Урок обучение грамоте (чтение) Звуки [н, н’], буквы Нн..

Урок в 1 классе

Учитель: Абрамович Н.И.

Тема: «Звуки [н, н']. Буквы Н,н».

Учебник: В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина «Азбука»

Тип урока: урок знакомства с новыми звуками и буквой основного этапа обучения грамоте.

Цели урока

• Познакомить детей со звонкими согласными звуками согласными звуками [н, н^,], буквами Н,н.

• Учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с этой буквой.

• Продолжить ознакомление детей с морфемами слова.

• Развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания; фонематический слух, внимание, память, словесно-логическое мышление, наглядно-образное мышление, развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.

• Воспитывать интерес к чтению, уважение к мнению других, умение слушать друг друга.

• Выполнять систему упражнений направленных на релаксацию.

Формы работы: Фронтальная, коллективная, индивидуальная, групповая, разноуровневая.

Методы: Наглядный, беседа, диалог, практический, упражнение, самостоятельная работа.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Приготовьте свои ушки и глазки, чтобы на уроке они могли всё слышать, видеть и запомнить.

II. Актуализация опорных знаний.

Цель. Подвести учащихся к формулированию темы урока.

-Какие буквы мы уже поселили в город? - Назовите. (ы, а, о, и, у, )

- На какие две группы они делятся? (гласные и согласные)

- Почему их так называют?

- Какими бывают гласные? (ударными и безударными)

III. Формулирование учащимися темы и задач урока.

Выделение звуков [н], [н'].

- В дороге нас будут сопровождать двое животных. Каких - вы сейчас отгадаете.

Загадка 1.

- Кто один имеет рог ? Отгадайте ?................... ( Носорог )

- Какой звук вы слышите в начале слова « носорог»?

- Он гласный или согласный ?

- Твёрдый или мягкий?

- Каким цветом будем обозначать его на схемах?

Загадка 2.

- Словно царскую корону носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный любит снежные луга. ( Олень )

- Какой звук вы слышите на конце слова «олень»?

- Он гласный или согласный?

- Твёрдый или мягкий?

- Каким цветом будем его обозначать на схемах?

- Кто может сказать. Какая тема урока? ( тема - «Звуки [н, н^,] и буква, которая их обозначает».)

IV. Усвоение новых знаний.

Цель. Познакомить детей с согласными звуками согласными звуками [н, н^,], буквами Н,н.

Знакомство с новыми звуками

Цель. Артикулирование новых звуков.

• Назовите слова в которых есть звуки [н, н^,].

Работа по учебнику Откроем учебник «Азбука» на с. 41.

• Почему в азбуке напечатаны две буквы Н, н? (Большая буква пишется в начале предложений, в названиях городов, именах, кличках.)

• Встаньте, пожалуйста, из-за парт и изобразите букву Н.

• А на что ещё похожа буква Н?

1) Выделение звуков [н], [н']. Ноты, нитки

- Проговариваем слово нитки целиком дважды.

- Делим на слоги, скандируем: нит- ки

- Теперь слово надо позвать (нитки)

- Выделяем ударный слог.

- Производим вычленение звуков из слова.

- Сколько в слове звуков? Сколько букв?

- В чём сходство и различие звуков [н], [н'] (Сходство в том, что звуки [н], [н'] - согласные, сонорные, звонкие. Различие: [н] - твёрдый, [н'] - мягкий.)

Знакомство с новой буквой

- Кто знает, как правильно называется новая буква? (Варианты ответов детей.)

- Как вы думаете, для чего нужны две буквы: заглавная и строчная? (Варианты ответов

учащихся.)

Физминутка.

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет.

V. Закрепление новых знаний.

Чтение слогов, слов, текста с новой буквой

Цели. Формирование навыка чтения у детей, которые до школы не читали, совершенствование этого навыка у читающих детей

чтение слогов: на ни но ны ну

- Какие из слогов придут в гости к мягкой [н^,], какие к твёрдой [н].

Работа по рисунку. Стр. 42

Чтение слов с буквой н. она Анна они Нина

Чтение текста на стр. 42

Игра «Кто больше»

Прослушайте сказку "Буратиний нос" и запомните слова со звуками [н], [н']. Последний назваший слово выигрывает.

Буратиний нос.

На Новый год все ребята в детском саду должны были в кого-нибудь нарядиться. Никита решил сделать себе длинный нос и намазать щёки краской, ну, как будто он - Буратино.

Сел Никита на пол, нарезал ножницами бумагу, намазал её клеем и свернул трубочкой. Посмотрел, а это не нос, а целый носище получился.

- Надоело мне этот Буратиний нос делать, - бурчит Никита. - Лучше привяжу его нитками к голове и буду носорогом.

Начал наматывать нитки. Наматывал, наматывал - ничего не получается!

Надулся Никита. - Наклею его лучше прямо на голову.

Намазал голову клеем и приложил нос. Волосы склеились, а нос набок свалился.

- Надоел мне этот носорог. Лучше приду после Нового года и скажу, что был одет невидимкой, потому они меня и не видели.

- Кому понравился рассказ? Почему? Какие слова запомнили?

VI.Повторение.

- Чтобы выполнить дальнейшую работу, вы должны следовать правилам работы в паре.

Повторение правил.

Уважай своего товарища.

Умей каждого выслушать.

Не согласен - предлагай!

Работа в парах.

Задание № 1.

- Догадайтесь, какой слог лишний в этих рядах: - Зачеркните.

на-но-ма ну-на-но-мы на-но-ну-ни

Задание №2.

НАСМОРК БУКВУ эН ЗАМУЧИЛ,

ХОДИТ ХМУРАЯ, КАК ТУЧА,

НОСОВОЙ ЕЁ ПЛАТОК

ВЕСЬ ДО НИТОЧКИ ПРОМОК.

- Читающие дети, готовятся к выразительному чтению. Остальные находят в стихотворении новую букву и обводят её простым карандашом?

- Сколько букв вы обвели? (4)

- Прочитайте слова с этой буквой? (насморк, носовой, ниточки)

VII. Подведение итогов урока.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.

- Какова же всё-таки была тема урока?

- Что вы узнали нового?

- Какие виды работы на уроке вы сегодня выполняли?

VIII. Самооценка работы учащихся.

- Как вы считаете, вы хорошо работали на этом уроке?

- Кто был самым активным?

- Чьи ответы были самыми полными и чёткими?

- Спасибо всем, кто не ленился на этом уроке. Урок окончен.