- Учителю
- Урок русского языка 4 класс
Урок русского языка 4 класс
Тема урока: Склонение имен прилагательных.
Цели: обобщить знания учащихся по теме «Имя прилагательное»;
совершенствовать умения писать безударные падежные окончания
имен прилагательных;
развивать орфографическую зоркость, внимание, память;
обучать учащихся элементам самооценки.
Ход урока.
-
Минутка чистописания.
- Минутку чистописания мы составим вместе.
Слайд 1.
В слове молоко этот звук повторяется 2 раза.
Аа (звук [а]- буква а)
Слайд 2.
В этом слове корзина он обозначает парный звонкий, мягкий парный.
Зз
Слайд 3.
Игра - в этом слове назовите безударный гласный звук.
Ии
Слайд 4.
Метро - непарный звонкий мягкий парный [м,].
Мм
- Из строчных букв составьте слово. (зима)
- Измените форму слова. (зимы)
- Подберите однокоренные слова приставочно-суффиксальным способом. (зазимовать, перезимовать)
II. Орфографическая минутка.
Письмо по памяти.
Мы любим дни м..розн□
К..тка упруг□ лё..
Н..ч..н□ небо звёз..н□
И шумн□ Нов□ го..!
- Объясните орфограммы. (Один ученик у доски.)
- Дайте устную характеристику предложения.
- Объясните, если есть, пунктуационные знаки. Докажите графически.
- Что такое имя прилагательное, каким членом предложения является? Подчеркните.
- Оцените ответ. Аргументируйте свою оценку.
III. Словарная работа.
(Параллельно орфографической минутке даётся задание 2 ученикам)
- Художник нарисовал новогоднюю зарисовку. Восстановите её и составьте композицию. Определите род и число имен прилагательных.
_________ ветка ёлки, оранжевый
_________ и _______ яблоки, витая
_________ _______ апельсин спелый
_________ свеча зелёные
_________ ________ игрушки. ёлочные
пушистая
блестящие
красные
- Расскажите как выполняли работу. На что в первую очередь обращали внимание. На какое правило опирались?
- На какие 2 группы можно разделить данные имена прилагательные (на ед.ч и мн.ч., по способу образования)
- Как определить род, число и падеж прилагательных.
- Что можно сказать об имени прилагательном во мн. ч.
- Назовите родовые окончания , окончания мн.ч.
- Оцените ответы ребят. Почему вы поставили такую оценку.
- Как сказать, одним словом натюрморт? Художник удачно нарисовал новогодний натюрморт. Работа со словарём.
Словарь: натюрморт
IV. Постановка цели урока.
- Вы уже много знаете о части речи - имени прилагательном. Попробуйте оценить свои результаты на «лесенке знаний» по данной теме.
- На какой ступеньке твой значок у тебя …?
- С какими трудностями при изучении данной темы вы встречаетесь? (подобрать синонимы, антонимы, эпитеты, разбор слов по составу, падежные окончания имён прилагательных)
- Сегодня мне очень хочется, чтобы каждый из вас улучшил свои знания по теме «Имя прилагательное», совершенствовал знания в определении падежей и правильном написании падежные окончания имен прилагательных. А получится у нас это в том случае, если будем работать вместе, дружно.
V. Работа по теме урока.
1. Рассмотрите таблицу, в которую надо «поселить» падежные окончания имён прилагательных м. р. и ср. р.
И.п ой ый оеР.п.
Д.п
В.п.
Т.п
П.п.
- Окончания каких родов будем заполнять в таблице?
- Почему одна таблица?
- Почему так много «окошек» для окончаний В.п.?
- Как действовать, чтобы правильно написать окончания прилагательных?
(1- ый способ - надо определить падеж сущ. и вспомнить педежные окончания им. прил.
2 - ой способ - задать вопрос от сущ. к прилагательному, какое окончание в вопросе, такое у имени прил.)
- Каким способом алгоритма воспользоваться, будет решать каждый из вас, выбирайте тот способ, который вам подходит больше всего.
2. Игра «Знатоки». (Проверка в парах)
- Прочитайте и запишите словосочетания прил. + сущ.
I в. - по родам;
II в. - по падежам.
Лежать под мягк□ одеялом, находится на верхн□ этаже, выйти из дремуч□ леса, не видеть ярк□ солнца, укутала серебрист□ инеем, увидеть в син□ небе, озарить ал□ цветом, жить за городом Мирным.
Дополнительно: Кто закончит, выполняет №1 на карточке.
- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу, поставьте оценку на полях.
- Проверка вслух.
- Оцените свою работу. У кого оценка совпала?
3. Работа с сигнальными карточками.
На зелёное дерево, после жаркого солнца, на пшеничном поле, про редкое изделие, в зимнем лесу, в сребристом инее, свежее сено, молодого месяца, в синем море, на последнем уроке, хорошего человека, зимнее ненастье.
4. Работа с текстом (работа в группах по карточке), с творческим заданием.
- Расположите предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст. Ориентируйтесь на цифры в таблице, обозначающие количество имен прилагательных в указанном падеже для каждого предложения.
Вставьте пропущенные буквы.
- Продолжите данную тему текста 2-3 предложениями.
1) После долгой разлуки заглянула зима в лес.
2) Обрядила деревья в дорогие наряды.
3) Словно в белой шубе стоит могучий дуб.
4) Гордится берёза алмазным зимним убором.
5) Рада и молоденькая ёлочка узорчатому серебристому платью.
И.
Р.
Д.
В.
Т.
П.
1.
-
1
-
-
-
-
2.
-
-
-
1
-
-
3.
1
-
-
-
-
1
4.
-
-
-
-
2
-
5.
1
-
2
-
-
-
(Тонкие веточки стройной осинки припорошила лёгким инеем. Кусты орешника укутала пушистым снежком. Зимний лес, словно волшебный!)
5. Дубль-диктант.
- Придумайте и запишите свои словосочетания так, чтобы прилагательные стояли в том же числе, роде и падеже, что и в оригинале.
Синий платок, об увлекательном путешествии, в открытое море, без лёгкого морозца, в зимнем воздухе, широкому окну, с синего неба, от зимней стужи.
- Какие словосочетания лишние. Почему?
VI. Итог урока.
- Наш урок подходит к концу, хочется закончить его таким заданием. Прочитайте зашифрованную фразу и запишите её правильно.
к й г а и
ы и о н б
з ч м е ю
я у ш т л
(Любите наш могучий язык!)
Рефлексия по карточкам «Лесенка знаний».
Ф.И._____________________________________________________
Карточка.
-
Как правильно дописать слова?
Мы плывём на Птичий остров. Вот и мыс Острый.
А от Остро… до остро… рукой подать.
а) - ва, - го; б) - го, - го; в0 - ва, - ва; г) - го, - ва.
-
Расположите предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст. Ориентируйтесь на цифры в таблице, обозначающие количество имен прилагательных в указанном падеже для каждого предложения.
Вставьте пропущенные буквы.
-
Словно в бел.. шуб.. стоит могуч.. ду... .
-
Рада и молоденьк.. ёлоч..ка узорч..т..му с..р..брист..му плат..ю.
-
После долг.. разлук.. загл..нула з..ма в лес.
-
Г..рдится б..рёза алмазн.. зимн.. убор.м.
-
Обр..дила д..рев..я в д..рогие н..ряды.
И.
Р.
Д.
В.
Т.
П.
1.
-
1
-
-
-
-
2.
-
-
-
1
-
-
3.
1
-
-
-
-
1
4.
-
-
-
-
2
-
5.
1
-
2
-
-
-
-
Допишите окончания имён прилагательных, определите род, число, падеж имён прилагательных.
Хорошо в зимн.. день ходить по высок… сугробам за зайцами, дышать морозн.., остр.. воздухом, невольно щуриться от ослепительн… мелк… сверканья мягк… снега, любоваться зелён… цветом неба над красноват… лесом!
(По И. Тургеневу.)
Памятка «Оценка моей работы в группе».
-
Выполнял все свои обязанности в группе вовремя и качественно.
-
Внимательно слушал других
-
Я задавал вопросы для получения информации или уточнения.
-
Я высказывал своё мнение.
-
Предлагал аргументированные идеи
-
Стимулировал других учащихся и помогал им в выполнении поставленного учебного задания
-
В работе группы мне больше всего понравилось _____________
-
Моя цель на следующую групповую работу ______________
Памятка «Рефлексия урока»
-
Наш урок подошёл к концу, и Я хочу сказать ….
-
Мне больше всего удалось …
-
За чтоя могу себя похвалить?
-
За что я могу похвалить одноклассников?
-
Что приобрёл?
-
Что меня удивило?
-
Для меня было открытием то, что …
-
Что на мой взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее о познавательных результатах своей учебной деятельности.
8