтонаций.

Коллективно обсуждают прочитанное;

Распределять роли; договариваться друг с другом.

Читать тексты вслух и про себя.

Текущий

Тайская народная сказка. Болтливая птичка. Создание сказки по аналогии.

Комбинированный

Герой произведения, иллюстрация и ее роль в понимании произведения. Участие в диалоге при обсуждении.

Дают характеристику главному герою сказки, сравнивать его с другими героями;

Составлять сказку по аналогии с данной сказкой

Текущий

Немецкая народная сказка. Три бабочки. Подготовка к спектаклю.

Комбинированный

Различные виды чтения. Выразительноечтение, интонации, соответствующие смыслу текста

Распределять роли. Инсценировать произведение. Размышлять над тем, что такое тщеславие, гнев, самообладание, терпение, миролюбие. Участвовать в работе группы. .

Участвовать в работе группы. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

Текущий

Семейное чтение. Царь и кузнец. Притча.

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных

переживаний.

Самостоятельно определяют мотивы действий героев;

Участвовать в работе группы. Находить необходимый материал для подготовки сценария.

Размышлять над тем, что такое тщеславие, гнев, самообладание, терпение, миролюбие.

Характеризовать героев сказки.

Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.

Семейное чтение. Шрамы на сердце. Притча.

Комбинированный

Герой произведения, иллюстрация и ее роль в понимании произведения.

Размышлять над тем, что такое тщеславие, гнев, самообладание, терпение, миролюбие. Участвовать в работе группы.

Читать вслух и про себя. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.

Текущий

Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе.

Комбинированный

Выразительноечтение, использованиеинтонаций, соответствующих смыслу текста

Находить необходимый материал для подготовки сценария. Инсценировать произведение.

Текущий

Тамбовские писатели детям

Комбинированный

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Текущий

О Родине, о подвигах, о славе-13 ч.

К.Ушинский. Отечество. В.Песков. Отечество. Сравнение текстов о Родине.

Комбинированный

Произведения классической литературы.Жанры литературных произведений.

Строить высказывание на тему «Что для меня значит моя Родина». Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.

Рассуждать, что такое поступок, подвиг, объяснять смысл этих понятий.

Текущий

Н. Языков. Мой друг!… А. Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь.

Комбинированный

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.

Сравнивать произведения литературы и живописи.

Читать вслух и про себя.

Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.

Сравнивать произведения литературы и живописи.

Текущий

Александр Невский. Н.Кончаловская. Слово о побоище ледовом.

Комбинированный

Связь произведенийлитературы с другимивидами искусств. Выразительное чтение,использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения..

Читать вслух и про себя. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

Текущий

Дмитрий Донской. Куликовская битва. Подготовка сообщения о Дмитрии Донском.

Комбинированный

Тема, главная мысль,события, последовательность. Понимание основногосодержания услышанного.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации;

Находить в научно-познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения.

Текущий

Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская песнь. Проверка техники чтения.

Комбинированный

Тема, главная мысль,

события, последовательность

Называть особенности исторической песни. Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица.

Называть особенности исторической песни.

Текущий

Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Р. Рождественский. Реквием.

Комбинированный

Тема, главная мысль,события, последовательность. Понимание основногосодержания услышанного.

Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица. Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять выбранную книгу. Выбирать произведения для заучивания наизусть.

Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.

Текущий

А. Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение.

Комбинированный

Тема, главная мысль,

события, последовательность

Работают в группе, распределяют задания, договариваются друг с другом

Читать вслух и про себя.

Составлять план текста, делить текст на основе плана.

Текущий

Е. Благинина. Папе на фронт. Сравнение произведения живописи и литературы.

Комбинированный

Сравнение произведения литературы и живописи.

Уметь работать с информацией самостоятельно, искать и упорядочивать информацию, давать разнообразные по форме ответы (с выбором одного или нескольких правильных ответов; со свободным развернутым ответом, на установление последовательности и соответствия; со свободным кратким ответом)

Рассказывать о картине, об изображённом на ней событии.

Текущий

Внеклассное чтение. Историческая литература для детей.

Комбинированный

Тема, главная мысль,события, последовательность. Понимание основногосодержания .

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам.

Текущий

Самостоятельное чтение. С. Фурин. Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная планета.

Комбинированный

Тема, главная мысль,

события, последовательность

Построение речевых высказываний в устной и письменной форме;

Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

Текущий

Ф. Семяновский. Фронтовое детство. Фотография-источник получения информации.

Комбинированный

Участиев диалоге при обсуждении прослушанного(прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Текущий

Тамбовские писатели детям.

Комбинированный

Тема, главная мысль,

события, последовательность

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом.

Текущий

Творческий проект на тему «Нам не нужна война»

Комбинированный

Коллективное редактирование получившихся текстов. Презентация своих работ.

Находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения..

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. На основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Текущий

Жить по совести, любя друг друга-14 ч.

А. Толстой. Детство Никиты. Смысл рассказа. Герои рассказа.

Комбинированный

Соотношение поступков героев с реальными жизненными ситуациями.

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять нравственный смысл понятий: ответственность, совесть.

Читать вслух и про себя. Рассуждать о том, похож ли Никита на нас, наших друзей; о том, какие качества мы ценим в людях.

Текущий

И. Суриков. Детство.

Сравнение прозаического и поэтического текстов на тему.

Комбинированный

Образные языковые

средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Объяснять смысл их поступков. Сравнивать поэтический и прозаический тексты на одну и ту же тему. Составлять текст по аналогии с данным

Характеризовать героев рассказа; называть их качества, объяснять смысл их поступков. Сравнивать поэтический и прозаический тексты на оду и ту же тему.

Текущий

А.Гайдар. Тимур и его команда. Смысл рассказа.

Комбинированный

Выразительное чтение, использование интонаций

Выбирают нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;

Коллективно обсуждают прочитанное, высказывают своё суждение в группе или паре

Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях.

Текущий

А.Гайдар. Тимур и его команда. Создание текста по аналогии.

Комбинированный

Понимание содержания литературного произведения

Герои произведения,восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Составлять текст по аналогии с данным.

Текущий

М. Зощенко. Самое главное. Смысл рассказа.

Комбинированный

Участие в диалоге при обсуждении произведения

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Текущий

И. Пивоварова. Смеялись мы-хи-хи… Соотнесение содержания текста с пословицей.

Комбинированный

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Рассуждать о том, какие качества, прежде всего, ценятся в людях.

Соотносить содержание текста и пословицу.

Текущий

Н. Носов. Дневник Коли Синицына.

Комбинированный

Отвечают на вопросы, выполняют задания, вспоминают произведение, пересказывают его.

Работают с текстом, письменно отвечают на вопросы.

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Текущий

Самостоятельное чтение. Н. Носов. Метро. Особенности юмористического текста.

Комбинированный

Проверяют себя и самостоятельно оценивают свои достижения.

Выявлять особенности юмористического текста.

Текущий

Семейное чтение. В. Драгунский. …бы. Смысл рассказа.

Комбинированный

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Декламация произведений.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров

Обсуждать в группе, что такое ответственность, взаимопонимание, любовь, сопереживание.

Текущий

Наш театр. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома. Инсценирование.

Комбинированный

Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Различать жанры художественных произведений: стихотворение, рассказ, сказка. Распределять роли. Инсценировать произведение.

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.

Текущий

Тамбовские писатели детям.

Комбинированный

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Определять тему и название выставки книг. Составлять тематический список книг. Выявлять особенности юмористического текста. Обсуждать в группе, что такое ответственность, взаимопонимание, любовь, сопереживание.

Различать жанры художественных произведений: стихотворение, рассказ, сказка.

Текущий

Раздел: Литературная сказка-24 ч. (2 часть)

14.01

Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В. Даль,

К. Ушинский

Л. Толстой,

А. Толстой.

Комбинированный

Народная сказка, литературная, работа силлюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Осмысливают понятия литературная сказка. Сравнивают сказки: героев, события.

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться. Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература.

Определять тему и название выставки книг.

Текущий

Вильгельм и Якоб Гримм- собиратели немецких народных сказок.

Комбинированный

Участие в диалоге при

обсуждении произведения

Оценка иллюстрациик произведению.

. Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература. Определять тему и название выставки книг.

Писать отзыв на книгу.

Представлять книгу в группе; давать ей оценку.

Писать отзыв на книгу.представлять книгу в группе; давать ей оценку.

Текущий

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Особенности зарубежной литературной сказки.

Комбинированный

Участие в диалоге при

обсуждении произведения

Оценка иллюстрациик произведению.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки.

Выявлять особенности литературной сказки.

Текущий

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Герои литературной сказки.

Комбинированный

Участие в диалоге при

обсуждении произведения

Оценка иллюстрациик произведению.

Выявлять особенности поэтического текста сказки.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки.

Текущий

Шарль Перро-собиратель народных сюжетов. Сказки.

Комбинированный

Герои произведения,

восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживани

. Сравнивать сказки разных писателей. Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро.

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Текущий

Шарль Перро. Мальчик -с -пальчик. Особенности зарубежного сюжета. Герои сказки.

Комбинированный

Осознанное чтение текста художественного произведения «про себя»,анализ особенности речи героев произведен

Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой.

Выявлять особенности поэтического текста сказки.

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Текущий

Шарль Перро. Спящая красавица. Представление книги.

Комбинированный

Творческая работа. Написание отзыва на книгу и представление книги.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки. Сравнивать сказки разных писателей. Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро. Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой.

Выявлять особенности поэтического текста сказки.

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор

Текущий

Сказки Г.-Х. Андерсена.

Комбинированный

Определение средств выразительности, работа над лексическим значением слов.

Находят слова, которые помогают представить картины, изображённые автором;

Знакомство с творчеством Г.-Х. Андерсена. Работа с выставкой книг

Текущий

Г.-Х.Андерсен. Дикие лебеди. Сравнение с русской литературной сказкой.

Комбинированный

Умение определять главную мысль произведения; создание интерпретации текста на основе художествен.текста

Выявлять особенности поэтического текста сказки.

Сравнивать сказки разных писателей.

Составлять план текста, делить текст на основе плана.

Текущий

Г.-Х.Андерсен. Дикие лебеди. Герои сказки.

Комбинированный

Умение определять главную мысль произведения;

Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро

Выявлять особенности поэтического текста сказки.

Текущий

Отзыв на книгу Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди»

Проверка техники чтения

Комбинированный

Определение последовательности событий в произведении. Работа в группе.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки. Сравнивать сказки разных писателей

Участвуют в коллективной беседе; - находят средства художественной выразительности;

Текущий

Г.-Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка. Смысл сказки.

Комбинированный

Умение определять главную мысль произведения; создание интерпретации текста.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки. Сравнивать сказки разных писателей

Умеют:- самостоятельно читать произведения и осмысливать их;- определять главную мысль произведения; -сравнивать героев и их поступки в разных произведениях.

Текущий

Г.-Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка. Судьба героев сказки.

Комбинированный

Умение определять главную мысль произведения; Умение выразительно читать

Находят слова, которые помогают представить картины, изображённые автором;

Характеризовать героев сказки.

Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.

Текущий

Г.-Х.Андерсен. Чайник. Смысл сказки.

Комбинированный

Умение находить слова в тексте, позволяющие характеризовать героя произведения.

Находят слова, которые помогают представить картины, изображённые автором;

Составлять план пересказа, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана.

Текущий

Создание сказки по аналогии.

Комбинированный

Создание своего окончания сказки. Презентация работы.

Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой. Выявлять особенности поэтического текста сказки.

Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой.

Текущий

Внеклассное чтение. Сказки зарубежных писателей.

Комбинированный

Группировать книги по подтемам. Представлять одну из книг по заданным параметрам.

Составлять аннотацию на книгу. Составлять каталог на определённую тему.

Осмысливают понятия литературная сказка. Сравнивают сказки: героев, события.

Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро.

Текущий

Самостоятельное чтение. И.Токмакова. Сказочка о счастье.

Комбинированный

Работа по группам. Классификация сказок. Знакомство с особенностями волшебной сказки.

Сравнивать сказки разных писателей. Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро. Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.

Распределять роли. Инсценировать произведение. Составлять аннотацию на книгу. Составлять каталог на определённую тему.

Отвечают на вопросы, выполняют задания, вспоминают произведения

Текущий

Семейное чтение. С. Аксаков. Аленький цветочек.

Комбинированный

Определение последовательности событий, изображённых на иллюстрациях. Работа в группе:

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров

Текущий

С. Аксаков. Аленький цветочек.

Комбинированный

Осмысленно принимают ценность дружбы.

Сравнивать сказки разных писателей. Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро.

Умеют определять интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;- коллективно обсуждать прочитанное.

Текущий

Ш.Перро. Красавица и Чудовище. Сравнение сказок

Комбинированный

Определение главной мысли. Чтение произведения.

Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.

Характеризовать героев сказки.

Определять, какие предметы являются сказочными.

Текущий

Наш театр. Э. Хогарт. Мафин печёт пирог. Инсценирование.

Комбинированный

Определение последовательности событий, изображённых на иллюстрациях. Инсценирование произведение

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение

Текущий

Тамбовские писатели детям.

Комбинированный

Определение средств выразительности, работа над лексическим значением слов.

Составлять каталог на определённую тему.

Текущий

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Составление аннотации.

Комбинированный

Создание своей выставки книг по прочитанным произведениям в этом разделе. Пересказ любимыхпроизведений

Проверяют себя и самостоятельно оценивают свои достижения

Составлять аннотацию к книге.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий

Великие русские писатели-24 ч.

21.03

Великие русские писатели. А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки

Комбинированный

Чтение стихотворений. Отвечают на вопросы и задания из учебника.

Называть изученные произведения А.С. Пушкина. Читать наизусть понравившиеся произведения. Называть и характеризовать волшебных помощников в сказке.

Текущий

К. Паустовский. Сказки А.С. Пушкина. Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина».

Комбинированный

Анализ произведения.

Определять конкретный смысл понятий: средства художественной выразительности - метафора, олицетворение, эпитет, сравнение.

Составлять собственный текст «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина».

Текущий

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Особенность литературной сказки. Сравнение с народной сказкой.

Комбинированный

Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения.

Называть изученные произведения А.С.Пушкина.

Читать наизусть понравившиеся произведения.

Сравнивать сюжет народной и сюжет литературной сказки Сравнивать литературные сказки.

Текущий

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Герои сказки. Сравнение литературных сказок.

Комбинированный

Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения.

Читать вслух и про себя.

Выбирать стихи для выразительного чтения.

Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме.

Сравнивать сказки разных писателей.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки

Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке.

Текущий

А.С. Пушкин. Осень. Гонимы вешними лучами…Средства художественной выразительности для создания образа весны.

Комбинированный

Определять свою позицию по отношению к героям произведения.

Учатся выразительно читать, выделят главную мысль.

Выбирать стихи для выразительного чтения.

Находить в тексте средства художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора.

Текущий

Ф. И. Тютчев. Ещё земли печален вид… Сравнение произведений живописи и литературы.

Комбинированный

Объяснять используемые в тексте выражения: сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения.

Сравнивать произведения живописи и литературы. Находить в тексте средства художественной выразительности: метафора, олицетворение, эпитет, сравнение. Употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.

Читать вслух и про себя.

Сравнивать произведения живописи и литературы.

Текущий

Сочинение по картине И. Левитана. Вечерний звон.

Умение: - оставлять отзыв о прочитанном произведении;

Составлять рассказ по картине;

представлять его в группе.

Составлять рассказ по картине. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий

И.Козлов. Вечерний звон. Сравнение произведений живописи и литературы.

Комбинированный

Объяснять используемые в тексте выражения.: сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Читать вслух и про себя. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.

Текущий

М. Лермонтов. Горные вершины. Подготовка сообщения о М. Лермонтове. Перевод В.Брюсова.

Комбинированный

Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного

Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме.

Текущий

М. Лермонтов. Дары Терека. Утёс.

Комбинированный

Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

Употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.

Читать по ролям.

Текущий

М. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. Особенности исторической песни. М.

Комбинированный

Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.

Выявлять особенности исторической песни. Читать по ролям. Задавать самостоятельно вопросы по тексту; давать оценку вопросов.

Выявлять особенности исторической песни.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий

Лермонтов. Бородино. Особенности художественного и исторического текстов.

Комбинированный

Осознание нравственных понятий на основе чтения различных текстов.

Готовить экскурсию по материалам содержания раздела. Пересказывать тексты подробно и кратко. Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.

Читать вслух и про себя. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.

Текущий

Л. Толстой. Подготовка сообщения о Л. Толстом. Л.Толстой. Маman (Из повести «Детство»).

Комбинированный

Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.

Задавать самостоятельно вопросы по тексту; давать оценку вопросов.

Готовить экскурсию по материалам содержания раздела. Пересказывать тексты подробно и кратко.

Задавать самостоятельно вопросы к тексту; давать оценку вопросов.

Участвовать в работе группы.

Текущий

Л. Толстой. Ивины. Герои рассказа.

Комбинированный

Умение находить слова в тексте, позволяющие характеризовать героя произведения.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Анализ произведения. Читать вслух и про себя.

Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.

Текущий

И. Никитин. Вечер ясен и тих.

И. Никитин. Когда закат прощальными лучами…

Комбинированный

Чтение и анализ стихотворения. Подготовка к выразительному чтению.

Выясняют авторское отношение к изображаемому.

Дополняют содержание текста. Оценивают поступки героев.

Сравнивать произведения живописи и литературы.

Текущий

И. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет. И.А.Бунин. Ещё холодно и сыро.

Комбинированный

Чтение и анализ стихотворения Подготовка к выразительному чтению.

Построение речевых высказываний в устной и письменной форме;

Сравнивать произведения литературы и живописи.

Сравнивать произведения литературы на одну и ту же тему.

Текущий

Н. Некрасов. Мороз, Красный нос. Сравнение со сказочным текстом.

Комбинированный

Подготовка к краткому пересказу. Краткий пересказ. Работа по вопросам учебника

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом.

Текущий

Самостоятельное чтение.

Л. Толстой. Был русский князь Олег.

Басни Л.Толстого.

Комбинированный

Умение находить слова в тексте, позволяющие характеризовать героя произведения.

Определять нравственный смысл текста.

Учатся инсценировке, распределяют роли, договариваются друг с другом

Анализировать поступки героев произведения. Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Текущий

Семейное чтение. Л. Толстой. Петя Ростов.

Комбинированный

Подготовка к краткому пересказу. Краткий пересказ. Анализ рассказа. Работа по вопросам учебника

Текущий

94.

Л. Толстой. Петя Ростов. Пересказ.

Комбинированный

Подготовка к краткому пересказу. Краткий пересказ. Анализ рассказа. Работа по вопросам учебника

Пересказывать тексты подробно и кратко.

Характеризовать героев сказки.

Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.

Текущий

95.

Наш театр. И. Крылов. Ворона и Лисица. Инсценирование.

Инсценировать басни; распределять роли. Соотносить отрывки басен И .Крылова с книгами басен.

Распределять роли, договариваться друг с другом.

Инсценировать произведение.

Текущий

96.

Тамбовские писатели детям

Комбинированный

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Выясняют авторское отношение к изображаемому.

Дополняют содержание текста. Оценивают поступки героев.

Готовить экскурсию по материалам содержания раздела.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий

97.

Контрольная работа. Проверка техники чтения

Проверка УУД

Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Итоговый

Литература как искусство слова.

Обобщение по курсу литературного чтения-5 ч.

23.05

Обобщение. Ритм. Рифма.

Комбинированный

Работа по группам. Обобщающая работа.

Находить средства художественной выразительности в художественном тексте.

Текущий

Обобщение. Стихотворение и стихотворение в прозе.

Комбинированный

Работа по группам. Обобщающая работа.

Сравнение лирических текстов: текста живописи и текста стихотворения.

Текущий

100

Обобщение. Понятие «Художественная литература»

Комбинированный

Работа с выставкой книг. Классификация книг.

Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения

Текущий

101

Самостоятельная работа по рассказу И.Тургенева «Воробей»

Комбинированный

Чтение и анализ произведения

Читать вслух и про себя.

Текущий

102

Обобщение по теме. Рекомендации на лето.

Комбинированный

Анализ курса литературного чтения. Отбор понравившихся произведений. Задание на лето.

Презентация понравившихся произведений.

Итоговый

⇧

⇩

скачать материал