Урок по самопознанию:: «В гармонии с природой». 3 класс

Самопознание 3 класс

Тема урока: «В гармонии с природой»

Цель: расширять представление о единстве человека и природы.

Задачи:

• показать примеры как бережного, так и безответственного отношения к природе;

• развивать навыки бережного отношения человека к природе;

• воспитывать любовь к многообразию природного мира.

Ресурсы: фонограмма песни на слова Ю. Энтина, муз. Е. Крылатова

«Лесной олень». Круг радости

Ученики становятся в круг и повторяют за учителем строчки стихотворения:

Давайте будем И доверяли

К тому стремиться, Повсюду нам,

Чтоб нас любили Как самым верным

И звери, и птицы, Своим друзьям!

И. Мазнин

Рассказ учителя

- Природа словно сказка, которая удивляет нас своими чудесами.

Чтобы сохранить эту сказку, человек должен беречь и понимать

природу, не нарушать своей связи с ней. Когда этого не происходит,

последствия трагичны. Об этом следующая история.

Учитель передает близко к тексту «Легенду о мергенах»:

Давным-давно жили два славных охотника-мергена. Однажды случился в их местах сильный джут.

Прошел дождь, потом - ударил мороз, и степь покрылась толстой коркой льда. Верблюды, лошади и

овцы гибли от голода. Люди лишались тысяч и тысяч голов скота. Известное дело: нет скота - нет и

еды у скотоводов. Теперь многие с надеждой взирали на мергенов. Ведь только охотой можно было спасти людей от гибели.

Не стали мергены заставлять себя упрашивать, отправились на охоту. Вот где пригодилось их

искусство. Тяжело нагруженные кони охотников с трудом довезли свою ношу до аула. То-то было

радости! Задымились очаги, поднялся пар над казанами. Все воздавали хвалу славным мергенам. Вернулось в аул былое довольство и счастье. И с каждым днем добычи становилось все больше и

больше.

Но вот уже не осталось и места, куда складывать мясо. Собрались вечером старейшины аула и

сказали мергенам:

- Спасибо вам, сынки! Избавили вы сородичей от голодной смерти в эту лютую зиму. Теперь можете сложить ваши луки и стрелы в колчаны. Нет нужды убивать зверя больше, чем это необходимо.

Ничего не ответили мергены. Забыли они древний закон кочевников: даже самый заслуженный

человек не смеет ослушаться старейшин-аксакалов. Но в своей гордыне они привыкли чувствовать

себя главными людьми в ауле. К вечеру вернулись они с еще большей добычей. И так каждый день. Перед аулом выросла гора из звериных туш. Но не удалось теперь мергенам услышать похвалу.

Молчали женщины. Молчали мужчины. Молчали старики. Лишь старейший выступил вперед и

сказал им:

- Недоброе дело вы делаете, сыны мои! Звери - такие же живые существа, как и мы. И стрелять их следует ровно столько, сколько необходимо человеку для его нужд. Иначе охота становится грехом.

Ступайте по домам, и пусть в этом году ваши стрелы больше не окрашиваются кровью невинных животных.

Черная обида запала в сердца мергенов. Не поняли они, что добро и жестокость несовместимы.

Но не только обида тронула их холодные сердца. Слишком много похвал своей меткости довелось

им услышать, и стрельба по животным уже успела стать их страстью. А жестокое сердце - плохая

узда для страсти.

Утром не стало в ауле мергенов. Страсть убивать гнала их от аула все дальше и дальше - вслед за животными и птицами, которых могли настичь их меткие стрелы. Все живое на их пути настигала

смерть. Не было у охотников жалости ни к самкам, ждавшим потомство, ни к их детенышам. Не стало зверью прохода от жестоких мергенов. Мертвая тишина воцарилась на Земле.

Взмолились тогда звери и птицы, оставшиеся в живых, Всевышнему:

- Спаси нас! Избавь от жестоких мергенов, иначе никого из нас не останется на Земле.

Внял Всевышний их мольбе. Превратил он тогда жестоких мергенов в сурков:

- Не хотели жить на Земле по-человечески - живите в темных норах и питайтесь кореньями.

Вот такая история произошла с теми, кто нарушил законы природы.

• Почему мергены стали жестокосердными?

• Как вы понимаете выражение «жить по-человечески»? (Ответыучащихся)

- Человек должен понимать законы природы. Соблюдать их - это значит жить по-человечески.



Размышление над ситуацией

- В воскресный день ребята всем классом решили пойти в лес.

Они увидели много интересного и неожиданного. Правильно ли они поступили в сложившихся

ситуациях?

A. Нина неожиданно увидела в кустах гнездо, в котором лежало пять аккуратных шоколадного цвета

яиц. Она осторожно взяла одно, положила себе на ладонь, полюбовалась им, а затем унесла домой.

Б. Ребята увидели в траве птенца, не умеющего летать. От страха он отчаянно пищал. Они поискали вокруг гнездо, из которого он выпал, но не нашли и решили взять его с собой.

B. Неожиданно прямо перед ребятами появилась белка. Один из мальчиков изловчился и накрыл ее шапкой. «Теперь моя будешь», - довольно сказал он.

(Ответыучащихся)

- Защищая природу, человек защищает себя. Кто в детстве спас птенца, выпавшего из гнезда, не

дал разорить муравейник, во взрослой жизни тоже будет защищать все живое, не позволит рубить

ель в парке для празднования Нового года, не нарушит тишину и чистоту заповедных лесов и озер.

Цитата урока

Для закрепления представления о единстве всего живого учитель предлагает объяснить смысл изречения: "Мы научились летать в небе, как птицы, и плавать в море, как рыбы, но так и не

научились одной простой вещи - идти по земле, как братья".

(Мартин Лютер Кинг)

- Сформулируйте вывод: как важно каждому из нас быть таким, чтобы другому (будь это человек, растение или животное) хорошо жилось рядом.

(Ответы учащихся)

Рассказ ученика

Изложение содержания рассказа В. Масленникова.

У нас появился котенок Микки

Друг нашей семьи дядя Володя принес нам очаровательного сиамского котенка. Котенок был до того

мал, что поместился на моих ладонях. Назвали мы его Микки. Шубка у котенка светло-бежевая, ушки, лапки и хвост коричневого цвета. А глаза голубые-голубые, как небо в ясный день. Сначала котенок горько плакал, видно, скучал по маме. Мы накормили его молоком и уложили спать в корзинку.

На другой день Микки стал осматривать квартиру. Заглянул под кресло в большой комнате.

Обнюхал все углы на кухне. Забежал ко мне в комнату и очутился на кровати. Микки сам нашел себе спальное место. И никакими силами невозможно было прогнать его. Так и остался жить в моей

комнате.

Котенка я хотел всегда - сколько себя помню. Мама и не собиралась никого заводить. «От кошек

шерсть летит, - говорила она, -и попадет тебе прямо в рот». А я возражал: «Не буду же я котенка языком вылизывать, как это делает мама-кошка!» И твердо обещал маме от котенка держаться

подальше.

Надо сказать, что друзей у меня в ту пору было очень мало. И вот у меня появился нежный и ласковый друг - котенок Микки. Я так его полюбил, что не мог обойтись без него ни минуты. И тут же забыл все обещания, которые давал маме. Брал котенка на руки, тискал его, мял ему бока, гладил по шерстке и против шерстки, носил на плече, на голове, валялся с ним на полу. Я даже и сам не знал, что же

такое еще сделать, чтобы не опускать котенка от себя ни на шаг. И если можно было бы забраться на луну, я бы это совершил ради моего дружка Микки. Порой Микки не нравилось то, что я с ним вытворял. Тогда он вырывался и мчался прятаться под диван.

Мама приходила в ужас. «Что же будет с ребенком! Он в очень тесном контакте с котенком!» - жаловалась она моей крестной маме Тане.

А я испытывал такую огромную радость рядом с маленьким комочком, что не находил слов для

выражения счастья.

• Какие чувства испытывал мальчик к котенку?

• Нужны ли друг другу люди и животные?

• Как вы думаете, почему животных называют «братья наши меньшие»?

(Ответы учащихся)

Проверка домашнего задания

Учитель предлагает ученикам рассказать о своем домашнем питомце, о чувствах, которые они испытывают к нему, прокомментировать рисунки, которые представлены на выставке «Братья

наши меньшие».

(Рассказы учащихся)

Чтение

Учитель читает стихотворение.

О. Зеленская

Бездомный пес

А для меня вдруг все остановилось,

И друг мой рядом тоже замолчал.

Бежал щенок - из лапы кровь сочилась,

Растерзанный язык во рту пылал.

Облезла шерсть, в глазах тоска и горе.

Как много на себе он испытал!

Спина вся в ссадинах - наверно, от побоев

И рта беззубого беспомощный оскал.

А люди, люди безразлично отвернулись.

Кому он нужен, сей бездомный пес.

Больной, избитый, грязный и кровавый

Неважно, что он в жизни перенес!

И бродит пес холодный и голодный,

Судьбою отрешенный от всего.

Найдется ли хозяин сильный, добрый,

Что защитит от «человечности» его?

• Как вы можете охарактеризовать хозяина пса?

• С какими словами вам бы хотелось обратиться к нему?

(Ответы учащихся)

Игра

- Прочитайте словосочетания, выберите одно из них, выполните рисунок и объясните его значение:

• Мудрый дуб

• Разговорчивая береза

• Золотая липа

• Пугливая осина

• Живучий тополь

• Озорной клен

• Волшебная рябина

• Ивушкин подарок

• Щедрый орешник

Рисунки вывешиваются в специально отведенном месте, учащиеся комментируют рисунки по желанию.

Упражнение

- Напишите письмо-обращение к тем людям, которые жестоко обращаются с животными.

(Задание 3 в тетради.)

По окончании работы учащиеся по желанию зачитывают свои обращения.

Обобщение

- Человек несет ответственность за животных, которые живут в его доме. Он обязан ухаживать за

ними, проявлять заботу. Животные не заслуживают грубого и злого обращения.

Домашнее задание

- Подготовьте творческую работу на тему «Человек и природа».

Это может быть стихотворение, рисунок, вышивка, аппликация, поделка из природного

материала, фотография.

Круг «От сердца к сердцу»

Все вместе исполняют песню на ел. Ю. Энтина, муз. Е. Крылатова «Лесной олень» под фонограмму.

Лесной олень

Осенью в дождливый серый день

Проскакал по городу олень.

Он летел над гулкой мостовой,

Рыжим лесом пущенной стрелой.

Припев:

Вернись, лесной олень,

По моему хотению!

Умчи меня, олень,

В свою страну оленью,

Где сосны рвутся в небо,

Где быль живет и небыль.

Умчи меня туда, лесной олень!

Он бежал, и сильные рога

Задевали тучи-облака.

И казалось, будто бы над ним

Становилось небо голубым!

Припев.

Говорят, чудес на свете нет,

И дождями смыт оленя след.

Только знаю, он ко мне придет!

Если веришь - сказка оживет.