Математика 1 класс. Тема урока: «Число17. Состав числа 17».

Урок в 1 классе МКСКОУ, для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями

здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

Тема урока: «Число17. Состав числа 17».

Константинова Т.А. учитель начальных классов.

Раздел: начальная школа.

Цели урока:

-Познакомить с числом и цифрой 17 и составом числа 17;

-Учить писать цифру 17 и соотносить цифру и число предметов, формировать понятие семнадцать;

-Коррекция и развитие мыслительных операций ( анализа и синтеза), культуры математической речи, памяти, внимания, мышления у учащихся, мелкой моторики кистей рук (формирование ручной

умелости, плавности и соразмерности движений);

-Воспитание мотивации к учёбе, эмоционально - волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости, умение выражать свои чувства).
Оборудование:сказочный герой Буратино; простые и цветные карандаши; счётные палочки, геометрические фигуры.. Учебник «Математика 2 часть» Т.В. Алышева.

Ход урока:

1.Организационный момент.

- Сегодня на урок к нам пришёл сказочный герой. А кто он, Вы мне скажете после того, как отгадаете загадку:

У отца был мальчик странный,

Необычный - деревянный.

Но любил папаша сына.

Что за странный

Человечек деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт он длинный,

Кто же это?……(Буратино).

- Так кто к нам пришёл в гости? - Буратино.

Он сегодня будет смотреть, как мы с Вами занимаемся и что уже выучили и запомнили.

2.Устный счёт:

-Посчитайте от 1до20(10) . ( прямой и обратный счёт).

-Счёт от заданного числа: от 9 до 17; от 9 до 16; от 10 до 17; от 17 до 7.

- Назови соседей чисел: 10, 17, 5, 12.

- После какого числа следует число 17?

- Какое число предшествует числу 17?

-Скажите, сколько десятков и единиц в числе 10, 12,14, 13,15,11,16,17.

- Я буду называть, сколько десятков и единиц в числе, а вы будите говорить, какое это число получилось.

-Готовы?

(1дес. 1ед., 1дес.3 ед., 1 дес. 0 ед.,1дес. 5ед., 1дес. 4ед., 1дес. 7ед., 1дес. 2ед., 1дес. 6ед.)

-А сейчас мы с Вами решим устно задачи:

А. Шесть орешков мама- свинка

Для детей несла в корзинке.

Свинку ёжик повстречал

И ещё четыре дал.

Сколько орехов свинка

Детям принесла в корзинке? (6+4=10)

б. Десять весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди :

Сколько мишек впереди? (10-1=9)

В. Логическая разминка.

-Из каких геометрических фигур состоит снеговик? (2 треугольника и 6 кругов).

Г. Игра «Не прерви цепочку».

7-5+8+3-3+7=17

-Молодцы, справились с работой.

3.Изучение нового материала.

-Какое число которое мы не изучали Вам попадалось?

-Над какой темой на уроке мы работаем?( «Число 17. Состав числа 17».)

-Это однозначное число или двузначное число?

-Почему?

-Какую цифру надо писать сначала?

-Какую цифру надо писать потом?

Чистописание цифры: 17

-Посмотрите, как оно пишется в учебнике. ( Стр.114 №»2)

- Сколько клеточек нам нужно чтобы написать это число?

4.Работа с учебником стр. 112-113 № 1,2.3.

-Возьмите 10 палочек в одну руку.

-Какое количество палочек у вас в руке? (10)

-Сколько десятков палочек у вас в руке? (1)

- Сколько отдельных палочек лежит на столе? (7.)

- Значит число 17 это -10 палочек и 7 палочек.

- Сколько это десятков и единиц? (1 десяток и 7 единиц.)

-Составьте пример, запишите его в тетрадь. (1д. 7 ед. - 10+7=17) ( Один ребёнок у доски)

Итак, если мы возьмём один десяток палочек и ещё 7 палочек, то получиться 17 палочек. Или как можно сказать по другому : Десять да ещё 7, получиться 17.

- Так как получилось число17? (мы к 10 палочкам + ещё 7 палочек =17)

Работа с учебником стр. 114 №4.

-Ребята, посчитайте. Сколько тюрючков в коробке? (10) Сколько тюрючков лежит рядом?(7)

-Какой получился пример? (10+7=17)

Запишите пример: 10 +7 =17

-Так как можно получить число 17?

Ребята, посчитайте сколько пирожков лежит в низу ? (7) Сколько пирожков лежит на подносе?(10)

-Какой получился пример? (7 +10=17)

Запишите примером: 7 +10 =17

- Как можно ещё получить число 17? (7+10=117)

Работа с учебником стр 114-115№5,6.

- Посчитайте и запишите примеры в тетрадях.

16+1=17 17 -1=16

-После какого числа следует число17?

-Какое число предшествует числу 17?

-Так как ещё можно получить число 17?

-Посчитайте хором по числовому ряду до 17 и обратно.

Работа в тетрадях.

- Сравни числа. ( Решаем в тетради , а затем проверяем у доски).

7 ….. 17 17……..17 17….. 10

- Запиши соседей чисел:

…….17…….. 15…..17

- Вставь недостающие числа в числовой ряд.

5 . . . . 10 . . . . . .17

5. Физкультминутка.

Буратино потянулся,

Влево, вправо повернулся,

Раз согнулся, разогнулся,

Руки в стороны развёл,

Видно ключик не нашёл,

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Головою повертел

И за парту тихо сел.

Задача. Стр.115№7.

В книге было нарисовано 10 красных квадратов и 7 синих квадратов . Сколько всего квадратов было нарисовано в книге?

- О чём говориться в задаче? (о квадратах)

-Сколько дано красных квадратов?( 10 красных квадратов)

-Сколько дано синих квадратов?( 5 синих квадратов)

- Что спрашивается в задаче? (Сколько всего квадратов было нарисовано в книге?)

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет)

-Что для этого нужно сделать? ( надо сложить числа и сосчитать все квадраты)

-Какой знак возьмём для решения задачи? (+)

-Кто повторит мне ещё раз задачу?

-Кто сможет записать решение задачи у доски? (10+7 =17 (к.) )

-Подчеркните в числе 17- единицы одной чертой, десяток двумя чертами.

6. Физкультминутка. (Упражнение для глаз - назвать геометрические фигуры).

Работа с учебником стр 115 №8 .

А. Самостоятельно.

-Посчитайте сколько еловых шишек и запишите число в тетрадь.

-Посчитайте сколько желудей и запишите число в тетрадь.

Б. Вставьте пропущенные числа.

17 ., 15, .,13, 12, 11, ., ., 8., 6

В. Решение примеров у доски стр.115 №9.

.

16-1= 16-3= 14+2= 15+1= (один ученик решает у доски, остальные ребята решают самостоятельно)

7.Итог урока.

-С каким числом познакомились на уроке?

-Как можно составить и получить число 17?

-. Молодцы, ребята! Мы с Буратино говорим вам всем спасибо за урок.