- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по математике-3 класс по ФГОС+контрольно-измерительные материалы
Календарно-тематическое планирование по математике-3 класс по ФГОС+контрольно-измерительные материалы
| № п/п | Содержание (разделы, темы, практические и контрольные работы ) | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности (УУД) | Дата | ||
| план | факт | |||||
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.
| 8 ч | |||||
| 1. | 1. | Повторение: сложение и вычитание, устные приемы сложения и вычитания.
Учебник, стр.4; Д/з: Р.т., стр. 3
| 1 | Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки; выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
|
|
|
| 2. | 2. | Письменные приемы сложения и вычитания. Работа над задачей в два действия. Учебник, стр. 5, Р.т. стр. 4; Д/з с.5 №6 р.т. с.4
| 1 | Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения
|
|
|
| 3. | 3. | Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения. Учебник, стр. 6; Д/з: стр. 6, № 5, №6.
| 1 | Познавательные: фиксировать математические отношения Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию |
|
|
| 4. | 4. | Решение уравнений. Учебник, стр. 7; Д/з : Р.т. стр. 5, №7.
| 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| 5. | 5. | Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
Учебник, стр. 8; Д/з: стр. 8, №8, №9, Р.т. стр. 5, №8, №9.
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач |
|
|
| 6. | 6. | Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. Проверочная работа стр. 4,5
Учебник, стр. 9; Д/з: стр.9, №5, Р.т. стр. 6.
| 1 | Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии Коммуникативные: принимать участие в обсуждении |
|
|
| 7. | 7. | Обозначение геометрических фигур буквами.
Учебник, с. 10; Д/з: стр. 14, №3, №6, стр. 15, №11.
| 1 | Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура). Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек |
|
|
| 8. | 8. | Входная контрольная работа.
Д/з: Р.т. стр. 7. | 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе. Коммуникативные: использовать речевые средства в соответствии с учебной ситуацией, применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
Умножение и деление .
| 56 ч |
| ||||
| 9. | 1. | РНО. Конкретный смысл умножения и деления Учебник, стр.18; Д/з: Р.т. стр. 8. | 1 | Познавательные: прогнозировать содержание раздела; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для ее достижения. Коммуникативные: использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 10. | 2. | Связь умножения и деления Учебник, стр. 19. | 1 | Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении |
|
|
| 11. | 3. | Контрольный устный счёт. 3x4 6x3 8x3 5x3 2x8 9x3 7x2 2x9 12 : 2 15 : 3 24 : 3 18 : 2 14 : 2 9 : 3 15 : 3 16 : 2 Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2. Учебник, с. 20; Д/з: стр. 14, №8, стр. 15, №14. | 1 | Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число). Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними |
|
|
| 12. | 4. | РНО. Таблица умножения с числом 3. Учебник, с. 21;
| 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения |
|
|
| 13. | 5. | Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач. Учебник, стр. 22; Д/з: Р.т. стр. 11.
| 1 | Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
|
|
|
| 14. | 6. | Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов Учебник, стр. 23; Д/з : стр. 23, №7, Р.т. стр. 12.
| 1 | Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения
|
|
|
| 15. | 7. | Контрольный математический диктант. 1.Произведение двух множителей равно 12. Второй множитель равен 6. Найти первый множитель. 2. Запиши все числа от 10 до 20, которые делятся на 2. 3. Какое число умножили на 6, если получили 18? 4. Найди частное чисел 8 и 2. 5. Запиши все чётные однозначные числа. Умножь каждое число на 3. 6. Чему равно произведение чисел 7 и 3. 7. Делимое равно 6. Найди делитель, если частное равно 3. 8. Сравни сумму и произведение чисел 9 и 2. 9. На сколько надо разделить 24, чтобы получить 8. 10. Чему равно делимое, если делитель равен 6, а частное равно 2? Порядок выполнения действий в числовых выражениях.
Учебник, стр. 24-25; | 1 | Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии Коммуникативные: принимать участие в обсуждении |
|
|
| 16. | 8. | РНО. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Учебник, с. 26. Д/з: стр. 26, №7, Р.т. стр. 14, №21, №22 | 1 | Познавательные: фиксировать математические отношения Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию |
|
|
| 17. | 9. | Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи
Учебник, с. 27. | 1 | Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре |
|
|
| 18. | 10 | Проверочная работа с.12-13 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма, 10-12 мин). Анализ результатов. Учебник, стр. 29-33; Д/з: стр. 31, №16, №18.
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе. Коммуникативные: использовать речевые средства в соответствии с учебной ситуацией, применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| 19. | 11. | РНО. Таблица умножения и деления с числом 4.
Учебник, с. 34; Д/з: Р.т. стр. 15.
| 1 | Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию |
|
|
| 20. | 12. | Контрольный устный счёт. 2x4 4x3 9x3 7x4 4x5 8x3 4x8 9x3 12 : 4 21 : 7 15 : 5 24 : 6 16 : 4 20 : 4 28 : 4 36 : 4 Таблица Пифагора.
Учебник, с. 35; Д/з: Р.т. стр. 16.
| 1 | Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства объектах |
|
|
| 21. | 13. | Задачи на увеличение числа в несколько раз. Учебник, стр. 36; Д/з: стр. 36, №5, Р.т. стр. 17.
| 1 | Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре |
|
|
| 22. | 14. | Задачи на увеличение числа в несколько раз
Учебник, стр. 37; Д/з: стр. 30, №10, Р.т. стр. 18.
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения |
|
|
| 23. | 15. | Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Учебник, стр. 38; Д/з: стр. 30, №14, Р.т. стр. 19.
| 1 | Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними |
|
|
| 24. | 16. | Задачи на уменьшение числа в несколько раз
Учебник, стр. 39; Д/з: стр. 39, №3, Р.т. стр. 20.
| 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; строить модели. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию; принимать активное участие в работе групп |
|
|
| 25. | 17. | Таблица умножения и деления с числом 5.
Учебник, стр. 40; Д/з: стр. 40, №4, Р.т. стр. 21.
| 1 | Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| 26. | 18. | Контрольная работа за I четверть. 1вариант 2вариант 1. Выполни вычисления: 6x4 28:4 7x3 24:6 9x2 32:8 9x3 28:7 3x8 27:9 4x8 18:3 4x9 21:3 5x4 36:4
43+38 43-(12-9) 39+56 27+(17-8) 80-56 74-48
2. Заполни окошки такими числами, чтобы стали верными равенства. 15: =3 :8=4 6x =24 18: =6 :7=3 4x =28
3.Решить задачу: На трёх полках было 65 пачек чая. В книге 3 сказки. Все сказки занимают На верхней полке было 10 пачек, на 80 страниц. Первая сказка занимает средней - 25. Сколько пачек чая 23 страницы, вторая - 27 страниц. было на нижней полке? Сколько страниц занимает третья сказка?
4.Решить задачу: На дачном участке занято 3 грядки В коробке было 20 белых мелков, а редисом, а картофелем в 4 раза цветных мелков в 4 раза меньше. Сколько больше. Сколько грядок занято цветных мелков было в коробке? картофелем? Д/з: стр. 31, № 22, Р.т. стр. 22.
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями |
|
|
| 27. | 19. | Задачи на кратное сравнение чисел. Учебник, стр. 41-42; Д/з: стр. 41, №5, стр. 42, № 3, Р.т. стр. 23.
| 1 | Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 28. | 20. | Задачи на кратное и разностное сравнение чисел.
Учебник, стр. 43; Д/з: стр. 43, №2, Р.т. стр. 24.
| 1 | Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию |
|
|
| 29. | 21. | Контрольный математический диктант. 1.Во сколько раз 32 больше 8? 2.Найди произведение чисел 3 и 7. 3.Делимое равно 8, частное - 4. Чему равен делитель? 4.Найти половину числа 4. 5. 36 уменьши в 9 раз. 6.Какое число надо увеличить в 8 раз, чтобы получить 16? 7.Запиши любой пример на деление, в котором частное равно 4. Подчеркни делимое. 8.Представь число 18 в виде произведения двух множителей двумя способами. 9.На сколько надо разделить 28, чтобы получить 4? 10.Произведение двух множителей равно 10. Чему равен первый множитель, если второй множитель равен 5? Таблица умножения и деления с числом 6.
Учебник, стр. 44. Д/з: стр. 44, №6, Р.т. стр. 25.
| 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, применять изученные правила общения; осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| 30. | 22. | Закрепление по теме «Умножение и деление».
Учебник, стр. 45; Д/з : стр. 45, №5(3 и 5 столбики), Р.т. стр. 26.
| 1 | Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий. Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки |
|
|
| 31. | 23. | Задачи на нахождение четвертого пропорционального Учебник, стр. 46; Д/з: стр. 46, №3 (3 и 4 столбики), Р.т. стр. 27.
| 1 | Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. Коммуникативные: использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения заданий |
|
|
| 32. | 24. | Задачи на нахождение четвертого пропорционального Учебник, стр. 47; Диск Д/з: стр. 47, №8, Р.т. стр. 28-29.
| 1 | Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| 33. | 25. | Таблица умножения и деления с числом 7. Учебник, стр. 48; Д/з: Р.т. стр. 30-31.
| 1 | Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении |
|
|
| 34. | 26. | Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?» Тест из пособия с. 26-27
Учебник, стр. 52-55; Д/з: Р.т. стр. 32.
| 1 | Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения |
|
|
| 35. | 27. | Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»
Учебник, стр. 52-55; Д/з : Р.т. стр. 33.
| 1 | Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения |
|
|
| 36. | 28. | Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление». 1вариант 2вариант 1. Выполни вычисления: 32:8 x 6 (15-8)x9 3 x 8:6 48:( 40:5) 42:(28:4) 54:(13-7) (23+40):9 8 x (16-9)
2. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства: 32 : 4 = : 6 3 x = 100 - 73 x 7 = 19+23 :7 = 81 : 9 63 : 9 = : 8 6 x = 15 - 9 54 : =72 : 8 4 x = 90 - 70
3.Решить задачу: У портнихи 27 катушек с цветными У мальчика 8 больших наклеек, а малень- нитками, а с белыми нитками в 3 ких в 4 раза больше. Сколько всего боль - раза меньше. Сколько всего кату - ших и маленьких наклеек у мальчика? шек у портнихи?
4.Решить задачу: Найти периметр прямоугольника со Найти периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 2 см. сторонами 5 см и 3 см.
Д/з : стр. 53, №14, №15
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями |
|
|
| 37. | 29. | РНО. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Учебник, стр. 56-57; Диск Д/з: Р.т. стр. 34-35.
| 1 | Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении |
|
|
| 38. | 30. | Единица площади - квадратный сантиметр.
Учебник, стр. 58-59; Диск Д/з: стр. 59, №6, №8, Р.т. стр. 36. | 1 | Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения
|
|
|
| 39. | 31. | Контрольный устный счёт. 24 : 7 9 x 8 8 x 6 2 x 7 1 x 3 54 : 6 0 x 5 10 : 1 0 x 7 9 : 9 32 : 8 16 : 4 7 x 7 40 : 8 45 ; 5 6 x 6 Площадь прямоугольника.
Учебник, стр. 60-61; Диск. Д/з : стр. 61, №7, Р.т. стр. 38.
| 1 | Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в обсуждении |
|
|
| 40. | 32. | Таблица умножения и деления с числом 8 . Учебник, стр. 62-63; Диск Д/з: стр. 62, №3, стр. 63, №5. | 1 | Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях). Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию
|
|
|
| 41-42. | 33-34. | Закрепление по теме «Таблица умножения и деления» Учебник, стр. 64; Д/з: стр. 64, №3, Р.т. стр. 42.
| 2 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
|
|
|
| 43. | 35. | Таблица умножения и деления с числом 9. Учебник, стр. 65; Диск Д/з : стр. 65, №3, №6, Р.т. стр. 44.
| 1 | Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий. Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения
|
|
|
| 44. | 36. | Единица площади - квадратный дециметр.
Учебник, стр. 66-67; Диск Д/з: стр. 67, №7, №9, Р.т. стр. 46.
| 1 | Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, знаки. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения
|
|
|
| 45. | 37. | Сводная таблица умножения. Учебник, стр. 68; Д/з: Р.т. стр. 48-49.
| 1 | Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях). Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 46. | 38. | Контрольный математический диктант. 1.Во сколько раз 48 больше 8? 2.На сколько разделили 28, если получили 4? 3.Произведение каких двух чисел равно 16? Запиши два равенства. 4.Из цифр 4, 2, 5 составь три двузначных числа, которые делятся на 6. (цифры записываются на доске). 5.Увеличь 9 в 3 раза. 6.Чему равно делимое, если делитель равен 8, а частное равно 4? 7.Запиши наименьшее чётное число. Увеличь его в 8 раз. 8.Во сколько раз уменьшили число 9, если получили 9? 9.Представь числа 24, 56, 64 в виде произведения двух множителей, один из которых равен 8. 10.Запиши выражения и вычисли его значение: частное чисел 63 и 9 увеличить в 7 раз. Решение задач
Учебник, стр. 69; Д/з: Р.т. стр. 50-51.
| 1 | Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других источниках. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию |
|
|
| 47. | 39. | Единица площади - квадратный метр. Учебник, стр. 70-71; Диск Д/з : стр. 54, №17, №18, Р.т. стр. 52.
| 1 | Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других источниках. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности
|
|
|
| 48. | 40. | Закрепление по теме «Таблица умножения».
Учебник, стр. 72; Д/з: стр. 7, №6, №7, Р.т. стр. 53, №143.
| 1 | Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре;
|
|
|
| 49. | 41. | Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
Учебник, стр. 76-78; Д/з : стр. 77, №14, Р.т. стр. 55.
| 1 | Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе. Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними; осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| 50. | 42. | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма из пособия с 42-43). Анализ результатов Учебник, стр. 79-81; Д/з: стр. 77, №11, № 12, № 17.
| 1 | Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях). Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе. Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела |
|
|
| 51. | 43. | Умножение на 1.
Учебник, стр. 82; Диск Д/з : стр. 82, №4, Р.т. стр. 56.
| 1 | Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; проводить пошаговый контроль под руководством учителя. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 52. | 44. | Контрольный устный счёт. 47 + 7 54 - 20 47 + 11 61 - 5 9 x 4 8 x 5 41 : 1 48 : 8 81 : 9 36 : 6 42 : 7 35 : 5 0 x 2 42 : 42 28 - 9 25 + 15 Умножение на 0.
Учебник, стр. 83; Диск Д/з: стр. 83, №5, №6, Р.т. стр. 57.
| 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач |
|
|
| 53. | 45. | Деление вида: а : а, 0 : а Учебник, стр. 84; Диск Д/з: стр. 84, №5, Р.т. стр. 60, №163 и 164.
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию |
|
|
| 54. | 46. | Деление вида: а : а, 0 : а . Учебник, стр. 85; Диск Д/з : стр. 85, №4, №6(2) , Р.т. стр. 62.
| 1 | Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения |
|
|
| 55. | 47. | Текстовые задачи в три действия. Учебник, стр. 86-87; Диск Д/з : стр. 87, №7, №8, Р.т. стр. 64.
| 1 | Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию |
|
|
| 56. | 48. | Доли. Образование и сравнение долей. Учебник, стр. 92-93; Диск Д/з: стр. 93, №7, Р.т. стр. 68.
| 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей для ее решения. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 57. | 49. | Административная контрольная работа. Д/з: Р.т. стр. 69.
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями |
|
|
| 58. | 50. | РНО. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр) Учебник, стр.94- 96; Диск Д/з: стр. 96, №3, №4, Р.т. стр. 70.
| 1 | Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; принимать участие в обсуждении |
|
|
| 59. | 51. | Контрольный математический диктант. 1.Во сколько раз 60 больше 30? 2.Представь число 18 в виде произведения двух множителей всеми известными тебе способами. 3.Какое число разделили на 9, если получили 3? 4.Во сколько раз увеличили число 4, если получили 24? 5.Найти произведение чисел 9 и 9. 6.Найти частное чисел 48 и 8. 7.Чему равен делитель, если делимое равно 28, а частное 7? 8.Первый множитель 6, второй множитель - 7. Найти произведение. 9.Запиши выражение и вычисли его значение: частное чисел 27 и 1 уменьшить в 3 раза. 10.Запиши пример, в котором произведение равно одному из множителей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле Учебник, стр. 97; Диск Д/з: стр. 97, №6, №7, Р.т. стр. 75.
| 1 | Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи; применять изученные правила общения |
|
|
| 60. | 52. | Единицы времени: год, месяц, сутки . Учебник, стр. 98-99; Диск Д/з с.99 №7 р.т. с.74
| 1 | Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина). Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: задавать вопросы для уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения |
|
|
| 61. | 53. | Единицы времени: год, месяц, сутки .
Учебник, стр. 100; Диск Д/з : Р.т. стр. 76.
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией |
|
|
| 62. | 54. | Повторение пройденного: «Что узнали? Чему Учебник, стр. 104-105; Д/з: Р.т. стр. 77.
| 1 | Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 63. | 55. | Повторение пройденного: «Что узнали? Чему Учебник, стр. 106-108; Д/з: стр. 108, №32, №36, Р.т. стр. 78.
| 1 | Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях). Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| 64. | 56. | Контрольный устный счёт. 0 x 5 9 x 7 8 : 1 42 : 6 5 x 8 9 x 9 32 : 8 36 : 6 6 x 1 6 x 6 16 : 4 4 : 4 6 x 7 48 : 8 49 : 7 5 x 8 Закрепление. Контроль и учет знаний по теме Учебник, стр. 110-111 (по вариантам); Д/з: Р.т. стр. 79.
| 1 | Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно. Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе в группе |
|
|
| Внетабличное умножение и деление. | 28 ч |
| ||||
| 65. | 1. | Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3.
Учебник, стр. 4; Диск Д/з: Р.т. стр. 3-5.
| 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 66. | 2. | Прием деления для случаев вида 80 : 20 .
Учебник, стр. 5; Диск Д/з : стр. 5, №7, Р.т. стр. 6.
| 1 | Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения |
|
|
| 67. | 3. | Умножение суммы на число
Учебник, стр. 6, Р.т. стр.7-8; Диск Д/з : Р.т. стр. 9.
| 1 | Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в обсуждении |
|
|
| 68. | 4. | Решение задач несколькими способами . Учебник, стр. 7; Диск Д/з: стр. 7, №8, Р.т. стр. 10-11.
| 1 | Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставлен-ными целями и задачами. Регулятивные: планировать свои действия в соответ-ствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, корректно отстаивать свою позицию |
|
|
| 69. | 5. | Приемы умножения для случаев вида: 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Учебник, стр. 8-9; Диск Д/з: стр. 9, №4, №6, №8.
| 1 | Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения; принимать участие в обсуждении математических фактов |
|
|
| 70. | 6. | Контрольная работа. 1вариант Задача 1. Масса 4 одинаковых корзин со смородиной 20 кг. Найти массу 7 таких же корзин. Задача 2. Туристы разместились в 4 одинаковых палатках, по 6 человек в каждой, и в 3 одинаковых домиках по 10 человек в каждом. Сколько всего туристов разместилось в палатках и домиках? Задача 3. В одном посёлке 9 кирпичных домов и 36 деревянных. Во сколько раз больше деревянных домов, чем кирпичных в этом посёлке? Задача 4. Найти периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 4 см. Задача 5*. На полке магазина стояли такие игрушки: собачки, зайцы и медведи. Медведей было 6, зайцев 3. Собачек и зайцев вместе было в два раза больше, чем медведей. Сколько собачек было на полке? 2вариант Задача 1. За 5 одинаковых тетрадей заплатили 30 рублей. Сколько рублей стоят 6 таких тетрадей? Задача 2. На выставке рисунков на 3 больших стендах было по 8 рисунков, а на 4 маленьких по 5 рисунков. Сколько всего рисунков было на этих стендах? Задача 3. За один день в магазине продали 18 спортивных костюмов и 6 курток. Во сколько раз больше продали спортивных костюмов, чем курток? Задача 4. Найти периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 3 см. Задача 5*. В вазе лежали конфеты, пряники и вафли. Конфет было 8, пряников 5. Вафель и пряников вместе было в 3 раза больше, чем конфет. Сколько вафель было в вазе?
Д/з: Р.т. стр. 16-17. | 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями |
|
|
| 71. | 7. | РНО. Решение задач на нахождение четвертого пропорционального . Учебник, стр. 10; Диск Д/з: Р.т. стр. 10, №6, стр. 22.
| 1 | Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 72. | 8. | Выражение с двумя переменными . Учебник, стр. 11; Диск Д/з: Р.т. стр. 20-21.
| 1 | Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении |
|
|
| 73. | 9. | Контрольный математический диктант. 1.Представь число 80 в виде произведения двух чётных множителей. 2.Во сколько раз 20 меньше 60? 3.Найди произведение чисел 15 и 3. 4.Запиши выражение и вычисли его значение: частное чисел 20 и 10 увеличить в 17раз 5.Какое число надо разделить на 12, чтобы получить 3? 6.Чему равен делитель, если делимое равно 30, а частное 4? 7.На какие числа можно разделить число 40? 8.Произведение числа 5 и неизвестного множителя равно 50 .Чему равен неизвестный множитель? 9.Увеличить число 14 в 3 раза. 10.Какое число меньше 60 в 10 раз. Деление суммы на число.
Учебник, стр. 13; Диск Д/з: Р.т. стр. 23. | 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения |
|
|
| 74. | 10. | Деление суммы на число.
Учебник, стр. 14; Диск Д/з: стр. 14, №5, №6, Р.т. стр. 24.
| 1 | Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию |
|
|
| 75. | 11. | Закрепление. Деление суммы на число.
Учебник, стр. 15; Диск Д/з: стр. 15, №5, №6, Р.т. стр. 25. | 1 | Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 76. | 12. | Связь между числами при делении.
Учебник, с. 16; Диск Д/з: стр. 16, №5, №6, Р.т. стр. 26.
| 1 | Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию |
|
|
| 77. | 13. | Проверка деления умножением. Учебник, с. 17; Диск Д/з: Р.т. стр. 27-28.
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения. Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; контролировать свои действия при работе в группе |
|
|
| 78. | 14. | Контрольный устный счёт. 40 : 20 60 : 3 30 x 3 4 x 20 80 : 40 13 x 2 22 x 4 100 : 50 18 x 3 45 x 2 25 x 4 31 x 3 24 : 2 55 : 11 27 x 3 16 x 5 Приемы деления для случаев вида: 87 : 29, 66 : 22.
Учебник, стр. 18; Диск Д/з: Р.т. стр. 29 | 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в обсуждении |
|
|
| 79. | 15. | РНО. Проверка умножения с помощью деления
Учебник, стр. 19; Диск Д/з: стр. 19, №7, Р.т. стр. 30 | 1 | Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения |
|
|
| 80. | 16. | Проверочная работа. Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. Учебник, стр. 20; Диск Д/з: Р.т. стр. 31-32. | 1 | Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе |
|
|
| 81. | 17. | Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения Учебник, стр. 21-25; Диск Д/з: стр. 24, №3, №6 | 1 | Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения |
|
|
| 82. | 18. | Контрольная работа. 1вариант 2вариант 1. Выполни вычисления: 45 x 2 96 : 3 85 : 17 16 x 3 84 : 4 75 : 25 18 x 4 80 : 5 58 : 29 49 x 2 90 : 5 96 : 12
48 - 24 : 3 x 5 3 x (11 + 13) : 2 32 + 8 x 5 : 4 (84 - 20) : 8 x 7 2. Решить задачу: На 7 одинаковых костюмов израсхо- Масса 8 одинаковых корзин с виногра- довали 28 м ткани. Сколько таких дом 96 кг. Сколько килограммов виногра- костюмов можно сшить из 52 метров да в 5 таких корзинах? ткани?
3. Решить уравнения:
а x 30 = 90 80 : x = 20 20 x а = 60 x : 30 = 3
4 *. В двух корзинах было 24 груши .Когда В двух аквариумах было 36 рыбок. Когда из одной корзины переложили в другую из одного аквариума перенесли в другой 4 груши, в обеих корзинах груш стало 6 рыбок, то в каждом аквариуме их стало поровну. Сколько груш было в каждой поровну. Сколько рыбок было в каждом корзине сначала? аквариуме сначала?
Д/з с.25 №8 и 11
| 1 | Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, фиксировать неудовлетворенность своей работой на уроке. Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| 83. | 19. | РНО. Деление с остатком. Учебник, стр. 26; Диск Д/з: Р.т. стр. 33.
| 1 | Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами. Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию
|
|
|
| 84. | 20. | Деление с остатком.
Учебник, стр. 27; Диск Д/з: стр. 27, №4 (3 и 4 столбики, Р.т. стр. 34.
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения
|
|
|
| 85. | 21. | Приемы нахождения частного и остатка
Учебник, стр. 28; Д/з: стр. 28, №5, №6
| 1 | Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела
|
|
|
| 86. | 22. | Контрольный математический диктант. 1.Какие остатки могут получаться при делении на 5? 2.Во сколько раз 12 меньше 60? 3.Какое число в 2 раза больше, чем 40? 4.Разность чисел 85 и 35 увеличить в 5 раз. 5.Сколько раз по 3 содержится в 17 и какой получится остаток? 6.Запиши одно двузначное число, которое делится на 5 с остатком 2. 7.К произведению 12 и 5 прибавить 28. 8.Какой наибольший остаток может быть получен при делении на 21? 9.В школьной столовой 12 столов, а стульев в 4 раза больше. Сколько стульев в школьной столовой? 10.Найти площадь квадрата со стороной 5 см. Приемы нахождения частного и остатка.
Учебник, стр. 29; Диск Д/з: Р.т. стр. 35-36.
| 1 | Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях). Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию |
|
|
| 87. | 23. | РНО. Приемы нахождения частного и остатка. Тест из проверочных. (стр. 58-59)
Учебник, стр. 30; Диск Д/з: Р.т. стр. 37.
| 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними; принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию |
|
|
| 88. | 24. | Деление меньшего числа на большее.
Учебник, стр. 31; Д/з: стр. 31, №7, №5(1), Р.т. стр. 38
| 1 | Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать выводы по аналогии и проверять эти Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно. Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач |
|
|
| 89. | 25. | Проверка деления с остатком
Учебник, с. 32; Диск Д/з: стр. 32, №5, №6
| 1 | Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| 90. | 26. | Контрольный устный счёт. 24 x 4 29 x 2 16 x 5 18 x 3 12 x 8 41 x 2 32 x 3 11 x 7 96 : 3 60 : 4 68 : 2 84 : 7 24 : 12 48 : 24 32 : 16 85 : 17 Повторение пройденного: «Что узнали? Чему Учебник, стр. 33-35; Диск Д/з: стр. 33, №6, №7. | 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять учебные действия в устной и письменной Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 91. | 27. | РНО. Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
Учебник, стр. 33-35; Диск Д/з: стр. 34, №9, №14
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 92. | 28. | Проект «Задачи-расчеты». Проверим себя и оценим свои достижения. ( учебник, стр. 38-39). Анализ результатов. Учебник, стр. 36-39; Д/з: стр. 35, №19, №20, №22.
| 1 | Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; стремиться использовать свои творческие возможности. Регулятивные: планировать деятельность на уроке, понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: совместно оценивать результат работы на уроке, строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию |
|
|
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. | 12 ч |
| ||||
| 93. | 1. | Устная нумерация
Учебник, стр. 42; Диск Д/з: стр. 42, №7, Р.т. стр. 39.
|
1 | Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число). Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, аргументировано высказывать свою оценку |
|
|
| 94. | 2. | Письменная нумерация
Учебник, стр. 43; Диск Д/з: стр. 43, №7, Р.т. ч. стр. 40
| 1 | Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины и знаки. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении |
|
|
| 95. | 3. | Контрольный математический диктант. 1.Какое самое большое число до 78 делится без остатка на 8? 2.Найти произведение чисел 17 и 5. 3.Делимое 54, делитель 18. Чему равно частное? 4.От суммы чисел 48 и 36 отнять разность 100 и 76. 5.К произведению чисел 14 и 5 прибавить 32. 6.Запиши числа от 1 до 20, которые при делении на 8 дают в остатке 1. 7.Сумму чисел 23 и 12 увеличить в 2 раза. 8.На одной полке 27 книг, на другой 13. На третьей полке столько, сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке? 9.Одна ручка стоит 5 рублей. Сколько стоят 6 таких ручек? 10.Уменьшаемое 100, разность 42. Чему равно вычитаемое? Разряды счетных единиц.
Учебник, стр. 44-45; Д/з: стр. 45, №9, №10, №11
| 1 | Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; принимать участие в обсуждении математических фактов |
|
|
| 96. | 4. | Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз.
Учебник, с. 46-47; Диск. Д/з : стр. 47, №3, №6, Р.т. стр. 42, №10.
| 1 | Познавательные: устанавливать закономерность следования чисел и определять недостающие в ней элементы. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения |
|
|
| 97. | 5. | Контрольная работа. 1 вариант 1. С первого улья собрали 36 кг мёда, со второго - на 12 кг больше, чем с первого, а с третьего - в 2 раза меньше, чем со второго. Сколько килограммов мёда собрали с третьего улья?
2. Железнодорожный мост имеет 3 пролёта. Длина первого пролёта 31 метр, второго - 29 метров. Найти длину третьего пролёта, если длина всего моста 100 метров.
3. В одной коробке 36 кг конфет, а в другой в 3 раза меньше. Все конфеты разложили в пакеты, по 4 кг в каждый. Сколько пакетов заняли эти конфеты? 2 вариант 1.В спортивном клубе гимнастикой занимается 28 человек, плаванием - в 2 раза больше, чем гимнастикой, а теннисом - на 16 человек меньше, чем плаванием. Сколько человек занимается теннисом?
2. Три ткачихи за смену изготовили 60 метров ткани. Первая ткачиха изготовила 22 метра ткани, вторая - 18 метров. Сколько метров ткани изготовила третья ткачиха?
3. В одном куске 20 метров ткани, а в другом на 8 метров меньше. Из всей ткани сшили палатки, расходуя на каждую по 8 метров ткани. Сколько палаток сшили? Д/з: Р.т. стр. 41, 42, №11. | 1 | Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, фиксировать неудовлетворенность своей работой на уроке. Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| 98. | 6. | Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Учебник, стр. 48; Р.т. стр. 43-46; Диск Д/з: стр. 43, стр. 44, №18.
| 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении |
|
|
| 99. | 7. | Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел
Учебник, стр. 49; Диск Д/з: стр. 49, №7, Р.т. стр. 46.
| 1 | Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого |
|
|
| 100. | 8. | Сравнение трехзначных чисел Учебник, стр. 50; Диск Д/з: стр. 50, №3, Р.т. стр. 48-49. | 1 | Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог |
|
|
| 101. | 9. | Определение общего числа единиц (десятков, сотен) Учебник, с. 51. Д/з: стр. 51, №7, Р.т. стр. 50
| 1 | Познавательные: понимать базовые межпредметные Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; контролировать свои действия при работе в группе
|
|
|
| 102. | 10. | Единицы массы: килограмм, грамм Учебник, стр. 54 ; Диск Д/з: Р.т. стр. 51. | 1 | Познавательные: понимать базовые межпредметные Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию
|
|
|
| 103. | 11. | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». (тестовая форма из проверочной тетради с.68-69). Анализ результатов.
Учебник, стр. 58-64; Д/з: стр. 59, №11, №13. | 1 | Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, фиксировать Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| 104. | 12. | Контроль и учет знаний Проверочная работа. ( проверочная тетрадь стр. 66-67).
Учебник, стр. 58-64; Д/з: стр. 60, №24, № 26
| 1 | Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| Сложение и вычитание.
| 11 ч |
| ||||
| 105. | 1. | Приемы устных вычислений Учебник, стр. 65-66; Диск Д/з: стр. 66, №2, №6, Р.т. стр. 52. | 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами, делать выводы по аналогии и проверять их; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные: строить |
|
|
| 106. | 2. | Приемы устных вычислений). Учебник, стр. 67; Диск Д/з: стр. 67, №5, №6, Р.т. стр. 53.
| 1 | Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения |
|
|
| 107. | 3. | Контрольный устный счёт. 300 - 200 80 + 70 124 - 4 260 - 60 800 - 1 519 + 1 304 + 20 440 - 40 500 + 5 2 + 370 745 - 40 420 - 50 1000 - 1 240 + 60 800 - 500 120 + 180 Приемы устных вычислений Учебник, стр. 68; Диск Д/з: Р.т. стр. 54.
| 1 | Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной форме. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию |
|
|
| 108. | 4. | Разные способы вычислений. Проверка вычислений Учебник, стр. 69; Диск Д/з : стр. 69, №4, №6, Р.т. стр. 55, №22, №24 | 1 | Познавательные: стремиться полнее использовать свои Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела
|
|
|
| 109. | 5. | Приемы письменных вычислений
Учебник, стр. 70; Диск Д/з: стр. 70, №8, Р.т. стр. 56.
| 1 | Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку
|
|
|
| 110. | 6. | Алгоритм письменного сложения. Учебник, стр. 71; Диск Д/з: стр. 71, №5, Р.т. стр. 57
| 1 | Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами. Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия осознавать важность своевременного и качественного выполнения задания; принимать участие в обсуждении математических фактов |
|
|
| 111. | 7. | Алгоритм письменного вычитания.
Учебник, с. 72; Диск Д/з с.72 №6 и 4.
| 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения |
|
|
| 112. | 8. | Виды треугольников. (по соотношению сторон). Учебник, стр. 73; Диск Д/з р.т. с.58
| 1 | Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
|
|
|
| 113. | 9. | Контрольный математический диктант. 1.Уменьшаемое - 140, вычитаемое - 60. Найди разность. 2.Чему равно произведение чисел 60 и 3? 3.Во сколько раз число 540 больше 6? 4.Напиши выражение и вычисли его значение: из числа 690 вычесть произведение чисел 150 и 2. 5.На сколько число 80 больше числа 20? 6.Чему равна сумма чисел 70 и 90? 7.Число 130 уменьши на 80. 8.Какое число умножили на 3, если получили 210? 9.Делимое 960, делитель 3. Найти частное. 10.Число 340 увеличить в 2 раза. Закрепление изученного материала Учебник, стр. 74; Диск Д/з: стр. 74, №3, стр. 76, №2, стр. 77, №7
| 1 | Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними; контролировать свои действия при работе в группе |
|
|
| 114. | 10. | «Что узнали, чему научились?»
Учебник, стр. 76-80; Д/з: стр. 78, №11, №12.
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль самостоятельно. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе |
|
|
| 115. | 11. | Контрольная работа. Сложение и вычитание. 1вариант 2вариант 1. Выполни вычисления, записывая в столбик: 231 + 457 562 + 376 457 + 287 342 + 254 573 + 318 195 + 697 865 - 243 918 - 357 640 - 274 679 - 457 738 - 372 840 - 485
2. Найди значение выражения: 394 + (182 - 93) - 206 = 267 + (234 - 86) - 309 = 3. Решить задачу: В трёх санаториях отдыхают 850 человек. В библиотеку привезли 540 книг. Из них В первом санатории - 260 человек, во 180 книг поставили на верхнюю полку, втором - 340 человек. Сколько человек 220 книг - на среднюю, а остальные - на отдыхает в третьем санатории? нижнюю полку. Сколько книг поставили на нижнюю полку?
3. 4 дм 5 см = … см 6 дм 3 см = … см 960 см = … м … см 580 см = … м … см 1 ч 20 мин = … мин 120 мин = … ч
4. Начерти прямоугольник и найди его площадь: Длина прямоугольника 6 см, а ширина в 2 Ширина прямоугольника 3 см, а длина в раза короче. 4 раза длиннее.
Д/з : стр. 79, №16, №17.
| 1 | Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| Умножение и деление.
|
14 ч |
| ||||
| 116. | 1. | РНО. Приемы устных вычислений .
Учебник, стр. 81-82; Диск Д/з : стр. 82, №3, Р.т. стр. 59.
| 1 | Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения |
|
|
| 117. | 2. | Приемы устного умножения и деления . Учебник, с. 83.; Диск
| 1 | Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; планировать действия; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
| 118. | 3. | Приемы устного умножения и деления. Учебник, стр. 84; Диск Д/з: Р.т. стр. 61.
| 1 | Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 119. | 4. | Виды треугольников по видам углов . Тест ( проверочные работы, стр. 76-77)
Учебник, стр. 85; Д/з: Р.т. стр. 62-63
| 1 | Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 120. | 5. | Закрепление
Учебник, стр. 86. Д/з : Р.т. стр. 64
| 1 | Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность качественного выполнения задания |
|
|
| 121. | 6. | Контрольный устный счёт. 50 x 2 70 : 10 80 : 40 90 x 2 100 x 1 10 x 10 100 : 100 70 x 6 400 + 300 800 - 600 280 + 20 200 x 2 340 + 50 580 - 60 300 - 1 499 +1 Прием письменного умножения на однозначное число. Учебник, стр. 88; Диск Д/з: стр. 88, №4, Р.т. стр. 65.
| 1 | Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения |
|
|
| 122. | 7. | РНО. Прием письменного умножения на однозначное число.
Учебник, стр. 89; Диск Д/з: стр. 89, №3, Р.т. стр. 66.
| 1 | Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения |
|
|
| 123. | 8. | Прием письменного умножения на однозначное число Учебник, стр. 90; Д/з: стр. 90, №3, №4
| 1 | Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; применять изученные правила общения, осваивать навыки |
|
|
| 124. | 9. | Закрепление изученных приемов умножения .
Учебник, стр. 91; Д/з : стр. 79, №19 , стр. 76, №4
|
| Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в ходе решения учебно-познавательных задач |
|
|
| 125. | 10. | Прием письменного деления на однозначное число Учебник, стр. 92; Диск Д/з: стр. 92, №6, Р.т. стр. 67. |
| Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной форме. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении |
|
|
| 126. | 11. | Прием письменного деления на однозначное число
Учебник, стр. 93-94; Диск Д/з: Р.т. стр. 68.
|
| Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: строить |
|
|
| 127. | 12. | Проверка деления умножением. Закрепление .
Учебник, стр. 95; Диск Д/з: стр. 95, №5, Р.т. стр. 69.
|
| Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
|
|
| 128. | 13. | Контрольный математический диктант. 1.Увеличить число 40 на 3 сотни. 2.Во сколько раз 9 десятков больше 30? 3.Чему равен делитель, если делимое - 64, а частное - 32? 4.Запиши число, в котором 3 сотни и 1 десяток. Поменяй местами цифры, обозначающие количество единиц и десятков. Подчеркни наименьшее из двух записанных чисел. 5.Запиши выражение и вычисли его значение: частное чисел 68 и 2 увеличить на 3 сотни. 6.На сколько увеличили число 400, если получили 800? 7.Найди сумму и разность чисел 360 и 40. 8.Уменьши число 76 в 4 раза. 9.Какое число больше числа 670 на 20? 10.Сумму чисел 200 и 80 уменьши на 10. Проверка деления умножением. Закрепление .
Учебник, стр. 96. Д/з : стр. 96, №4, Р.т. стр. 70.
|
| Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; выполнять Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения |
|
|
| 129. | 14. | Административная контрольная работа. Д/з: Р.т. стр.71
|
| Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
Повторение и обобщение изученного материала | 7 ч |
| ||||
| 130. | 1. | Повторение пройденного: «Что узнали? Чему Учебник, стр. 99-102; Д/з: стр. 100, №17, Р.т. стр.72 |
| Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руководством учителя. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; применять изученные правила общения, осваивать навыки |
|
|
| 131. | 2. | Обобщение и систематизация изученного материала.
Учебник, стр. 103-104; Д/з: стр. 101, №21, Р.т. стр.73 |
| Познавательные: осмысленно Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, |
|
|
| 132. | 3. | Обобщение и систематизация изученного материала . Учебник, стр. 105-106; Д/з : Р.т. стр. 74
|
| Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимойинформации в учебнике, справочнике и других источниках. Регулятивные: адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности, Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе |
|
|
| 133. | 4. | Итоговый контроль и учет знаний по теме «Умножение и деление чисел»
Д/з: Р.т. стр. 76
|
| Познавательные: выделять Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон |
|
|
| 134. | 5. | Проверочная работа. (из проверочных тетрадей с.82-85 по вариантам). Учебник, стр. 107-108; Д/з : Р.т. стр. 77
|
| Познавательные: выделять Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон |
|
|
| 135. | 6. | РНО. Обобщение и систематизацияизученного материала . Учебник, стр. 109-111; Д/з: Р.т. стр. 78-79
|
| Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, |
|
|
| 136. | 7. | Обобщение и систематизация изученного материала Учебник, стр. 109-111; Р.т. стр. 76-79
|
| Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать Регулятивные: выполнять Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности |
|
|
| Итого: |
Контрольных работ - Контрольных математических диктантов - Контрольных устных счётов - | 136 ч 9 ч 9 ч 9 ч
|
| |||