Учителю
Рабочая программа по внеурочной деятельности

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Автор публикации: Каракешишян А.В.

Дата публикации: 25.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рассмотрено на заседании

МО ____________________

Протокол № ____

«___»__________2015г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

___________________

А.П. Каменева

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ

«Дружба»

___________А.Н. Калинин

Рабочая программа

по внеурочной деятельности :

««Быть здоровым здорово»

на 2015-2016 учебный год.

(спортивно-оздоровительное направление)

2 КЛАСС

Составитель: учитель начальных

классов

Каракешишян А. В.

Пояснительная записка

Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»,
Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.
О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.)

На занятия отводится 34ч. (1 ч в неделю)

Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей

по спортивно-оздоровительному направлению

внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Быть здоровым-здорово» носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:

формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
укрепление физического и духовного здоровья обучающих.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Быть здоровым-здорово» является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Быть здоровым-здорово» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на занятии.
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения занятий).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

2 класс (34 ч.)

№ п/п

Наименование тем

Количество часов

практические

теоритические

Почему мы болеем.

1.1

Причины болезни

1.2

Признаки болезни

1.3

Как здоровье?

Кто и как предохраняет нас от болезней?

2.1

Игры не свежем воздухе

2.2

Здоровый образ жизни

2.3

Какие врачи нас лечат

III

Вредные привычки

3.1

Вредные привычки

Здоровая пища

4.1

Здоровая пища для всей семьи

4.2

Я выбираю кашу

Главные помощники человека

5.1

Главные помощники человека

5.2

Подвижные игры

Правила безопасного поведения

6.1

Опасность в нашем доме

6.2

Как вести себя на улице

6.3

Вода - наш друг

6.4

Чтобы огонь не причинил вреда

6.5

Чем опасен электрический ток

6.6

Травмы

6.7

Переломы

6.8

Я выбираю движение

VII

Светофор здоровья

7.1

Игра «Светофор здоровья»

7.2

Подвижные игры

7.3

Эстафета

Итого:

Содержание программы

Почему мы болеем? (3 ч.)

Причины болезни. Признаки болезни. Как здоровье?

Кто и как предохраняет нас от болезней? (3 ч.)

Игры не свежем воздухе. Здоровый образ жизни.

Какие врачи нас лечат?

Вредные привычки (2 ч.)

Вредные привычки.

Здоровая пища (3 ч.)

Здоровая пища для всей семьи. Я выбираю кашу.

Главные помощники человека (6 ч.)

Главные помощники человека. Подвижные игры

Правила безопасного поведения (10 ч.)

Опасность в нашем доме. Как вести себя на улице. Вода - наш друг.

Чтобы огонь не причинил вреда. Чем опасен электрический ток.

Травмы. Переломы. Я выбираю движение.

Светофор здоровья (7 ч.)

Игра «Светофор здоровья». Подвижные игры. Эстафета

Требования к уровню подготовки учащихся.

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Быть здоровым-здорово» обучающиеся должны знать:

основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
основы рационального питания;
правила оказания первой помощи;
способы сохранения и укрепление здоровья;
основы развития познавательной сферы;
свои права и права других людей;
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
знания о "полезных" и "вредных" продуктах, значение режима питания.

уметь:

составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
различать "полезные" и "вредные" продукты;
использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
заботиться о своем здоровье;
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
применять коммуникативные и презентационные навыки;
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
находить выход из стрессовых ситуаций;
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема внеурочной деятельности.

Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Оборудование

Личностные

Метапредметные

УУД

Предметные

план

Факт

Причины болезни.

01.09-04.09

Обучающийся получит возможность формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к собственному здоровью и сферам деятельности по здоровьесбережению

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками

Обучающийся научится:

Применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.

Владеть навыками оказания первой мед. помощи

Беседа, тесты, анкеты

Интерактивная доска

Признаки болезни

07.09-11.09

Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни

Обучающийся научится:

Применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.

Владеть навыками оказания первой мед. помощи

Беседа

Документ камера

Как здоровье?

14.09-18.09

Обучающиеся будут перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Учить умению слушать и вступать в диалог

Обучающийся научится:

Применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.

Владеть навыками оказания первой мед. помощи

Беседа

Интерактивная доска

Игры не свежем воздухе

21.09-25.09

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Игра

Интерактивная доска

Здоровый образ жизни

28.09-02.10

Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей

- развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- симпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Подвижные игры

Документ камера

Какие врачи нас лечат?

12.10-16.10

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Учить умению слушать и вступать в диалог

Беседа

Интерактивная доска

7-8

Вредные привычки

19.10-30.10

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

Обучающийся научится:

Применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.

Владеть навыками оказания первой мед. помощи

Беседа

Интерактивная доска

9-10

Здоровая пища для всей семьи

02.11-13.11

устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Беседа

Документ камера

Я выбираю кашу

23.11-27.11

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками

Викто-рина

Интерактивная доска

12-15

Главные помощники человека

30.11-25.12

- Обучающийся продолжает учиться:

строить понятные для партнера высказывания;

Оценивать результаты выполненного задания

- Обучающийся научится:

Применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.

Владеть навыками оказания первой мед. помощи

Беседа

Интерактивная доска

16-17

Подвижные игры

04.01-15.01

Обучающийся научится:

Применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.

Владеть навыками оказания первой мед. помощи

соревнование

Документ камера

Опасность в нашем доме

18.01-22.01

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на занятии и работы своих товарищей

Как вести себя на улице

25.01-29.01

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на занятии

Беседа

Интерактивная доска

Вода - наш друг

01.02-05.02

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению

ориентация в нравственном содержании и смысле как

собственных поступков, так

и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

Беседа

Интерактивная доска

Чтобы огонь не причинил вреда

08.02-12.02

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Беседа

Интерактивная доска

Чем опасен электрический ток

22.02-26.02

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению

Круг-лый стол

Интерактивная доска

Травмы

29.02-04.03

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

Беседа

Документ каме-ра

Переломы

07.03-11.03

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

ориентация в нравственном содержании и смысле как

собственных поступков, так

и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

Беседа

Интерактивная доска

25-27

Я выбираю движение

14.03-01.04

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Учить умению слушать и вступать в диалог

Игры

28-29

Игра «Светофор здоровья»

11.04-22.04

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Игра

30-32

Подвижные игры

25.04-13.05

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Игры

33-34

Эстафета

16.05-27.05

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Обучающийся научится:

Применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.

Владеть навыками оказания первой мед. помощи

соревнование

Литература

Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа - 2001 - № 12 - С. 3-6.
Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. - М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. - М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа - 2005. - № 11. - С. 75-78.
Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. - М. : Вако, 2004. - 124 c.
Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. - М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. - 134 с.
Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. - М.: Владос, 2003. - 112 с.
Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. - 268 с.
Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.
Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. - М.: 1991. - 120 с.

Материально-техническое оснащение

Учебные пособия:

натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки, и др.;
изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;
измерительные приборы: весы, часы и их модели.

Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др.

Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает единство учебной и внеучебной деятельности, что позволит сформировать у обучающихся не только мотивацию на ведение здорового образа, а будет способствовать формированию знаний о социальной, психологической и соматической составляющей здоровье и уверенности в необходимости заботы о собственном здоровья.

⇧

⇩

скачать материал