Математика в начальной школе

13.10.2015 г. Предмет: математика

Класс: 4 класс

«Алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел»

Тема

«Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел»

Цели

-познакомить учащихся с приёмами письменного сложения и вычитания любых многозначных чисел;

-развивать умения выявлять изменения, происходящие с математическими объектами, устанавливать зависимости между ними;

-развивать познавательный интерес к математической науке;

Ход урока

I.Организационный момент

-Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с приёмами письменного сложения и вычитания, вспомним свойства сложения, будем развивать умение решать задачи.

-Начнём работу с устного счёта, покажите своё умение анализировать, сравнивать, доказывать, грамотно определять порядок действий в выражениях, находить верное решение уравнений и задач.

II. Актуализация знаний

Д

М

Устный счёт.

Задание.(Индивидуально у доски.)

-Поставьте скобки там, где это необходимо так, чтобы равенства были верными. Докажи!

80×(4-3)×6=480

(40:10+8)×5=60

Задание. (Индивидуально у доски.)

Найди ошибку и дорешай уравнения.Выясни, решение какого уравнения было верным. Докажи!

х-124=300

х=300-124 х=300+124

х=176х=424

Задание. (Индивидуально у доски.)

-Найди правильное решение геометрической задачи и докажи свой ответ.Почему другие решения не подходят?

3см

а=3см а=3см а=3см

S=?см²S=?см² S=? см

S=а×аS=(а+б)×2 S=а×а

S=3×3 S=(3+3) ×2 S=3×3

S=9 см² S=18 см²S=9 см

Задание по карточкам.

-Ребята 1 ряда выполняют задания первой строки, 2ряда-второй, 3ряда третьей.

Проверка.

-Объясни порядок действий.

-Какие свойства сложения применили, чтобы найти значение выражений?

-Какие знания потребовались, чтобы выполнять задания с величинами .

Проверка индивидуальных заданий у доски.

III.Формулирование темы и целей урока

-Вычислите выражения, записывая решение столбиком.(Два человека у доски, остальные в тетради.)

438+257 941-368

-Сверьте свои ответы с ответами ребят.

-Вызвало ли это задание у вас затруднение? Почему?

-Предлагаю усложнить выражение.

3438+1257 3941-1368

-А теперь, что скажете?

-Каким алгоритмом нужно пользоваться? (Единицы под единицами, и т.д.)

-Определите тему урока.

-Можно ли сказать, что нам не знакомы письменные приёмы сложения и вычитания?

-Почему я назвала эту тему новой?

-Определите цели урока.

IV.Работа по теме урока

-Снова усложняю выражение.

43438+21257 53941-31386

- Можете решить?

-Какой можно сделать вывод?

Физминутка

Работа с учебником.

девочки примеры на сложение, мальчики на вычитание.

-Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте.

-Только ли в примерах могут быть многозначные числа?

-А может ли встретиться задача с многозначными числами?

Проверка.

V.Итог урока

-Какие открытия сделали на уроке?

-При выполнении каких заданий испытывали трудности?

VI. Рефлексия

- - -Мне понравилось, с каким интересом вы работали на уроке, как рассуждали, делали выводы.

VII. Домашнее задание