Технологическая карта урока окружающий мир для 2 класса по теме «Добрая дорога детства»

Самоанализ к уроку окружающий мир для 2 класса

по теме «Добрая дорога детства»

Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Добрая дорога детства», реально отражающий учебный план и оптимально соответствующий программе, учебник - А.А. Плешакова. Это урок обобщения и систематизации знаний, где помимо изучения нового материала предусмотрен материал и для закрепления ранее изученного. На уроке решались следующие задачи:

1. Коррекционно-образовательная:

Способствовать:

- изучению работать с печатным материалом, слушать выступления товарищей и дополнять их;

- формированию знаний и представлений о безопасном движении на дорогах; о правилах пользования общественным транспортом;

2. Коррекционно-развивающая:

Создать условия для:

- развития умения работать сообща и дружно с одноклассниками, вести диалог, таким образом, развивая коммуникативные способности детей; умение следовать заданному алгоритму действий.

- развития отдельных логических операций (умения обобщать, классифицировать, проводить сравнительный анализ, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения)

- расширения кругозора детей, обогащения их словарного запаса, развития речи, памяти.

3. Коррекционно - воспитательная:

- воспитывать чувство ответственности за свою жизнь, умение работать в группах и индивидуально.

- содействовать воспитанию мотивации к учению.

На уроке были использованы методы по виду источника информации:

- словесные (беседа на этапе целеполагания, при подготовке к активной познавательной деятельности, при анализе правил дорожного движения, при работе с проектором, на этапе рефлексии, когда делали выводы.)

- наглядные (при подготовке к активной познавательной деятельности, при выводах урока, на основном этапе - как сопровождение)

По виду учебной деятельности:

- самостоятельная работа (работа в группах)

- был использован проблемно-поисковый метод( при нахождении ответа на поставленный вопрос)

С целью формирования интереса к учению использована познавательная физминутка. Использовался метод контроля.

Формы познавательной деятельности: групповая (работа в группах), фронтальная, индивидуальная.

Задействованы на уроке наглядные, технические, дидактические средства обучения.

Все эти методы, формы и средства помогали осуществлению триединой дидактической задачи.

Урок динамичен, использование различных форм и методов, занимательного материала позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся на протяжении всего времени.

Учащиеся сами представили правила безопасного поведения на дорогах и ответили на главный вопрос урока в своих выступлениях, а также ребята показали свое превосходство работы в группах.

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

На протяжении урока ученики показывали и закрепили свои знания об изученной теме, развивали умения работать в группах, а также анализировали результаты общения с одноклассниками. Главным этапом урока был этап работы в группах, когда ученики в сформировавшихся командах распределяли роли и задачи, показали свою заинтересованность в работе и результатах.

Учащиеся были достаточно активны и мотивированны. При планировании урока было учтено то, что бы ученики этого класса продуктивно и слаженно работали в группах и выстраивали взаимопомощь.

Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку.

В активе урока были компьютеры, проектор. Для выполнения задания учащимся был предоставлен алгоритм выполнения практической работы.

Ученики были активны и вместе с тем дисциплинированны, была открыта возможность диалога с учителем. Была создана атмосфера взаимной заинтересованности в работе друг друга. Ученикам очень понравилась форма и тема работы.

Результаты работы самые позитивные. Теоретический опрос и выполненные работы показали, что тема изучена учениками отлично. Поставленные задачи урока были реализованы.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому была создана компьютерная презентация и использовался проектор.

Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, в основной этап урока были включены здоровье - сберегающие технологии: физкультурные паузы, игровые моменты.

С воспитательной точки зрения урок способствовал воспитанию чувства ответственности за свою жизнь.

Я считаю, что уроки такой формы очень удачны - видны не только знания учащихся, но и сами учащиеся с интересом используют свои знания.