Урок Явления природы 1 класс

Явление природы

Разработка урока по образовательной системе "Начальная школа ХХI века".

Предмет: окружающий мир, 1-й класс, авторы: Н.Ф. Виноградова.

Тема урока: Явления природы.

Тип урока: Открытие нового знания.

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока.

Задачи:

1. Дать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе.

2. Развитие представления учащихся о многообразии явлений природы в разные времена года. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.

3. Воспитывать через элементы театрализации, музыки, отрывков произведений известных писателей в детях эстетическое восприятие природы, культуру поведения при фронтальной работе.

Формировать УУД:

- выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД);

- умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД);

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД);

- умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Планируемый результат.

Предметные:

Иметь представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года.

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно искать и собирать информацию по теме урока (Коммуникативные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.

Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией о временах года, признаках, явлениях природы и ее коллективный анализ; наблюдение; игра на закрепление знаний о явлениях природы; инсценирование диалога "Радуги и Солнца"; выполнение практической работы; формулирование выводов.

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная работа;

• парная;

• индивидуальная.

Оборудование:

• учебник "Окружающий мир" для 1 класса, автор Н.Ф. Виноградова;

• рабочая тетрадь по окружающему миру.

• мультимедиа установка, компьютер;

• карточки с изображением времен года, явлений природы для практической работы, фишки.

Ход урока

I. Самоопределение к учебной деятельности

- Улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу мира, добра. Пожелайте успеха друг другу в проведении этого урока.

- О чем мы должны помнить на каждом уроке? (На каждом уроке мы должны открывать для себя что-то новое.)

- А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе? (Умение воображать, слушать, наблюдать, развивать свою речь.)

- Каким вы хотите, чтобы получился наш урок? (Интересным, весёлым, познавательным)

- Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу.

- Итак, чему будет посвящён наш урок? (Изучению нового)

II. Актуализация опорных знаний (2 мин)

Слайд 2. Учитель читает загадку:

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года -

Это все вокруг … природа.

- Какая тема нашего урока? (Явления природы.)

III. Постановка учебной задачи. (1 мин)

- Какую цель ставим? (узнать о явлениях природы.)

- Сегодня, ребята, у нас урок-путешествие по временам года. Мы поговорим о явлениях природы, характерных для каждого времени года.

- А как вы понимаете слово "явление"?

- Где можно узнать точное толкование слова? (в словаре)

IV. "Открытие" нового знания (14 мин)

1. Ученица читает в толковом словаре Ожегова толкование слова "явление".

"Всякое проявление чего-либо, что можно обнаружить, то есть увидеть. Физическое явление, явление природы."

- Итак, мы начинаем наше путешествие.

2. Ученица читает стихотворение, подготовленное дома, с букетом осенних листьев.

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу,

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холода щеки горят,

Любо в лесу мне бежать.

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать.

- Как вы думаете, с какого времени года мы начнем наше путешествие?

- Как догадались?

- Итак, вы готовы представить, что мы отправляемся в путешествие по осеннему лесу?

3. Видеоролик "Золотая осень"

Ребята, как называется природное явление, которое бывает только осенью? (Листопад.)Слайд3

- Правильно, это природное явление называется листопадом, от слов листья падают.

- А чем же огорчит нас осень?

- Что бывает осенью часто? (Дождь) Слайд 4

Послушайте, как описывает осенние дожди писатель Г. Скребицкий.

"Осенние дожди, совсем не похожи на летние. Дождь осенний - моросящий, как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три, а может, и неделю, не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь".

4. Наблюдай, делай опыты. Практическая работа. Слайд5

- Можно ли назвать осеннее небо "свинцовым"?

Учитель показывает свинец.

- Сравните свинец и небо.

- Как вы думаете, какой свинец тяжелый или легкий? Какого он цвета?

Посмотрите, какого цвета небо? Сравните их

- Почему небо называют свинцовым?

- А еще, какое явление природы можно наблюдать осенью? Отгадайте загадку.

Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко,

Стало видно далеко. (Туман) Слайд 6

- Когда чаще всего можно наблюдать туманы?

Туманы бывают во все времена года. Гуще всего туманы бывают по утрам, когда земля сильно остывает. Осенью они стелются над землей, кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Так оно и есть, потому что, облака в небе и туман низко над землей состоят из крохотных капелек воды.

5. - А мы продолжаем своё путешествие.

Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? Зимой. Слайд 7

О каких явлениях природы говорится в загадке? (о снеге).

А когда идет сильный снег, можно сказать "валит снег" - как называется это явление природы?Снегопад.

А по утрам, зимой , деревья бывают одеты в белоснежный серебристый наряд из многочисленных снежинок.

Как называется такое явление? Иней. Слайд 8, 9.

А еще, зимой, какие бывают явления? Мороз

Кто знает загадку об этом явлении?

Ученик:

Старик у ворот

Тепло уволок,

Сам не бежит,

Стоять не велит. Мороз

А когда идет снег и сильно дует ветер? Небо становится темным-темным, ветер можно сказать "завывает". Как называются эти явления? (Вьюга, метель). Слайд 10

Какое самое любимое и яркое явление зимней природы вы знаете?

- Отгадайте загадку:

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке,

Все сквозные - вырезные,

А возьмешь - вода в руке. (Снежинка.) Слайд 11

- Что особенно красиво при снегопаде?

Физминутка

- Изобразите действием мой текст.

Вы - снежинки. Вас кружит ветер, он то подбрасывает вас вверх, то снова опускает на землю. Днём вы блестите от солнышка, а ночью, когда кружит метель, вам хочется танцевать снежный вальс.

6. Мы продолжаем свое путешествие и оказываемся в следующем времени года.

Выросла сосулька

За ночь у окна.

Ручеек забулькал.

Что это?... Весна. Слайд 12

- Какие же явления характерны для весны?

7. Работа по учебнику.

Найдите и выберите явления природы в учебнике с. 40-41, положите красные фишки на нужные картинки.

Назовите эти явления природы. (Сосульки, таяние снега, ледоход)

Слайды 13,14.

Весной, когда повышается температура воздуха, начинают появляться сосульки. Днем подтаивает снег, а ночью замерзает. Особенно много сосулек свисает с крыш.

Как надо вести себя, когда с крыш свисают очень большие сосульки? Под крышами можно ходить?

Если дует ветер теплый, хоть и с севера.

Если луг - в ромашках и комочках клевера.

Все в природе расцвело, роща зеленью одета,

Это значит, что пришло…Что пришло, ребята? (Лето) Слайд 15

Конечно, лето - это самое любимое время года и детей и взрослых.

- Какие же явления природы можно наблюдать летом?

Найдите картинки и пометьте желтыми фишками явления, относящие к лету.

Назовите эти явления.

(Летний гром и молния, теплый летний дождь, а после дождя радуга).

Слайд 16-19

Физминутка выполняется под музыку. (Капитошка)

8. Инсценировка (К.Ушинский "Солнце и радуга")

Радуга. "Посмотрите на меня - какая я красивая! Какая, я яркая, у меня семь разных цветов. Они переливаются и светятся".

Автор. Услышало эти речи солнышко и говорит:

Солнышко. "Ты красива - это, правда, но ведь без меня и радуги не бывает".

Автор. А радуга только смеется, да пуще хвалится.

Радуга. "Нет, я все-таки самая лучшая, самая нарядная, никто со мной не сможет сравниться".

Автор. Тогда солнышко рассердилось и спряталось за тучу - и радуги как не бывало.

- Как вы думаете, правильно вела себя Радуга? Красиво хвалиться друг перед другом?

- О каких явлениях природы говорится в тексте? (О дожде и радуге)

Слайд 19

- А кто знает загадки о радуге?Слово "радуга" похоже на слово "радость". И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга.

"Райская дуга" назвали ее в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут - радуга.

- А вы знаете, когда возникает на небе радуга? Сейчас я вам расскажу.

Радуга появляется только если одновременно идет дождь и светит солнце.

- Сколько цветов у радуги? Перечислите.

V. Первичное закрепление (8 мин)

1. Творческое задание в рабочей тетради (с. 21)

Выберите самостоятельно задание, которое вам понравилось и выполните его. (под музыку)

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. (5 мин)

Работа в парах.

У детей разрезанные на несколько частей карточки с изображением явлений природы. Составляют рисунок и говорят, к какому времени года относится это явление.(Фронтальная проверка) Слайд 20

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

- Наше путешествие по временам года закончилось.

Сделаем вывод.

- О чем мы говорили на уроке? Что узнали нового? Хочется узнать ещё больше по этой теме?

Слайд 21.

Изменения в природе: дождь, снег, град, ветер, метель, радуга, гром и молния, туман, иней, листопад - все это явления природы.

- Достигли ли поставленных целей?

- Понравился ли вам урок и какое настроение он у вас вызвал?

- У вас на партах лежат карточки "настроения" - солнышко и тучка.

Если вам понравился урок и у вас урок вызвал хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой "солнышко", если не очень хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой "тучка".

Спасибо всем за урок, все ребята молодцы, хорошо поработали.